小学数学课《角的分类和画角》教学反思.docx

小学数学优质课角的分类和画角教学反同学在之前三班级时已经直观熟悉了直角、锐角、钝角，本课是 在角的度量的基础上学习的，通过用活动角做角、用纸折角、用 量角器画角等各种活动，熟悉直角、锐角、钝角、平角、周角的 大小以及它们之间的关系，会用三角尺画出肯定度数的角，能初 步的估量角的大小。本课内容分为两个环节，第一环节是熟悉各种角，其次环节是画 角。对于第一部分的学习，我让同学带了学具盒中的活动角， 通过边操作边观看，感受角是可以活动的，之后渐渐绽开，得到 由小到大的五种角，同学很快发觉1周角=2平角=4直角， 还列举了一种活动的同学尺绽开是平角、钟面上的时针与分针6 时的夹角为平角，12时的夹角为周角等等，接着我又让同学通 过折正方形纸，再次感受这3个角之间的大小关系，没想到同 学还折出了 30角（把90角平均折成3份）和45角（把90角 再次对折），还绽开依据3个45角指出了 135的钝角，真是在 我的预料之外，没想到给他们一张小小的纸，他们竟折出了 5种 熟悉的角。这部分的教学比较顺当，同学也把握的较好。其次 部分画角，先是依据上节课记住的三角板上的三个角来画90、 30、 60和45的角，比较简洁，主要问题是部分同学的三角尺 头上磨圆了，所以画出的角的顶点不够尖。接下来用量角器画角， 我先让同学尝试画75的角，没想到大部分同学依据量角的方法 都能画出来，有的同学还觉得画角比量角简洁，于是一起总结了 画角的步骤“点点对齐，边边对齐，找刻度，连线”，画角这一 环节也算是顺当的。新课的内容就这样结束了，可随之而来的课后一大堆练习，又让 我们头疼。补充习题上，要求用量角器量出2时、3时、 4时、5时、11时30分钟面上时针和分针组成的角，由于要 求是用量角器量，由于角的边比较的短，需要延长后再量，结果 同学量出的角度是五花八门，而且误差都在5左右（平常量角我 们允许的误差是12度），5时许多同学量出是145、155, 11时30分的答案更多，有160、150、155、170各种各样都有。于是只能和同学一起来查找最佳的方法，联系同学之前举的例子, 12时可以看作是周角，而钟面上有12个大格，3时和9时正 好是直角90,同学立刻想出可以计算每个大格的度数，用36012 = 30,所以根本就不需要量，只要数一下时针和分针之间是几大 格就可以了，半大格是15,所以11时30分应当是165o练习 四中，要求同学用两块三角板拼角，并且说说能拼出哪些度数的 角？就这道题目足足用了半节课，先是用两个角合起来，先拼再 沟通，得到可以拼出180、 150、135、120、105、75的角，接 着再让同学思索，还能用三角板画出几度的角，得到可以用60 45 = 15或45 30 = 15的角，虽然花了许多的时间来讨论，可 是练习上消失用三角板画角时，发觉好多同学还是习惯在拿量角 器画角，真不知道该怎么要求他们。补充习题上还消失了由两条交叉的直线引出的4个角，知 道了一个角的度数，求出另外3个角的度数，还要说说发觉了 什么？解决这道题目，要依据始终线上的两个角的度数和是180, 来求出另外的一个角，在全部算出来后，同学会发觉4个角的 度数合起来正好是一个周角，还发觉对对面的角的度数是相同的, 为以后的学习打下了肯定的基础。