小学语文公开课《秋天的雨》教案.docx

小学语文公开课秋天的雨教案11.秋天的雨第一课时课时目标1 .初读课文，学习并把握本课的生字、新词。2 .清理条理。学习课文1、2自然段。感受秋天的美妙，体会 语言的美丽.初步有感情的朗读课文。背诵课文2自然段。教学过程一、1.从“雨”：对于雨，同学们在不熟识不过了，你们都见过 怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨）2 .老师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是 怎样的呢？（老师版书课题。）.齐读课题。二、自读课文，感受秋雨。1 .老师提出要求，同学自读课文。（1）把课文读准、读通，学习本课的生字、新词。（2）用横线画出每个自然段的第一句话，再把这些句子连起来 读一读。（3）想一想，笔下秋天的雨是什么样的呢。2 .出示生字卡片，检查同学仔细读的状况。字音：“匙” “趁” “裳”是翘舌音“爽” “柿”是后鼻音。字形：“爽”指导同学留意笔画挨次以及书写的美观。4 .老师出示下列词语，同学读一读，分类积累。5 .（1）钥匙柿子喇叭衣裳（轻声音节）（2）轻轻地 红红的 香香的 甜甜的厚厚的油亮亮的 舒舒适服 地（叠词）（3）五彩缤纷金黄橙红紫红淡黄洁白（描写颜色的词语） 4.指明反馈：在笔下，秋天的雨是怎样的？（用课文中的语句来 说一说）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告知大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢 快的歌。6 .老师出示以上语句，同学齐读。三、发觉特点，把握结构.知名反馈：同学们，对比课文看看，你们所谈到的关于秋天的 雨的印象的语句都在课文的什么位置呢？（每个自然段的第一句 话）1 .老师：请大家在读课文，看看这五句话之间存在这怎样的一种 关系？2 .指名反馈。（分总）.老师小结：这篇课文思路清楚，条理清晰。先告知我们秋天的 雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门，而这门里都有什么呢? 五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味的水果，预备过冬的动物们。 最终概述全文：秋天的雨，带个大地的是一曲丰收的歌，带个小 伴侣的是一首欢快的歌。四、品读课文，感受秋天的五彩缤纷（一）借助媒体，感受“五彩缤纷”。1 .老师出示文中句段，同学配乐读一读。秋天的雨是一把钥匙它带着凉爽和温顺轻轻地轻轻地趁你没留意把秋天的大门打开了（板书：秋雨打开大门）.老师导读：这门一打开，看到的是怎么一番景象呢？同学们请 看（媒体播放视频：秋天五彩缤纷的画面）2 .指名反馈：呈现在我们眼前的是什么？（黄色的杏树，红红的 枫树，金黄色的野田，漂亮的菊花，丰收的果园。） （二）抓颜色词，感受“五彩缤纷”.老师导读：是怎样把这些景物呈现在我们的眼前的呢？请同学 们自读课文，用横线画出景物名称，用（）标出景物的颜色。1 .指名反馈：依次描写那些景物呢？银杏树枫树田野果树菊花.用中文表示颜色的词语，完成填空练习。（黄黄的、黄色的）银杏树（红色的、红红的）枫树（金黄的、 金色的）田野（橙红色的）果树（紫红的、淡黄的、洁白的） 菊花.老师出示一系列表示颜色的词语，同学一起读一读。黄黄的黄红 红红的 金黄金橙红紫红淡黄洁白.老师：这么多颜色，假如用段中的一个词语来形容，那就是一-（指名反馈：五彩缤纷）还可以用什么词来形容？（五颜六色、五彩斑斓）6.老师小结：难怪会说一一（同学读：秋天的雨，有一盒五彩缤 纷的色料）师生对答：他把黄色给了一一（同学：银杏树）；它把红色给了（同学：枫树）；它把金黄色给了一一（同学：田野）；它把 橙色给了一一（同学：橘子、柿子）；它把五颜六色给了一一（同 学：菊花）（三）品读句子，感叹“五彩缤纷”1.老师：除了运用大量表示颜色的词语，还通过哪些方法为我们 展现出秋天的五彩缤纷呢？请同学们读一读这部分的句子。五、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们看到了一个五彩缤纷的秋天。难怪要说（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）六、布置作业1 .画一画你眼中的秋天。2 .背诵课文其次自然段。郎庄学校董聪聪