小学2022-2023学年上学期教学教研工作计划.docx

小学2022-2023学年上学期教学教研工作计划指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党 的十九大精神，围绕*县教研室小学组2019年工作计划要点，以“提 高教育教学质量”为核心，秉承“五心养成教育六年影响一生”的 办学理念，以培养“聪颖与担当”的学生为育人目标，以“润心教育” 为抓手，遵循教育规律，坚持改革创新，聚焦核心素养，努力构建德 智体美劳全面培养的教育体系，大力推进我校教育教学的可持续发 展，办好人民满意的教育。工作重点以深化单元集体备课，开展扎实有效的主题教研活动为途径；以 语文“主题学习”实验、“数独”教学课程实验、“双线英语”“深度 学习”教学改进工程、“课程领导力”“特色品牌学校建设”教学工程 引领学校教科研工作，规范教学常规管理，学生核心素养形成，构建 高效课堂，创立特色品牌学校。一、完善各项管理制度，规范教研活动为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教育教学质量, 学校严格落实*市小学教学常规中的各项规定，按照各项规定组 织教学。L全面落实课程方案面向全体学生，全面落实国家、地方、学校三级课程方案，严格按课程表上课。学校在开足国家级课程的基础上，加大地方与校本课 程的改革力度，充分挖掘校内外的课程资源，提高教师的课程资源意 识与开发能力，在教师任课专业化的基础上，最大限度的提升教师素 质，充分发挥教师的优势，继续抓好校本课程的开设与实施工作，教 育引导学生培养综合能力，培养创新思维。努力构建德智体美劳全面 培养的教育体系，全面提升学生的核心素养。2 .深入学习课程标准为了提高教师对课程标准的掌握，更好地运用课程标准指导教学 工作，学校将以辩论方式深入学习课程标准。3 深化集体备课为提高集体备课的有效性，发挥集体备课的最大效益，资源共享, 学校将进一步深化集体备课，以“聚焦核心素养，打造生本课堂”为 目标，以课标把握、教材系统掌握、学情分析为重点，培养思维开展 和学科整合为开展方向，制定集体备课三年规划，力争在三年内完成 各学科的所有单元的集体备课。努力提高集体备课实效性，促进教师 专业成长，构建高效课堂。单元集体备课要注重实效性。集体备课之前教师一定要独立研读 教材，找准重点，弄清知识的前后联系，个人提出的有效问题于集备 前一天发给教研组长，由组长和主备人筛选。课本知识一定要抓牢， 要求学生会的知识教师必须熟练掌握，单元集体备课结束后，要有当 场达标题，内容包括两个方面：课本知识和教材教法。集体备课做到“五备”、“四定”、“三统一”。具体做法如下:(1)按照学校集体备课“四环七步”(集体研讨先导探索跟进提升实践推广)流程进行集体备课。(2)学科组确定一名骨干教师为主备人，骨干教师上好先导课, 并负责整理好教案、课件、课后反思，下发到同学科教师手中。其他 教师以先导课为例，在吸收借鉴的同时，及时发现问题、提出问题， 进行更加细致深入的二次备课，上好跟进课。(3)做好单元集体备课成果的推广，由学科组长和主备人及时 整理、保存，待放假后集中研讨优化并定稿，让其切实发挥作用。4,加强“六率”监控强力推进教学常规精致化管理。加强过程监控，强化、优化、细 化过程管理，做到“严、实、细、精”；日常管理做到“三精一全”， 即：每一个步骤都精心，每一个环节都精致，每一项工作都是精品， 全面提升教学管理水平。加强对教学常规的业务监管。优化教师工作目标考核量化评估方 案，确保教学的备、教、辅、改、评、研等环节的落实各校要全面实 施教学管理基本规范，促进学校教学管理工作的规范化、科学化、制 度化。创新教学常规评价机制。学校将对原有的教学常规评价机制进行 改革，制定课时备课(二次备课)的评价标准，使评价机制更合理更 有效，更能激发教师的工作热情和活力。突出抓好教师的单元集备、 教案设计、课堂教学、作业批改等重要环节。教导处“两周一检查”, 检查内容涵盖课程方案执行、单元备课、课时备课、课堂教学、作业 布批、学生学习习惯等教学常规管理的内容。学校将对全体教师的备 课、上课、作业、听课记录等教学常规进行综合性检查，做到逐人逐 本查阅，共同讨论，比拟鉴别，及时反应，加强催促。还将催促教师 对簿本进行自查，查漏补缺。并进行不定时的专项检查和抽查，及时 进行信息反应，经验辐射，成果公布，问题曝光。学期末进行教学常 规终结性评价检查，通过规范教学行为，强化教学常规的落实，做到 管理科学化、精致化。二、深化校本培训，打造高素质教师队伍L推进“名师工程”建设为落实学校提出的五年(2016-2020)开展规划，聚焦核心素养, 学校成立了以省教学能手为主体的名师工作室，通过定期开展专题讲 座、课堂开放周等系列活动，以名师带动学校教师专业开展水平。本 学期在名师工作室的基础上，成立学术委员会，充分发挥名师及骨干 教师的引领作用,带动青年教师成长，引领学科开展，为学校开展培 养优秀的师资队伍。2 .创新教学教研模式用新工具撬动新思维，开启教学教研新模式。以新理念为指导， 充分利用好思维导图这一新工具推动教学教研新模式，为聚焦核心素 养，打造生本课堂夯实基础。教师层面，集体备课中要绘制单元全册 及单元的思维导图。学生层面，低年级学生绘制课时的思维导图；中 年级学生绘制课时、单元的思维导图；高年级学生绘制单元、全册的 思维导图。3 .着力培养青年教师，促其迅速成长认真落实*县教育体育局教研室关于加强小学青年教师队伍培 养工作的实施意见、青年教师“过七关成合格教师”成长计划等 文件精神的要求，制定“过七关成合格教师”培养行动计划，学校要 求40岁以下教师制定自主专业开展三年规划，建立青年教师成长档 案。开展形式多样的教学业务活动。加强教师的基本功训练，做到“三 个一”，即一手好字（钢笔字、粉笔字和毛笔字），一手熟练的简笔画 和一口流利的普通话；学好“两书、一刊、一本”，两书，即学科课 程标准和教学用书；一刊，即各学科教育学会的会刊；一本，即课本。 定期通过讲解、检测、辩论等形式，检测其学习效果。充分发挥骨干 教师的引领作用，给青年教师配上师傅，结对帮扶，共同成长。给他 们铺路子、压担子，提供更多的学习机会和展示自己的舞台，让其在 工作中迅速提高能力，成长为骨干教师。开展“青蓝工程”。加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的模 范带头作用，彰显学校教师群体优势，促进年轻教师迅速适应教育教 学岗位。4 .主题教研实效化，提升教师专业素养。学校将以开展扎实有效的主题教研活动为主渠道，以教改工程、 课题研究为平台，提升教师专业素养。以“语文主题学习实验”、“数 独”教学课程实验、“双线英语”、“课程领导力”、“品牌学校建设”、 “深度学习”教学工程引领教科研工作，提升实施新课程的能力。按照本学年“两学、两研、两上”活动实施方案扎实开展活动。 用“两学、两研、两上”活动的开展，引导教师学习课程标准和教师 用书，钻研教材，吃透教材，形成教学创造合力。要引导教师不断转 变课堂教学方式，积极运用“自主、合作、探究”的学习方式，构建 生态型有效课堂。要引导教师专注课堂，向课堂40分钟要质量。备 课时精选教学内容，上课时精讲教学重点和难点，一课一得。使“上 好第一课、上好每节课、每节课都是优质课”成为一种课堂常态，让 课堂教学“节节扎实，课课精彩”。重新审视和反思教学过程的各个 环节，查找无效因素，提高教学效率。以知名专家学者走进一小、外出考察、学习为途径，进一步开阔 教师视野、强化学校管理、提高教育教学质量，全面推进课程改革。三、工程引领，创立特色品牌学校L推进“语文主题学习实验”，深化课程改革我校作为*市首批“语文主题学习”实验学校，实验年级的老师 们扎实工作，积极主动地深入到这项实验中，和孩子们一起阅读，积 累经验，已经取得了理想效果。本学期继续扎实推进扎实开展“语文 主题学习实验”，丰富学生的阅读积累。依照“教师简简单单教语文, 学生轻轻松松学语文”的理念，引导学生大量阅读，力争小学六年级 阅读总量达145万字。营造读书气氛，制定阅读计划，加强阅读指导, 定期开展丰富多彩的读书成果展示活动的，优化校园文化建设。让经 典名著陪伴学生成长，通过读名著诵经典、“一周一诗”“一单元一本 书”，学校将积极开展古诗文考级、演讲比赛、作文比赛等活动，不 断提升学生的综合素养。2,加强“深度学习”教学改进工程，构建高效课堂“深度学习”教学改进工程是整体推进学校课堂教学改革的综合 性教学研究工程。2015年6月份我校被教育部基础教育课程教材发 展中心定为“深度学习”教学改进工程实验学校。为实现课程内容的 深度整合，学校进一步转变教师观念，要求教师做到准确把握教材， 高层次定位，确定单元主题，以此为主线进行整合；课堂教学要以学 生的思维为核心，学生基于主题的学习是打通知识到素养的通道，由 知识到能力，由知识立意到能力立意，由三维目标到学科素养，提升 学生的核心素养。3,扎实开展读书活动，打造书香校园传承和弘扬中华优秀传统文化，加强校园文化建设，继续贯彻落 实*县中小学书香校园建设实施方案*县小学生读书方案* 县小学生读书活动测评方案的有关要求，营造“开门见书山，推窗 闻书香”的读书气氛，让学生读好书，读整本的书，通过大容量的阅 读与积累，不断开阔视野，积淀人文底蕴，感受传统文化的魅力，增 强文化自信。继续开好、上好阅读课，建好“一角一吧一区”，开放学校图书 室，实行自主借阅制度。扎实开展“每月一书”“共读一本书”等活 动，通过读书征文、读书演讲、古诗文诵读比赛、争当“阅读之星”活 动等，促进课内外读书活动的开展，打造书香校园。附：20222023学年上学期教学教研工作安排七月1 .上半年教学教研工作总结。2 .安排暑假期间教师学生读书。3 .参加市统编教材小学语文、道德与法治培训。4 .参加市“双线英语”工程暨信息技术与英语课堂教学深度融合 实验暑期研修活动。八月1 .参加市统编教材小学语文单元集体备课活动。2 .参加全省“语文主题学习”骨干教师培训。3 .暑期教师集训，邀请庞维国教授、张美菊作报告。4 .召开教师读书交流会。5 .新进教师常规培训。6 .全册集体备课。九月1 .参加全县教学教研工作会议。2 .参加2022年秋季统编小学语文、道德与法治教材网络培训。3 .参加全县统编教材小学语文单元集体备课活动。4 .参加全县教师学生读书征文评选活动。5 .参加市小学道德与法治、科学名师兼职教研员上实践课活动。6 .参加市拼读教学专项研讨活动暨拼读训练培训活动。十月1 .参加教研员教师数独教学研讨暨比赛活动。2 .参加全县骨干课堂教学研讨活动。3 .参加市语文、数学名师课堂教学展示活动。4 .参加市小学道德与法治课堂教学研讨会。5 .参加市小学英语单元整体教学课堂研讨活动。6 .新进教师课堂教学培训活动。十一月1 .参加全县统编教材小学语文单元集体备课活动。2 .参加市小学语文青年骨干教师集体学习活动。3 .参加市小学语文学科联系学校联研活动。4 .参加市“双线英语”工程暨信息技术与英语课堂教学深度融 合实验阶段总结及现场展示活动。5 .举行教师专业开展论坛外出学习汇报交流会、青年教师教 学技能大比武。6 .课标考核。十二月7 .学科辩论。8 .迎接县教学工作评估及课堂教学专项督导。9 .迎接市教学工作评估。10 全年教学教研工作总结。