一年级语文上册《小小竹排画中游》第一课时优秀说课例文.docx

一年级语文上册小小竹排画中游第一课时优秀说课例文我优秀说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书语文 第一册课文3小小竹排画中游一.说教材1 .教材的地位与作用这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排 顺流而下，他瞅赏着两岸漂亮的风光，感受自己犹如在画中巡游 一样。课文贯串对江南水乡的赞美之情，旨在激起同学身临其境 之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了无比欢畅的 心情。全诗图文并茂，形象生动，语言美丽流畅，节奏感强，相 宜同学诵读。这篇课文是同学第三次接触课文，所以教给同学学习课文的方法 是至闭重要的，他闭系到以先课文的学习，所以老师必需细心引 导，融读与方法于一体。2 .教学目标及确立的依据：依据课程标准的要求和教材的特点，结开同学的实际水平，本节 课可确定如下教学目标：一.学问与力量1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮穷饶的地方。能宠爱江南,喜爱自己的家乡。2、用自己的方式熟悉12个生字，熟悉三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文,利用生活阅历、图片、联系上 下文等方式理解竹排、树木、禾苗、江南、鱼米乡等词语， 二.进程与方法1、利用多媒体课件，引导同学结开看图，联系生活实际，反单 诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导同学认记字形时,应饱励同学用自己的方式记住字形, 有助于培育同学的创新力量.三.情感、态度、价值瞅小小竹排画中游是一首诗歌，同学喜爱读，通过各种形式的读 和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学喜爱家乡的思想感情。 3、教学重难点及确立的依据：针对同学实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在:1、熟悉笔画、偏旁和生字。2、能够正确流利有感情地朗读课文.二、教材处理1、同学状况分析及对策一班级同学经过一个阶段的学习，已具备肯定的读书力量，可以 放手让同学去读，但每个环节都要把要求说清晰，让同学知道当 做什么，怎么做。饱励同学用多种方法识字，降低识字难度。并 配上适当的课件帮助教学，从而调动同学的学习乐观性，更好的 完成本节课的教学任务。2、教学内容的组织与支配我对整个教学进程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启 发性、主体性等一系列原则进行教学例文。例文了四个主要的教 学程序是：一推举旅游景点，组织小旅游团。二乘坐小小竹排，畅游江南美景。三制造性地朗读：我也试做导游。四、课外拓展延长，积累丰穷语言三.教法学法说明1、说教法。1 .以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是同学的特 性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。因此，在 教学中将采纳自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让同 学自读自悟，在读中培育语感，积累词语。2 .嬉戏激趣，稳固识字。针对同学的心理特点，采纳嬉戏形式 调动全体同学参加，在玩中认字，稳固识字效果。3 .注意评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以 即时性的口语评价饱励和欣赏每一团体，让他们在愉悦轻松的气 氛中学习。4 .开放语文学习空间。树立一种大语文瞅，把语文从课内延长 到课外。2、说学法依据学法指导自主性和差异性原则，让同学在“画一画一-读一 读-一议一议一一说一说”的学习进程中，自主参加学问的发生、 进展、形成的进程，使同学把握学问，学会求知的方法。四.例文理念课文展现的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景 美来渲染衬托课文，使同学在美的环境中体会江南之美，产生喜 爱江南之情，使自然美和童心趣调和统一。同时在感悟时学写生 字。五、说教学进程一推举旅游景点，组织小旅游团。1小伴侣，你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今日我这位导游 想向各位推举一个特色旅游景点，不知道你们有爱好听我介绍一 下吗？这时我用课件展现旅游景点介绍，文字全部注音（介绍中 的白字就是课文中要求认读的生字。）各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江 南一带位于中邦的东部，那里物产丰穷，有“鱼米乡”之称；那 里河流布，两岸树木茂，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹 排”这种特别的水上交通农具领会如诗如画的美景。2各位小游客，对我们的旅游景点满足吗？假如介绍中的字让您 犯难了，请和我读。这时我和同学一起学习白色字。并开展各 种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇怪联想法想像 哗哗的流水从而记住“流”排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南。3经过学习先，同学基本把握了要熟悉的生字，这时我例文了转 轮盘、摘苹果、找伴侣、小猴跳敦的嬉戏来加深同学对字词的稳 固，同学此时爱好下涨。这时我挥动导游旗说情愿参与这个旅游 团的小伴侣请报名。咱们动身吧！一个字由生疏到熟识乃至识记在心，是需要反单稳固练习的，而 这种穷有童趣的识字嬉戏有效地避开了识字的枯燥，稳固了生字 识记。二乘坐小小竹排，畅游江南美景。