2023年学前教育学练习题参考答案.docx

学前教育学练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。4、学前教育的实行形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。5、捷克著名教育家夸美纽斯的重要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（母育学 校）、第一本幼儿看图学话读本（世界图解）。6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分（学前教育）、（初等教育）、（中档教育）、（高 等教育）等教育阶段。7、第一个提出在我国实行学前社会教育的人是（康有为）。8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和 （平民化）。9、（人的教育）这本书重要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。展示了 福禄贝尔的学前教育思想。10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺 术教育四大领域。12、（康有为）在（大同书）中第一次在我国实行学前社会教育的主张。13、（陈鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。14. 1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园一一（私立南京鼓楼幼稚园）。这 是中国第一家幼稚教育实验中心。15、（张宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。24.关于个体发展的特性的论述，不对的的一项是（B ）A.个体发展从简朴到复杂B.个体发展从一股到特殊C.个体发展由头到脚，由中间向四周1）.个体发展是从特殊到一般2 5. 儿童最先掌握的词汇种类是（A ）A.形容词B.副词C.代词D.名词与动词2 6 .为了经济或宗教等方面的因素而杀婴的现象是什么样的儿童观的体现？（B ）A.社会本位儿童观B.人本位儿童观C.现代儿童观D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合三.判断题1 .幼儿园乂不完全相等于学校，是保育与教育兼施的机构。（J）.幼儿园是学校教育的准备阶段。（J）2 .中华人民共和国教育法第二章第十七条“国家实行学前教育、初等教育、中档教育、 高等教育的学校教育制度。”（J）.学前教育中的独立自主原则是指在学前教育中充足尊重儿童的主体性、独立性,让儿童 凭借自己的经验和能力积极进行各种活动，杜绝包办代替。（J）3 .学前教育中的发展适宜性原则就是年龄适宜性。（义）.学前教育中的启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后 的学习和发展打下初步的基础。（V ）4 .学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最 高目的，紧扣某主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、爱好和 需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。（J）.学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主 导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。（J）5 .个体发展都要通过由特殊到一般的过程。（X）.关键期的概念最早是从儿童的心理实验研究中提出来的。奥地利儿童学家洛伦兹提出 来的。（X）四.概念题.儿童发展：就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。1 .幼儿园:是对幼儿实行教育的专门机构，是幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得 有益的学习经验,奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。2 . 幼儿园教育：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的规定，对 在园幼儿实行的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的教育活动。3 .儿童发展关键期：奥地利动物学家洛伦兹提出来的，最早是从动物的心理实验研究中提出 来的。儿童“关键期”指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，也比较容易学习， 心理上某个方面发展比较迅速。而错过敏感期,学习起来较困难,发展也比较缓慢。4 .学前教育FI的：是国家教育FI的在学前教育阶段的具体化，是国家对学前教育机构提出 的幼儿发展的总体目的和规定，是全国各类学前教育机构对幼儿进行教育活动的统一指导思 想。5 .儿童观:是人们对于儿童的主线见解和态度。重要涉及到儿童的地位和权利,儿童期的意 义，儿童的特点等。6 .社会本位儿童观：在古代,人们之所以重视儿童，是由于儿童是氏族、社会或国家的财富, 是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体 的正式成员受到尊重，他们但是是父母的从属物,没有任何权利甚至连最主线的生存权都得 不到保障。7 .人本位儿童观：1416世纪文艺复兴时期形成的儿童观，是个全新的以人为中心， 切为了人的利益而服务的新人类观。规定尊重儿童，尊重儿童所有的权利,儿童一出生就 具有切道德的、理智的、身体的能力萌芽，教育机会均等，儿童是学习的主体。五.简述题1 .儿童发展的特性。1）个体发展是有规律地进行的.即个体发展从简朴到复杂个体发展都要通过由一般 到特殊的过程个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。2）发展具有个别差异；3）发展具有阶段性。婴儿期这一年龄阶段重要在于身体的生长 发育;幼儿期则是智力发展与个性形成的启蒙时期。2 .我国幼儿园的任务实现保育和教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面 全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参与工作、学习提供便利条件。 为提高基础教育的质晟打好基础.学前教育目的类型普遍性目的行为目的生成性目的表现性目的体验性目的.现实生活中的图压力的来源离婚暴力不妥的幼儿园课程教学实践.如何运用关键期，帮助孩子更完美的成长？儿童的教育要及早进行。注意发现并拟定关键期的出现。尊重孩子发展的积极性。 布置丰富的学习环境采用科学的教育方法，鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。3 .在教育过程中如何做到坚持热爱儿童、尊重儿童？在教育过程中坚持热爱儿童、尊重儿童是儿童正常发展的前提，为此，教师应注意的几点。第一，教师应热爱每一位儿童，不管其出身、家庭背景、性别、年龄、相貌、发展水平，都 应一视同仁。第二，要信任、尊重、民主地对待儿童。第三,要鼓励儿童,帮助儿童建立自信心。第四，要保护儿童的自尊心。第五，要杜绝体罚儿童。4 .现代社会的儿童观的重要内容是什么？儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的互相作用、互相影响的过程；（2）儿童具有发展的潜力：（3）每个儿童都是独立的个体，具有独特的个性；（4）儿童通过活动来发展；（5）儿童身心应当得到全面而健康的发展；（6）应当尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。六.论述题.蒙台梭利的敏感期根据蒙台梭利时婴幼儿的观测与研究，可以归纳出以下九种：语言敏感期（0-6岁）秩序 敏感期（2-4岁） 感官敏感期（06岁）对细微事物感爱好的敏感期（1.54岁）动 作敏感期（0-6岁）社会规范敏感期（2. 5-6岁）书写敏感期（3. 5 4.5岁）阅读 敏感期（4. 5 -5. 5岁）文化敏感期（6 -9岁）。1 .谈谈你对学前教育原则的结识。儿童本位性原则全面性原则个性化原则游戏性原则独立自主性原则发展适宜 性原则保教结合原则综合性原则启蒙性原则活动性原则七.应用分析题1.目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中， 而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些 家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养 轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样 的爱好班、专长班。请你从如何对的理解我国学前教育目的这一角度分析以上现象。(1)我国幼儿园教育的目的是“对幼儿实行体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其 身心和谐发展”。这一目的是拟定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的主线依据，国家 通过这一目的对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目的是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园 教育的目的是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育 的性质和特点。幼儿园教育目的的提法乂与学校教育目的略有不同，如把“体”放到了第位，这是由于，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重 要的缘故。(3)教育从主线上说就是培养人，所以教育目的是否合理，除了符合社会规定之外，还要看 是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简朴的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻 而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱 形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特性和规律的，是一个按照一定 顺序、不断地从低档到高级发展的过程，教育目的假如不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿 个体的发展需要和也许性，就不也许变成现实。因此，教育目的的制定必须适应幼儿身心发 展的年龄特性。(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展,也许严重损伤儿童生长发育的自然进程, 损伤儿童潜能发育，导致儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展 迟缓、压抑和伤害。第三章学前儿童的全面发展教育一.填空题1 .保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育.发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的爱好2 .培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯。3 .学前期道德品质教育也都离不开我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素： 知、情、意、行。4 .学前儿童.德育是实行各育的方向和动力保证.学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求。5 .学前儿童德育是实行各育的方向和动力保证.学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求。二.选择题三.判断题1 .学前儿童体育关系到未来的国民体质。(V ).2 .学前儿童体育是实行各育的物质基础。(J ).平常生活是实行学前儿童德育的最基本的途径(V )3 .说服是对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影 响学前儿童的一种方法。(X).表扬是对学前儿童品德行为表现给予肯定或否认。(X )4 .大自然是实行美育的丰富源泉，平常生活是实行美育的广阔天地。(J ).我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素是知、情、意、行。(V )5 .儿童的发展是平均的发展。（X）1 0.目前培养“完整儿童”已经成为现代幼儿教育的新观念。（J ）.幼儿园只担负保育教育幼儿的任务。（X）11 .学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。（J ）12 .从个体发展的价值看，智育是儿童个体发展所必须的。（V ）.学前儿童智育的作用是帮助儿童树立良好的品德，完毕社会化进程。（X）13 .到了学前晚期，儿童才开始有真正的美感反映。（V ）.我国学前儿童体育的内容重要涉及:生活卫生教育、自我保护与保健知识的教育、身体的运动与锻炼、心理卫生教育。（J ）.学前儿童德育的重要方法有说服、范例、练习、评价等。（J ）四.概念题1 .全面发展教育：是我国的教育方针所规定的，是根据儿童个人潜能和特性在体智德美 等方面有所侧重地全面发展，其最终结果是个人潜能和社会价值的充足实现。2 .学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律，以促进学前儿童身体正常生长 发育，增强体质、提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动。3 .学前儿童智育：是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进 对周边事物的求知爱好，学习“如何学习”，并养成良好的学习习惯的教育过程。4 .学前儿童美育：是通过美育活动,培养他们对美的爱好和爱好，培养美感和初步的审美能 力，并通过多种艺术活动，发展表现美与发明美的能力。5 . “完整儿童”：是指一个和谐平衡全面发展的儿童,是指身体的、社会的、情感的、认知 的和道德的整体性发展。五.简述题1 .学前儿童体育的内容生活1J.生教育自我保护与保健知识的教育身体的运动与锻炼心理E生教育2 .学前儿童智育的实行，应注意的问题解决好智力与知识技能之间的关系重视非智力因素的培养注意儿童知识的结构化激发求知欲和学习爱好发展口头语言 提供多种活动,丰富学习环境.学前儿童美育的实行途径大自然是实行美育的丰富源泉平常生活是实行美育的广阔天地艺术教育活动是实行美育的有力手段游戏活动是实行美育的重要途径 节日、娱乐活动是实行美育的特殊渠道发明美的环境，注重艺术教育六.论述题1 .幼儿园工作规程中明确提出的各育的目的？幼儿园工作规程中明确提出幼儿全面发展教育的含义是：体育目的:促进幼儿身体 正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动 的爱好。智育目的：发展幼儿智力，培养对的运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境的结识，培养故意的爱好和求知欲望，培养初步的动手能力。德育目的:萌 发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、 勇敢、爱惜公物、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。美育目的： 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力2.学前儿童德育的原则热爱、尊重和严格规定学前儿童的原则。应注意的问题是：、坚持正面教育的原则。应注意的问题：教育影响的一贯性和一致性原则。应注意的问题：集体教育与个别教育相结合的原则。应注意的问题七.应用分析题1 .目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁方案”、“神童方 案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培 养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。一曲幼儿园迫于家长压力或经济利益的 驱动，办起了各式各样的爱好班、专长班。请你从如何对的理解我国学前教育目的这一 角度分析以上现象。全面发展的教育是全球学前教育目的的发展趋势。在1996年正式颁布的幼儿园工作 规程中明确提出全面发展教育即对幼儿实行体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身 心和谐发展。社会上的“零岁方案”、“神童方案”。以及重知识灌输，轻能力培养,重智力培养， 轻人格因素培养，这种做法违反了我国全面发展这一教育方针。对的理解学前教育目的,必须解决好以下几个关系：a .解决好体育和其他各育的关 系；b.解决好智育和德育之间的关系；c.解决好知识和智力的关系；d.解决好全面发展和因材施教之间的关系。第四章幼儿园教育与各年龄斑的教育一.选择题2 . 3岁前幼儿的思维重要是（A ）A .直觉行动思维B .抽象思维C .具体形象思维D .逻辑思维3 .对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（B ）aA .规定幼儿严守幼儿园 一日生活制度，准时入园离园B .允许他们上半天，如中午午饭后由家长接I可，再逐渐延长在园时间C .多批评爱哭闹的孩子D .告知家长接回孩子5 .对幼儿进行常规培养的基本方法是（D ）A .游戏法B .移情法C .故事法D .讲解示范法6 .关于幼儿入园适应,下列陈述不对的的一项是（D ）A .家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B .性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活aC .幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园 适应快慢有关D .娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境7 .儿童活动室的墙面假如是供幼儿操作的，适宜的高度是（B ）4.1米以下. I米和1米30厘米之间C . 1米50厘米以上D . 2米以下8 .关于活动室墙面的布置,错误的说法是（C ）M .配合教育内容B .重视幼儿的 参与aC .高度应在2米以上，以免幼儿损坏D .儿童化9 .中班幼儿一般指（ C ） aA . 2-3岁幼儿B .3-4岁幼儿C . 4-5岁幼儿D . 5-6岁幼儿SO .中班幼儿思维的特点是（B ）aA.感知运动思维B .具体 形象思维C .抽象逻辑思维D .形式运算思维a 1 1 .我国在1 9 90- 1 9 9 4年期间，研 究成果表白幼小衔接教育的实质问题是（A ）A .主体的适应性问题B .幼儿园教育小学化的问题“小学幼儿园化的问题1）.幼儿 的读、写、算问题12A.大班幼儿一般指（D ）的幼儿aA .2-3岁B . 34岁 C . 4-5 岁 D . 5- 6 岁13 .我国农村发展学前教育的一种重要形式是（D ） M .幼儿园B .托儿所C . 混合班D .学前班14A.学前班的教育目的与规定应与（ B ）4 .托儿所相同B . 与幼儿园相同C .与小学相同D .以上说法都不对15 .学前班的教育应以（C ）A .上课为主B .作业为主C .游戏活动为主D .知识学习为主1命.根据调查结果 显示,家长把幼儿送入学前班的最重要的目的是（C ）aA .为了孩子的全面发展B. 为了孩子能学到知识17、杜威的代表著作重要有我的教育信条、我们如何思维、（民主主义与教育）、 （学校与社会）、（经验与教育）等。二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学 的专著是（B ）。A、世界图解B、母育学校C、教育漫话【）、爱弥儿3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为门独立的学科的是（C ）A、欧文B、杜威C、福禄培尔【）、蒙台梭利4、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（A）A、世界图解B、大教学论C、爱弥儿I）、教育漫话5、世界上第一所幼儿园是谁创建的？（D）A、杜威B、卢梭 C、夸美纽斯D、福禄培尔6、世界上第一个认可游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（D）A、裴斯泰洛齐B、卢梭 C、夸美纽斯D、福禄培尔7、“我国幼儿教育之父”指的是一一（C）A、陶行知B、张雪门 C、陈鹤琴D、张宗磷8、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C）A、目的性B、组织性 C、随意性D、计划性9、在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物重要有朱康和（B） aA、苏轼 B、颜之推C、贾谊D、王守仁10、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（C）A、征询活动B、家长学校C、开放日制度D、电话联系1 1、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ） 4、大教学论B、世界图解C、抱 负国D、林哈德与葛笃德在学前教育学的发展史上，我们将1 6世纪之前称 为学前教育学的（A ）A、孕育阶段C、萌芽阶段C、初创阶段D、发展阶段c .为了孩子能更守规矩D .为了孩子能更好地上一年级17 .下列不属于学前教育小学化倾向的因素的是（B ）A .家长望子成龙的心态B .幼儿的爱好C.师资力量薄弱D .办学条件差.学前班幼儿发展的评价重要是通过（D ）aA.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 “.考试D.幼 儿在教育教学过程中的表现A1 9 .关于我国学前班的说法，错误的是（B ） aA .是 我国农村发展学前教育的种重要形式aB .学前班的教育目的与规定应与小学相同C .学前班的教育应以游戏活动为主aD .是以学龄前1 2年的儿童为教育对象的教育 组织形式四.概念题1 .入园教育:指教师通过各种方法引导新入园幼儿顺利适应幼儿园的教育。2 .幼儿常规:幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制 定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。3 .学前班：以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式。4A.混合班：指将年龄相 差在1 2个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。五.简述题1 .简述入园对于幼儿成长的意义。入园对于幼儿成长的意义有:入园是促使幼儿健康成长的重要途径幼儿具有了参与 集体生活的条件。2 .简述幼儿入园不适应的因素。幼儿入园不适应的因素重要表现为环境的巨大变化家庭的因素。家长的教养方式是幼儿 入园适应快慢的重要因素幼儿自身个性与以往经验。3 .简述教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中重:要要达成的目的。 教师在幼儿入园第一个月的迎新活动中重要要达成的目的。帮助幼儿适应和享受新环 境；帮助幼儿适应与一直照顾他们的人分开一段时间，安心在园游戏、学习；帮助 幼儿结交新朋友，使他们知道除了家中照顾他的人之外，尚有人关心他们帮助幼儿安静 情绪,舒畅地学习新事物。4 .教师应如何帮助适应困难的幼儿？答：教师应这样帮助适应困难的幼儿：给他找一个小伙伴，同他接近陪同他玩;先接触少数人会使难以适应的孩子感到容易些; 允许有困难的儿童暂时不参与集体活动，由年长的教师专门照顾和带领;A允许幼儿 带一些家中的小玩具来园，减轻幼儿的焦急感;A多表扬、鼓励那些努力克服分离痛苦 的孩子。A5.教师应如何引导和纠正幼儿的袭击性行为？答:教师引导和纠正幼儿的袭击性行为应注意:树立对的的儿童观和教育观;提供充足的 材料和空间，避免袭击的产生;提供合作的楷模；帮助和转移情绪，给幼儿提供宣泄的 机会；组织丰富多采的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身新投入到活动中去。 A六.论述题.论述学前班教育小学化倾向的因素及危害。学前班教育小学化倾向的因素有:4迎合了家长望子成龙的心态；师资力量薄弱;办学 条件差。学前班教育小学化的危害表现为:A影响幼儿身体的正常发育；制约幼儿智力的发展； 压制幼儿良好个性的形成；A不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。1 .教师应如何做好幼儿入园工作？教师做好幼儿入园工作应注意：(1)进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；(2)发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求：a (3)召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；(4)参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的爱好和向往K (5)把握好幼儿 入园的第一个月；（6）分批接受幼儿入园；（7）重点帮助有困难的孩子。七.应用分析题1 .试述幼儿入园不适应的因素及教师应如何做好幼儿入园工作。答:幼儿入园不适应的因素重要表现为：（1）环境的巨大变化；（2）家庭的因素“家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素；（3）幼儿自身个性与以往经验。a教师做好幼儿入园工作应注意：（1）进行家访，了解、熟悉幼儿的基本情况，并使幼儿与教师之间建立初步的联系；（2）发放调查问卷，了解新入园幼儿的情况及家长的需求；（3 ）召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；（4）参观幼儿园，引起幼儿对幼 儿园的爱好和向往；（5）把握好幼儿入园的第一个月；（6）分批接受幼儿入园。（7）重点帮助有困难的孩 子。2.妈妈带红红去幼儿园的第一天，红红开心的和新朋友一起玩幼儿园里的玩具，东碰碰西 触触，对身边的一切都充满了好奇。妈妈看红红不哭不闹，于是偷偷的离开，当红红发现妈妈 不在身边时，慌张的找妈妈，不一会儿就开始哭鼻子,不管老师怎么劝都不愿玩游戏了。请 你针对这一现象简要分析。红红的反映是幼儿入园不适应现象的体现,幼儿从家庭生活迈入幼儿园这个集体，是 其人生中的一大转折点，产生不适应是正常的,重要表现为：依恋亲人，哭闹不愿来园，情绪 低落等。这种表现在心理学上被称为分离焦急。这是正常的，在教室的关怀照料和同伴的玩 耍中，过一段时间，幼儿就可以克服分离焦急，适应新的集体环境和生活，从而在心理发展 上乂步入一个新的阶段。幼儿之所以出现入园不适应的现象，重要因素是：1、环境的巨大变化，使其在生活规律和生活习惯上发生了改变，引起幼儿心理上的压力。2、家庭的因素。家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素。实践证明，在平时不娇 惯孩子，注重幼儿独立能力培养,鼓励孩子探索新环境和与新伙伴一起玩的家庭，其幼儿入 园的适应期较短，幼儿的情绪问题也较少。而那些娇宠溺爱、一切包办代替的家庭中的孩子 则需要较长的适应期。3、幼儿自身个性与以往经验。研究证明在入园之前有家长分离经验的幼儿比较容易适应幼 儿园的生活。性格外向、活泼大胆的孩子则要比那些性格内向、安静胆小的孩子更容易适应幼儿园的生活。第五章幼儿园生活活动一.填空题1、幼儿园活动以组织形式划分为（集体活动）、（小组活动）、（个别活动）、（自选活动）和（自 发活动）等。2、幼儿园平常生活活动是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动。它的重:要特点 是（自在性）、（习惯性）、（情感性）和（指导性）。3、来园活动重要由（接待）、（健康检查）、（组织活动）和晨间谈话构成的。4、离园是幼儿园里一FI活动中重要的环节,当快乐的一天结束了，幼儿要回家了，想到这些幼 儿情绪特别兴奋激动,所以极其酿成事故，根据这些因素制定稳定（幼儿情绪）的活动内容。5、生活教育常用的方法重要有（感知讨论）、（讲解示范）和（行为练习）。6、教师要高度负责，把每一个幼儿安全地交给家长，严禁出现幼儿自己离班、离园、被陌生 人接走现象。有陌生人接幼儿时，一方面与家长取得联系，的确得到（家长）批准,并请陌生人 在交接记录本上书面签字后，方可把幼儿交给陌生人。7、幼儿园活动以一日活动的组织划分为（生活活动）、（游戏活动）、教学活动或学习活动、 运动等。8、幼儿园活动以教育内容划为（语言活动）、音乐活动、体育活动、美术活动、（科学活动） 等。9、养成（良好习惯），适应（共同的生活）是幼儿园生活教育的重要目的。二.选择题.儿童活动室的墙面假如是供幼儿操作的，一般应以多高为好？（B）A. 1米以下 B. 1米到1米30厘米之间C. 1米30厘米到1米5 0厘米之间D. 1米50厘米以上2.寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（A ）A.三小时B.四小时C.五小时D.六小时3、幼儿园来园活动中进行健康检查的最终目的是(B)A 、看儿童有没有病B 、防止传染病侵入幼儿园C、有无携带不安全物品D、指甲是否剪干净3、活动是人在与周边环境积极的互相作用中，有目的地影响客体以满足自身需要的过程。它的构成要素是(A B C)A、活动的主体 B、活动的客体C、活动的过程I)、活动的空间4、国外对幼儿园生活活动的指导内容重要涉及(A B C D E )等方面。A、基本生活指导B、社会生活指导C、健康生活指导D、安全生活指导E、环境生活指导等5、幼儿园来园活动中的健康检杳重要内容是(A B C I) E)A、一摸B、二看C、三问 D、四查 E、五记6、幼儿园餐饮活动的内容涉及(A B D)A、午餐B、点心C、午睡 D、饮水7、幼儿园盥洗活动的内容重要有( A C D )A、洗手B、玩水活动C、使用手帕和纸巾I)、五官的清洁：三.判断题四.概念题1、幼儿园生活活动广义上讲：幼儿园生活活动是指幼儿在幼儿园一日活动的各个生活环节中所进行的各种活动的总合。其内容涉及除教学、游戏活动以外的切平常活动。狭义上讲：幼儿园生活活动是指幼儿在幼儿园一日活动的各个生活环节中所进行的、最基本 的、具有共同性的基本动作和技巧，即衣食住行和个人卫生等。重要涉及餐饮、睡眠、盥洗、 入厕和整理整顿等。2、幼儿园自由活动自由活动是幼儿园一口活动中的重要组成部分，是幼儿自主选择的活动。3、来园活动从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动，是幼儿从分散的 家庭生活进入幼儿园集体生活的过度性环节。五.简述题1、如何组织和管理儿童的餐饮活动？如何培养儿童良好的餐饮习惯内容 进餐:会使用餐具、能独立、对的地进餐，不挑食、不偏食。饮水:知道饮水有助于健康，有饮水的习惯。创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境培养儿童良好的餐饮习惯鼓励和支持儿童的自我服务教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导2、如何组织和管理睡眠活动？内容： 午睡：养成安静入睡的习惯。穿脱、整理衣裤：学会自己穿脱衣裤、鞋袜，并能折 叠衣裤和小被。为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境重视睡眠的护理工作细心照顾个别儿童3、如何组织和管理盥洗活动？内容洗手：学会对的的洗手方法，养成食前便后、手脏时洗手的习惯。使用手帕和纸巾：能天天带手帕，有使用手帕和纸巾的习惯。五官的清洁:学会对的地洗脸、刷牙和漱口，逐步养成早晚刷牙、洗脸，饭后漱口擦脸的卫 生习惯。为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境提供适合学前儿童使用的卫生洁具培养儿童良好的个人卫生习惯 六.论述题 一）论述幼儿园生活活动的组织原则。1、积极性原则2、渗透性原则3、一致性原则4、灵活性原则5、教养结合性原则6、实践性原则二）论述幼儿园生活活动的组织策略1、生活时间与空间的安排策略2、生活活动指导策略规定儿童生活自理与学会独立帮助儿童遵守生活活动常规全面关注儿童的需要，促进儿童感情的发展在生活活动中掌握好教育时机七.应用分析题1. 2023年，浙江省教育厅发布了普通幼儿园建设标准。这是浙江省第一个针对普通幼 儿园出台的建设标准。其中有一条规定，”从今年1月1日开始，全省新建、迁建的普通幼儿 园，中班和大班的男、女厕位宜合理分隔:你对幼儿园男、女厕位宜合理分隔有什么见解？ 为什么？分离或不分离。因素是在北京、上海、广东等发达省市曾讨论过这个话题，调查的结果是，既有赞成分厕的，也有 反对的，更多的人认为没必要绝对化。外国的经验：应当从小班就分厕，这是国际流行趋势。"美国很注重保护孩子的隐私，不 仅体现在分厕上，甚至不让老师给孩子随便拍照。” 认为男女分厕的时机大体应当是在儿童性别意识形成的时候。第六章幼儿园教学活动一、选择题.采用品有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿和学习，这是（I） ） AA.观测法B . 演示法C .示范法D.范例法1 .教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是（B ）始观测法B演示 法 C示范法D范例法会3下列各种方法中不属于直观形象法的是（B ）A .观测法B .讲解法C.示范法D .范例法.范例法的特点不涉及（I） ）aA .示范性B .直观性C.行为的定向作用D .自 由性4 .教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是（A ）A .参观法B .演示法C .示范法D .范例法6A .世界学前教育之父是指（C ）A.蒙台梭利B裴斯泰洛齐C.福禄倍尔I）.陈鹤琴7 .下列各项不属于有规则游戏的是（C ）A.音乐游戏B.智力游戏C.表演游戏D .体育游戏.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（B ）aA.直观形象法B.语言法 C.参观法D.移情法8 .移情法是针对儿童思维的什么特点设计的（C ）A .思维的直观性B .思维的动作性C .思维的自我中心性I）.思维的抽象性9 .儿童社会性发展的最高阶段是（A ）A.内化B.模仿C.再现I）.认同1K下列关于角色扮演法的陈述，不对的的一项是（D ） 4.角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B.角色扮演法能减少儿童的悲观社会行为C.角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D.角色扮演法与表演游戏的作用是相同的12 .最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是（B ）4.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法S3儿童教育中常用的一种正向强化方式是（D ）A.批评处罚法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法A14.最强烈的负面强化方 式是 （B ）A.表扬B.处罚C.批评D.鼓励15 .下列方法中不属于社会性处罚的是（B ）4 .心理性处罚B .生理性处罚C .自然后果法I）.剥夺性处罚a 16.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的 各种样品，如绘画、纸工、泥工样品,供儿童观测，模仿学习，该教师运用了（ B ）A.示范法B.范例法C.观测法1）.参观法17A教师通过运用良好的班级气氛，密切 的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童进步其中，从而培养儿童关爱、互助 等良好品质，该教师运用了（ C ） aA.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法1 8、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A ）A、综合教学与分科教学B集体教学和小组教学C集体教学与个别教学D表现性教学和体验性教学19 .在移情训练中，教师提问幼儿：“假如你是一位老年人，在生活中有很多不a便，你 的心情会如何？该如何对待老年人？ ”该教师重要运用了（ C ）训练技术。认知提 醒B.情绪追忆C.情感换位D.情境表演2 0 .下列各种方法中不属于直观形象法的是（ A ）A.讲解法B.示范法C.观测法D.范例法21.发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的？（ A ）A.小学化倾向B.多元化倾向 C.游戏化倾向D.活动化倾向.二、填空题1、角色扮演法可分为三个阶段，即（及时模仿和简朴再现）、（认同）和（内化）。2、幼儿园教学是幼儿全面发展教育的手段，是不同于（游戏）、（劳动）、平常生活等活动的教 育活动。3、（教学活动）是对儿童实行全面发展教育的重要途径，也是促进教师专'业成长的重要途径。4、运用发现法时要注意的问题重要有（创设良好的环境）、（符合儿童的认知水平）、（描述 自己发现的成果）、（多鼓励或赏识）等。5、根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（集体教学）、（分组教学）和（个别教学）。 6、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可分为（综合教学）与（分科教学）。7、根据活动中学前儿童的参与形式，可分为（体验性教学）活动和（表现性教学）活动。三、概念.角色扮演法1 .狭义的幼儿园教学活动3、教学方法：4、情境教学法：四、回答下列各题1、角色扮演法的注意事项是什么？（1 ）注意讨论重点，儿童讨论重心应当集中在:情感探讨；别人角色特点及所处地位的探讨； 解决问题的态度与技巧的探讨。2（a）情景内容设计应当视儿童具体情况而定,与儿童的平常 生活密切结合。（3）角色扮演训练要循序进行,开始可以由教师提供行为范例，由儿童扮演逐渐到由儿童预测 结果，提出时付情景的适宜的行为方式。4G）开展训练的形式可灵活多样，可以是面对全体 儿童集体进行，亦可重点针对个别儿童进行。切不可为表演而表演。2、中国教学二字含义的历史发展。教学即学习教学即专家教学即教学生学教学即教师的教与学生的学的活动3、具体教学活动计划的一般结构有那些?13、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D ）A、南京鼓楼幼稚园B、劳工幼稚园C、香山慈幼院D、江西实验幼师三、多项选择题1、下列属于福禄培尔的著作是（A B C ）A、幼儿教育学B、慈母游戏和儿歌C、幼儿图书信集D、科学的教育学E、大教学