二年级上册语文口语交际有趣的动物教学反思1人教部编版.docx

口语交际有趣的动物教学反思“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过 时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学 生的口语发展'实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。一.教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中 的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的 一员一一大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中 对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。二.成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积 极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很 怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教， 让孩子们喜欢匕综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功：1 .情境的创设。这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动 物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的 主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方 地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样 子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活 动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅 所欲言。2 .引导学生学会倾听。在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师 示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题 可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如： 只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那 么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也 能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。三.不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交 际中还要注重从字到词，从词到句子，从连贯的句子到一段话的练习，这样孩子们就会循序渐进，步步跟上，为 今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。四.改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作川，让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、 色等多种信息的综合刺激，如一石激起千层浪，使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。