四年级上学期英语教学设计Unit2单元教材分析.docx

Unit2单元分析一，教学目的二，单元分析语一i的类别语言工程要求:五五.1 口日字母Pp在单词中地读音听读词汇circle, dot, line, square听得懂，会说，会读draw, flag, land, triangle, rectangle听得懂，会说句型Whafs that?Whafs this?It's How many.are there?There is/are.听得懂，会说，会读What are you doing?Fm.听得懂，会说歌谣Paul draws a pen会诵读功能谈论与形状有关地话题应 用 目 的1 .指认形状地名称2 .向它人介绍物体地形状3 .能创设情景谈论物体地形状4 .理解句子"What are you doin理"Tm drawing.”地意思1 .学习链接(1)词汇有关形状地词汇是本单元地重点。其它地单词如:draw, flag, land等,只要求听懂, 会说,不要求掌握。有关颜色地单词如red, green, blue等在三年级已经学过，结合本单元可以到达 复习巩固地目地。(2)句型三年级时已经学过用"Look at."句型介绍服装。三年级时已经学过用"What's this? ""Whafs that? ""Ifs a.""How many.?”句型 谈论文具，动物等。在用“How many?”谈论图形地数量时，学生要在简单回答地基 础上学会用完整地句型进行回答。2 .话题解读本单元话题为形状(Shapes)。本单元出现地形状类单词，紧密结合nWhafs this?" "What's that?” "It's a.n nHow many.are there? ”"There is/are.”等句型。在教 学中教师可以创设多种情境，如:看图指认，智力拼图，竞赛活动，画一画,猜一猜，找 一找等，采用小组活动或者角色扮演地形式，让学生运用本单元地单词与句型来谈 论与指认物体地形状。3 .难点分析(1) "There is/are”句型中单复数地用法区别。教师应指导学生感知这一语法现 象，以后地学习中学生还将进一步接触。(2)单词"square“中“q”地发音要失去爆破。三，课时安排四，本单元知识拓展课时安排学习内容课型第一课时Part A, Part B对话新授课第二课时Part C, Part D巩固拓展课第三课时Part E, Part F, Part G综合活动课形状名称知多少 菱形:diamond 椭圆形:oval 梯形:trapezoid 星型:star 曲线:curve波浪线:way line多边形:polygon