2023届语文二轮复习小说专题讲练：分析形象的作用.docx

2023届语文二轮复习小说专题讲练：分析形象的作用分析形象的作用一、高考真题土块儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子 升起来。老头儿端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”，“长 满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起 来”，描写他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是 “希望”。这样写生动地揭示了文章的主题。类别篇名题目2021新高考I卷K之琳 石头门9.小说中多次出现的“门”，在不 同层面有不同含义，请结合文本加以分 析。（6分）2016 新课标n卷迈尔尼战争（3）小说以“电话”为枢纽连接 人物、安排情节，这样处理有什么作 用？请简要分析。（6分）2021 浙江卷红柯麦子13.探究“麦子”在全文中的作用。（6分）2020浙江卷康斯坦T 帕乌斯托 夫斯基雪13.钢琴的修复在作品中有哪些寓 意？试加以分析。（6分）2017 江苏卷杜 鲁 门卡波特 一个圣诞 节的回忆15.小狗奎尼在小说中多次出现， 简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）2014新课 标n卷刘庆邦鞋2.小说以“鞋”为中心叙事写人， 这样处理有什么好处？请筒要分析。（6 分）2013 新课莱巴尔（2） “影子”对小说的艺术表现康斯坦丁帕乌斯托夫斯基雪13.钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。【答案】心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架 走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重 新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。战争背景下被 冲淡的爱情乐章重新奏响。战后家园与生活的重建。战后 家园重建与美好生活的乐章重新奏响。【解析】本题考查学生理解重要词语含义的能力。理解 词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵：理 解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本 体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象。当然， 理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、 文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。理 解钢琴的修复在作品中的寓意，首先在小说中找到钢琴出现 的语段。在小说中，钢琴在文中多次出现，比如最初是女主 人公彼得洛芙娜眼中看到的，说她“渐渐习惯了小屋里摆放 着的那架走了调的钢琴”，然后波塔波夫中尉信中也提到了 钢琴，“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在 了烛台上”，女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到 这些话时，文中写她“从城里请来了一位老技师，他修好了 钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小 心翼翼地弹奏了几曲”。仔细阅读这些语段，不难发现，在 这篇小说中，钢琴的修复有以下几点寓意，寓意着心理创 伤的修复。女主人公彼得洛芙娜最初是“在很长一段时间里 都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心 灵就像小说中架走了调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参 加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情 受到伤害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样 温馨，所以，小说中钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复 并重新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。女主人公 彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅孤零零生活在坐落在山 上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修 复了钢琴，战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。战后 家园与生活的重建。小说描写的背景发生在战争年代，波塔 波夫中尉在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛 芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”， 并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都表明战后家园重建与 美好生活的乐章重新奏响。杜鲁门卡波特一个圣诞节的回忆15.小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的 映衬作用。（4分）【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了 “我们”生活 的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了 “我们”的 善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了 “我们”的快 乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了 “我的朋友”的孤单寂 寞。【解析】本题主要考查作用题。题干要求“对人物刻画 的映衬作用”，抓住关键词“映衬”分析。如映衬了 “我们” 生活的艰难与坚强；善良与平等；快乐幸福；孤单寂寞。结 合文本内容具体分析即可。刘庆邦鞋(2)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么 好处？请筒要分析。(6分)【答案】做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气 息，又有时代特点；用鞋能较好地传递主人公守明的深情 与期盼，有利于开展故事情节；以鞋为线索，可以使故事 情节更集中、紧凑；鞋是情感的寄托物，有助于主人公内 在情感与深层心理的发掘与表现。【解析】解答本题，要注意题目要求回答的是“以'鞋' 为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作 答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。思考时 可从显示生活气息和时代特点、展开故事情节、发掘人物内 心情感等方面分析。莱巴尔莱塔喂自己影子吃饭的人(2) “影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要 分析。(6分)【答案】通过奇特形象的塑造，营造作品神秘的氛围， 激发读者阅读兴趣；通过影子逼真神妙的表演，表现主人 公幻术技艺的高超；通过制造故事悬念，为后文揭示事实 真相埋下伏笔。【解析】此题考查小说主题的理解，“影子”是标题的 关键词，这篇小说是用“影子”来巧妙地映射生活，因此通 过分析影子的艺术表现作用就可以揭示小说的象征意义，因 此影子的表演是为下文揭示真相埋下了伏笔。（1）小说通 过描写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术的幻术，表现艺人表 演技艺的高超和生活的艰难。（2）作者以影子来结构全文， 前半部分写艺术表演喂自己影子吃饭的幻术；后半部分写生 活，艺人一家就像影子一样被人忽视。阿城峡谷（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简 要分析。（6分）【答案】"一只鹰在空中移来移去”强化了峡谷的荒 凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地 不见去向“，暗示骑手来了。“那只鹰又出现了“，空中 自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照，丰富了骑手的形 象内涵。【解析】环境描写的作用主要有“渲染气氛，给人物活 动提供场景；烘托人物形象；推动情节发展。本题从“三次 写鹰来分析写作意图，第一句出现在峡谷环境描写中，因此 是渲染气氛，描写人物活动场景；第二句在骑手出现之前， 用来推动情节发展；第三句明显是拿天上的鹰和地上的骑手 作对比，突出人物形象。（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑 造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以 峡谷的描写是小说不可缺少的内容。从形象塑造上看，峡 谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、 表现骑手性格起着关键作用。从艺术表现上看，峡谷的描 写，使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默 相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果。从思想 内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命 力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题 更为鲜明。【解析】答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点 给8分，给满8分为止。意思对即可，如有其他答案，可根 据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。此题 考查小说的构思，往往可以从详略处理、人物塑造、艺术表 现、思想内容等方面展开分析。老舍马裤先生（5）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意 这种观点吗？谈谈你的具体理由。（8分）【答案】观点一：同意，“我”也有人性弱点。“我” 对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之：“我”对马裤 先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄：“我”对自己缺乏 反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。“我” 是作者思想的体现者，不是性格人物：“我”在事件中言行 很少，性格特征不明显；“我”在小说中主要起连缀情节的 作用。【解析】本题主要考查探究能力，是一道开放性试题，重 在考查学生的欣赏和评价能力。可根据自己的理解发表意见。 这篇小说叙事全由“我”这个角色负责，整个叙事文本的阅读 效果也由“我”制造出来。解答时，考生应主要考虑“我”在 文中的作用，要从文中“我”的表现和心理等内容以及文章主 旨去挖掘。“我”是一个见证者的身份，还是通过二人的对比 来展现马裤先生的人物性格来理解，可以得出不同意见。只要 依据语境，合情合理即可。标I卷莱塔喂自己 影子吃饭的 人有什么作用？请简要分析。（6分）2013 全国II卷阿城峡谷（2）小说中三次写到鹰，分别表 现了什么意图？请简要分析。（6分）（4）小说中的主要人物是骑手， 但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什 么这样处理？请结合全文，谈谈你的看 法。（8分）2012 课标卷老舍马 裤先生（5）有人认为，小说中的“我” 也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈 谈你的具体理由。（8分）、形象的作用对情节的作用 一推迸情节形象的作用形象的作用主要人物的作用次要人物的作用"我”的作用物象的作用对主题的作用反映现实,寄托情的1 -对社会的作用总示，影响|-对情节的作用推动（串联）情节对人物的作用村托主要人物对环境的作用渲燥国,贸定易调（群像人物）二 对主塞的作用展示.深化主题对情节的作用或素，相联情书对人物的作用时托主要人物对主眼的作用羯示、深化主题一对读者的作用 有限视角.是参与者和讲述者，增强自实性对情节的作用 一送春串联.推动情节,使之索屋隼中对人物的作用村托、突出人物对环货的作用梅示（暗示）坏场背景对主题的作用 衬托或象征麒义，图示深化）t»用一个等式概括，形象的作用=四循环（情节、人物、环 境、主题）+读者，具体问题具体分析即可。答题时就要有概括，又要结合文本进行分析，不可机械照 搬术语。三、典题示例贾平凹玻璃（一）文本分析1 .情节作者以“玻璃”为线索，主要叙述了王有福和“我” 在对待因撞碎玻璃而受伤是否要状告酒店一事。小说写“我” 给王有福捎钱约好见面，在见面过程中，发现王有福正是受伤 的路人，“我”于是劝他前往法院上告酒店，而王有福则坚决 反对。故事正是在这样的矛盾冲突中逐步展开的。2 .环境在社会从农业转型到工业或者商业的过程中，王 有福这样的人吃过亏，受过骗，境况一般，自己儿子的“娘病 了”，但儿子不能回家给娘治病，只是托“我”转交钱。相比 之下，商业社会已经慢慢浸入了 “我”的思想，“我”已经慢 慢脱离了农村的壳，开始了城市人的生活。3 .形象这篇小说中的王有福性情谦卑，甚至有点窝囊， 他见了晚辈，也要鞠躬。同时，他说话谦和，胆小怕事，又有 点狡黠，撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。他虽然有 点固执，但不失本性善良。怀疑酒店诚意，承认自己责任，不 愿借机发财。4 .主旨小说在玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、 法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型 期中国社会的一面镜子。（二）典题示例L主要形象的作用：小说中的王有福有何作用？请结合文 本简要分析。思考角度文中对应的答案要点一王有福误撞玻璃一事，引起了“我” 一系列的想法，由此可知，对情节的作用小说中的主要人物推动了故事情节 的发展。在王有福这个底层人物的身上对主题的作用寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良，无不令人感到震 撼。对社会的作用王有福肇事是社会现象的一个 缩影，在他身上折射出不良的心态,小说正是让人们从他的身上吸取教 训，弘扬正能量。答案：动情节发展。王有福的所作所为，使我产生一些想 法，推动情节发展；示小说主题。借助王有福这一形象揭示底层百姓胆 小怕事，本分善良，表达作者的同情；折射出社会现象，给人启示。通过王有福折射社会上存 在纵容肇事者不良行为的现象，启示人们普及法律常识，与不 良行为作斗争。2.次要形象的作用：“我”在小说中的主要作用是什么？ 请简要分析。思考角度找对应，细分析对情节的 作用“我”给王有福捎钱约好见面不得，此后的见面中， 发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒 店，寻求更多赔偿等一系列情节，可见“我”是小说中 的线索人物，从情节上起到推动了整个故事的发展的作 用。对人物的 作用“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑， “我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”使主 人公性格更加鲜明。对主题的作用“我”看待玻璃伤人事件，其实背后交织着伦理观 念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲 突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨。对读者的 作用“我”是故事的见证者、参与者，小说故事由“我” 讲述，显得更加真实可信。答案: 进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提 议，情节得以发展变化。 托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的 存在而更加鲜明。 示主题：小说通过“我”，折射出在社会从农业转 型到工业或者商业的过程中出现的社会现象，揭示了主题。 讲述故事：“我”是故事的见证者、参与者，故事是由 “我”叙述出来的，真实可信。3.小说中的“玻璃”在全文中起什么作用？请结合文本简 要分析。思考角度找对应，细分析对情 节的作用开篇“我”在茶馆等王有福，看到酒店“注意玻璃”字 样。第二天“我”看到王有福额头包着纱布，后发现酒店玻 璃被人撞破。为了证实王有福是否被玻璃挂伤，“我”邀他 在玻璃装修的红星饭店吃饭。就被玻璃撞伤事件“我”和王 有福争论，后达成一致。离开饭店，我发现街上照相馆的橱 窗玻璃也被撞碎了。整篇小说围绕玻璃展开，玻璃是全文的 线索，推动了情节发展。对人 物的作用由撞玻璃事件，“我”的商业思想，王有福的胆小怕事、 谦卑善良，以及固执狡黠，都显露了出来。对环 境的作用文中茶馆附近的酒店、红星饭店、照相馆都是玻璃装修， 但酒店、照相馆的玻璃又都被撞碎了，且被撞的人都逃逸了，这既显示了在当时玻璃的新兴事物，同时暗示了当时的社会 环境和社会风气。对主通过撞玻璃事件，是否索赔，“我”和王有福意见相悖,题的作用 其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念 的矛盾、困惑与冲突，众生相通过玻璃暴露了出来。同时， 玻璃也有象征意义，象征社会上一切容易诱发纠纷的事物。答案： 为文章线索。玻璃串联起或躲避或索赔的故事，使 行文更紧凑。同时，推动情节发展，王有福因撞玻璃才不能 赴约。突出人物性格。所有人物的性格都因玻璃事件而暴 露。玻璃在当时是新兴事物，商铺爱用玻璃装修，但又常 被人误撞，被撞之人又往往逃逸。这就暗示了当时的社会环 境和社会风气。揭示、深化主题。因玻璃事件，暴露出来 的众生相，将文章主旨表达得更彻底。具有象征意义。玻 璃象征社会上一切容易诱发纠纷的事物，从中折射出人们的 伦理道德和法制观念。四、高考相关真题卞之琳石头门9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义， 请结合文本加以分析。【答案】第一层：石门。迎敌作战时石门阵中的“门”， 表现击退敌军的愿望。第二层：木门。家家户户使用的“木 门”（二门），表现百姓对和平安宁、和谐幸福生活的向往。 第三层：国门。“守住了大门”中的“大门”指国门，守 住国门才能守住家门，表现了人们对国家强大、无人敢再入 侵的期待。【解析】题干让分析“门”的不同层面的含义，首先要 理解其中的不同层次。总体来看，“石门阵”的门是军事（阵 法）层面上的“门”，借诸葛亮用石门阵杀退陆逊的故事表明 杀敌的愿望；“木门”是百姓家庭层面上的“门”，木门守 护着家庭，夜不闭户代表着社会的安宁，这个门体现出百姓 对安宁和谐社会的向往；“国门”是国家层面上的“门”， “守住了大门，不用关二门”，只要国家富强，敌人不敢入 侵，社会就会稳定，表现了希望国家强大的愿望。迈尔尼战争（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这 样处理有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然 交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；主人公言行 主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形 象更加真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰 富了人物与主题的想象空间。【解析】题干问的是“小说以电话'为枢纽连接人物、 安排情节。这样处理有什么作用”，这其实是考查物象的作 用。可以从内容和结构两个角度思考。可以从人物形象、情 节结构以及本身的特色角度思考作答。因为是电话交流，故 对人物语言的描写居多，这样可以更好地塑造人物形象，透 露出人物的心声；两人因电话而结缘，更有戏剧性。红柯麦子13.探究“麦子”在全文中的作用。【答案】是全文的主线，结构上串联全文。象征守 护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能 力。文章的三到六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦 子，就像抚摸自己的孩子一样；并由麦粒“肥肥胖胖，软乎 乎的，就像刚出生的婴儿”引出关于他们失去孩子，把麦子 当作自己的孩子的情节；第十到十一段描写老头种麦子的情 景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就 一直种麦子；结尾写他们对土地的热爱，仍然没有离开麦子， “老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒儿，轻轻 拍打着：'哈哈，我有这么多孩子'”。可见“麦子”是全 文的主线，结构上串联全文；“麦子”也象征守护边疆的这 对夫妇旺盛顽强的生命力。文中这样描写他们，“老婆婆走 到浓密的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团 芳香，就像一头金色的豹子”，“老头儿端着簸箕，把金黄 的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就 像沸腾的金属。老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给 遮住了，手臂粗壮的黑影头落到地上，随即发出一阵粗重的 刷刷声”。他们就像文中所写的“麦子” 一样，无论环境多 么恶劣，一样能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。“麦 子”也揭示了文章的主题，扎根边疆拓荒产粮就是为守土作 贡献。文中这样描写，“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。 麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汗汗的；麦子的金光洒 在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明 净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆婆用她的强悍的守护给予了 这片土地以生命的希望；“麦子的大网捕获了土地，肥大的