部编版统编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计.docx

21*我不能失信教材分析:我不能失信是部编生版小学三年级下册第六单元的一篇略读课文。第六 单元主要以童年为主题编排。本课讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星 期天，宋庆龄准备到伯伯家看鸽子，但想起与朋友小珍叠花篮的约定，尽管父母 劝宋庆龄改天再教，但她还是留下来了。这个故事情节简单，内涵深刻。选编这篇课文的目的，一是培养学生联系生 活实际理解一段话的能力；二是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想 上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示。学情分析：本文故事情节简单，大部分学生能理解课文内容,但要体会课文深刻的内涵, 对于学生来说并不容易。另外，这篇课文对话较多，要让学生在充分朗读的基础 上，再联系生活实际体会课文深刻的内涵。教学目标：1. 正确认读“耀、庆、盼、叠、歉”等5个生字。2. 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3. 3.联系生活实际，理解含义深刻的句子。教学重难点：1 .把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2 .联系生活实际，理解含义深刻的句子。教学过程：一、导入新课，大胆质疑1、以“信”字引出课题。孔子说：“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是人不讲信用，真不知 道他还能做什么。这就看出了守信的重要性。今天，我们就来学习第21课我 不能失信。2、快速浏览课文，思考：课题中的“我”指的是谁？ “我”不能失信于谁？【设计意图：以孔子名言引入，布置梯度较低任务，让学生在整个学习过程 中经历爬山的过程，逐步有所获，激发学生学习兴趣。】二、反复自读，了解大意。1 .自由轻声朗读课文，读准字音。2 .生词过关，小老师带读。出示：宋耀如、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意3 .粗知大意：请借助出示的生词，说说课文讲了一件什么事。根据学生回答，教师结合事情发展要素相机点拨：故事发生在什么时间？文 中讲了哪几个人？发生了什么事情？【设计意图：阅读叙事类的文章，要在阅读后，把握故事的主要内容。本课 生词较少，但都是整理故事脉络的关键词，可作为辅助帮助学生概括内容。教师 再结合故事发展要素适当点拨，有助于学生达成目标。】三、分角色读，把握基调。(2-9自然段)1、出示父母与宋庆龄的对话并指导朗读。(1)逐句指导朗读。(2)同桌分角色练读。(3)学生展示读，师生互读。2、小组交流：在日常生活中，你有没有遇到过像小庆龄这样的事？你是怎 么处理的？3、全班交流。【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过自读自悟及联系生活 经验感悟，使他们丰富对“信”字内涵的理解。通过小组交流，全班交流，多元 互动，突破教学难点。】四、聚焦导读，体悟品质1、理解“一个人在家的没劲”。出示句子“一个人在家，是很没劲。”(1)联系上下文，文中哪些句子体现出宋庆龄在家的没劲？(2)联系生活实际，你有这样被爽约的生活经验吗？你的心情如何？结合学生回答，创设情境，反复品读。(3)归纳概括“没劲”的意思。(4)总结学法同学们，对于理解难懂的句子，我们除了可以联系上下文来理解，还可以结 合生活实际来理解。如果把两种方法结合起来，既联系上下文内容来猜一猜，又 与自己的生活实际比一比，就理解得更透彻了。4、体会“守信”品质，情感升华。即便一个人在家孤单、沮丧、无聊，但小庆龄仍然不后悔再一次体现了她信 守诺言的美好品质。【设计意图：三年级上册学习了略读课文的学习方法，本册着重加强复习。 本环节主要通过复习联系上下文理解句子，引出联系生活实际理解句子的新方 法，温故而知新。】五、小结全文，课外延伸。同学们，学了宋庆龄小时候的故事，我们收获了她信守诺言的美好品质，也 学过不少关于守信的名言警句。出示：轻诺必寡信。一一老子失信不立。一一左传小信诚则大信立。一一韩非子希望同学们能像宋庆龄一样，做一个信守诺言的人。【设计意图：通过复习二年级下册的名人警句，深化主题，体悟品质。】六、作业。1、推荐阅读晏殊信誉的树立，读后与同学交流你的体会。2、积累关于守信的名言警句。板书设计:21*我不能失信宋庆龄信守诺言联系上下文联系生活实际俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣， 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功， 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，力口油!