第一单元总案-部编版语文五年级下册.docx

五年级下册第一单元一、教材分析本单元以“童年往事”为主题，安排了古诗三首祖父的园子月是 故乡明梅花魂4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了 作者或文中人物对故土的怀念之情。古诗三首向我们展示了古代儿童生活的 画面；祖父的园子描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；月是故乡 明描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不 上家乡之月；梅花魂描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花 身上。二、学情分析这一单元的设置是建立在学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法的 基础上，本单元目标在于让学生运用已经掌握的方法体会课文的思想感情，四篇 课文呈现了不同的表达感情的方法，课后题、学习提示也作了相应的引导。教学 时要以学生已有的的阅读体验为基础，把握好体会课文思想感情的要求，不宜过 度解读文本，要引导学生结合具体的语言文字体会思想感情。三、人文主题与语文要素.人文主题：童年往事1 .阅读训练要素：体会课文表达的思想感情。2 .表达训练要素：把一件事的重点部分写具体。、教学目标与课时安排3 . 口语交际训练要素：根据提问对象提出恰当的问题。认真倾听，在交流 时能边听边记录。内容课时教学目标1.古诗三首31 .会认41个生字，读准2个多音字，会写19个字，正确读 写10个词语。2 .正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗四时 田园杂兴（其三H一） o3 .能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能2.祖父的园子23.月是故乡明14.梅花魂1犯根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。4.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次； 能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。口语交际：走进他们的童年 岁月11 .走进提问对象一一大人们的童年岁月，了解他们小时候的 故事，学会针对不同的对象列出问题清单。2 .学会倾听，在交流时边听边记录。3 .学会根据整理的记录有条理地表达。习作：那一刻，我长大了2写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清 楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记 录当时的真实感受。语文园地一21 .归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情 的方法。2 .学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。3 .学会用对比的手法表达思想感情。4 .积累记背古诗游子吟。