关于计算机多媒体教学的应用.docx

关于计算机多媒体教学的应用关于计算机多媒体教学的应用随着时代的进展和科技的进步，人类的教育水平和教育手段不断 提高，多媒体教学方式在教学领域里越来越显现出不同凡响的优 势。转变了以往的教具单一、教法单调、枯燥乏味的传统模式, 生动好玩的课堂情境大大激发和促进了同学思维力量和制造力 量的进展，提高了教育教学水平。多媒体教学虽然已成为一种教 学手段，但在使用时也应留意几个问题。一、运用多媒体教学应注意抓住重点，突破难点。在多媒体教学中老师假如只顾贪图增加教学内容，过多地设置图 文画面，很可能会影响到同学分析、理解的力量，假如教学中教 学内容有动作又有对话的同时消失，有的同学往往只重视了画面 上的动作，却忽视了对话中的重点和难点，从而达不到教学目标。 因此老师在设计课件时，要紧紧围绕重点难点来设计，这样才能 让同学有章可循。二、运用多媒体教学要坚持循序渐进的原则。运用多媒体教学能在短时间内给同学供应大量的练习题，屏幕上 不断消失教学新内容，有的同学会消失“吃不下”、“嚼不烂”、“消化不良”的现象，这就要求老师在设计课件时，留意循序渐 进的原则，留意同学理解接受力量差异，面对全体同学，依据教 材的难易程度、同学接受力量，练习时间的不同精选例题，不能 单为追求发挥多媒体的优势，增加教学内容，造成中差生的负担， 影响教学质量的提高。三、多媒体教学要留意学练结合。计算机教学是一门操作性、实践性强的学科。如何处理好“讲” 与“练”的关系，这是直接影响教学好坏的一个问题，在教学过 程中，同学简单集中精力，但只注意讲解而忽视了练习，必定不 会收到良好效果的。由于上机操作练习能强化感性熟悉，书面练 习可以巩固理性熟悉。所以，实际教学中既要有讲解和演示，更 要有充分的时间让同学练习，使同学在练习过程中领悟、理解、 把握所学的学问，这样不仅能调动同学学习乐观性，也能使同学 轻松地猎取学问，达到事半功倍的效果。四、多媒体教学要与传统教学结合。作为一个崭新的教学手段，多媒体教学以它的独特性、先进性、 高效性，如同一道亮丽的风景线展现在人们的面前。但并不是全 部的教学内容都适合使用，更不是全部教学内容都必需采纳多媒 体技术才能达到教学最优化，而应当依据实际需要合理使用，才 能发挥最佳效果。虽说传统的教学模拟不具备以上优点，但数千 年来的运用和改进，也有着不行替代的精华部分。实践证明，只 有将多媒体教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰。在 教学中只要教学媒体运用恰当，充分地调动了同学的学习乐观性, 发挥了同学的主体作用，达到了培育同学创新思维、制造力量的 效果，提高了学习效率，就是一堂好课。总之，多媒体这一新奇事物，弥补了传统教学的诸多不足，给教 学带来了新的生气。但要留意把握好它在课堂中应用的尺度，遵 循课堂教学的规律性，将之纳入课堂教学的现代化轨道，而不是 被多媒体所淹没。老师是教育的主体，充分利用好学校多媒体设 备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为社会培育制 造型，探究型的人才。