2022年部编版四年级下册《道德与法治》教学工作计划.docx

部编版四年级下册道德与法治教学工作打算（20*20*学年度其次学期）一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方 针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，乐观投身 课程改革，全面深化素养教育，以更观念为前提，以提高整体素 养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学争辩，不 断解决工作中的问题，努力培育和提高学生的创精神和实践力 量，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以课程改革为契 机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各 级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学 习等方式，全面提高自身的综合素养。二、学情分析我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学学问的根底 上，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力量、学问，加深对自 我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是 格外宠爱道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所 以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实 践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程 的教学工作中，我力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提 高课堂教学效率。三、教材分析（一教材根本构造本册教材承受单元编排、主题统整的方式来构建教材体系， 每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题,本册 教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远 流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个 节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生 成多个小话题，也就是课时活动主题。二教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的 形成和社会性进展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、 我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的整直内容。从多方面呈现社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程 中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问 题和社会问题的技能。（三）教学目标1 .初步了解儿童的根本权利和义务，初步理解个人与群体的 互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、 法律对于社会公共生活的重要意义。第2页共7页2 .初步了解安康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。3 . 了解一些根本的交通学问，理解人与生活环境的相互依存 关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。4 .能够初步生疏自我，把握和调整自己的心情和行为，初步 把握根本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。5 .能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主地参与集体生活。6 .学习从不同的角度观看、生疏、分析社会事物和现象，尝 试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。7 .学习、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的 学习工具探究和说明问题。8 .珍爱生命，宠爱生活。养成自尊自主、乐观向上、宠爱科 学、宠爱劳动、勤俭节约的态度。8 .在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、 宠爱集体、团结合作、有责任心的品质。9 .初步形成民主、法制观念和规章意识。一转变陈旧的观念，树立观念。第3页共7页教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。依据课 程的教学要求，要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教材 是为学生供给的案例，我在备课过程中，要留意理清教材的思 路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供给的教育 主题为根底，引导学生去学习，去探究。的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为 了每一位学生的进展”的教学目标。我在教学过程中，要更观 念，关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。同时，在 教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的结 论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允 许学生有自己的看法。1 .帮助学生参与社会、学习做人。道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做 人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富 的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代数直价值取向。培 育学生对生活的乐观态度和参与社会的力量，使学生成为具有爱 心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。2 .以儿童的生活为根底。道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过 生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所 选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需第4页共7页要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自 己的心灵感受社会，用自己的方式争辩社会。3 .要追求教育的根底性和有效性。儿童期是道德与法治进展的启蒙阶段，我在教学过程中，要 从儿童进展的现实和可能动身，要承受他们乐于和适于承受的生 动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们 今后人格和谐进展与完善奠定根底。（二）改革教学方式。我要留意遵循道德与法治课程的根本教学理念，实行以客观 社会为根底与学生为主体的机敏多样的教学形式。广泛承受活动 型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究觉察训 练技能，养成习惯。三）重视学生学业评价。道德与法治课评价目的是获得反响信息、，帮助教师改进教 学，促进学生进展，保证课程目标的实现，而不是对学生道德与 法治性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进 展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底动身，敬重学生的 共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。姓名:20*年*月第5页共7页第6页共7页第7页共7页