新教科版二年级下册科学第一单元5.做一个指南针教案.docx

新教科版二年级下册科学第一单元5.做一个指南针教案5.做一个指南针【教学目标】科学概念：1 .知道磁铁有南北两极，两极的磁力最强。2 .知道一些铁制物品经过磁铁摩擦后会带上磁性，变成磁针；.知道指南针由磁针和方位盘组成，磁针有磁性，能自由转动 并指示南北。过程与方法：1 .能够用磁铁摩擦的方法使铁制物品带上磁性，并把握摩擦的 技巧与方法。2 .能够两人合作完成一种类型的指南针的设计、组装与使用， 时间充裕的小组尝试组装第三种类型的指南针，确保所做指南针 相对较精确的指示南北。情感态度价值观：1 .意识到要找到恰当的方法需要有足够的急躁和不断探究的精 神。2 .体验与他人合作的欢乐，培育动手制作的爱好，激发制造精 神。3 .树立科技引领将来，制造转变生活的意识与态度。【教学重难点】教学重点：通过用磁铁摩擦的方式让铁制物品带有磁性并引导同 学让铁制物品能自由转动起来。教学难点：悬挂式指南针、支撑式指南针的捆扎、水平安放与使 用。【教学预备】老师：磁铁、翼型指南针、菱形指南针、司南、吸管指南针、长 尾夹指南针、小钢针若干、回形针若干、弹簧片1片、彩色回形 针1根；同学（每组）：磁铁、小钢针、泡沫、纸片、暗扣、双面胶、水、 水槽、大塑料杯、小一次性塑料杯、细棉线、橡皮、回形针、长 尾夹、弹簧片、铁钉、毛巾等；【教学过程】时间安排教学设计设计意图3分钟引入新课1 .询问同学今日我们上课的地方的东南西北各个方向？2 .出示实物指南针，验证同学们的回答是否正确？3 .出示图片回顾指南针有哪两部分组成？出示简易指南针图片, 比较两者有什么不同？说说磁针有什么特性？1 .确定方位，为验证自制指南针是否胜利打基础。2 .引出并回顾指南针相关学问。3 .强调方位盘，了解自制指南针磁针的一些特性。5分钟磁化铁制品1 .同学们想不想自己做一个指南针，我这里有回形针、小钢针、 长尾夹、铁钉、大头针、弹簧片等一些材料，你们看这些能不能 用来做指南针？2 .为什么不能？3 .你有没有方法让它们带上磁性？4 .出示摩擦要领与技巧的文字说明与图示，请同学们先自行阅 读，读懂了上台演示，其他同学查找错误之处。1 .供应多种材料，让同学进行发散思维。2 .知道磁针是有磁性的。3 .引出磁化的方法。4 .强化磁化的操作过程，为后面制小磁针节省时间，并知道有 些材料不带磁，不能做指南针。5分钟转动小磁针1 .小磁针我们已经做好了，它能指示南北了吗？2 .你有没有方法让小钢针自由转动起来？3 .出示一些图片引导同学让小磁针自由转动起来。4 .利用板书强调方位盘和指示南北。1.让同学明白小磁针要能自由转动起来才能做成简易指南针。5分钟设计指南针1.出示学习单，讲解学习单的填写，然后让同学领取部分试验 材料，依据试验材料，每人选择其中一种类型的指南针进行设计。 1.设计制作课要先有设计再有制作。学习单的作用关心同学进行 设计。20分钟安装指南针1.将全部材料供应给同学，让同学自由选择制作所需材料，两 人合作完成一种类型的指南针的制作，时间充裕的小组挑战第三 种类型的指南针。制作完成后与我们讲台上的指南针进行对比, 检验制作是否胜利。1.供应尽可能多的材料，让同学自主探究、自由组合，从而形 成不同类型的指南针成品，也促使同学进行发散性思索，制作多 彩指南针。5分钟徒）评价小磁针1 .请同学们一起看大屏幕，你们觉得我们的指南针还有哪些可 以改进的地方？2 .出示简洁易存的指南针实物及图片，引导同学进行发散性思 维。1 .查找不足，改进自己的指南针。2 .学习他人的优点，发散自己的思维，进行有效的制造。2分钟（七）拓展指南针1 .引入手机上的“指南针”软件使用的相关学问。2 .再次借助手机上的地图导航，关心同学更清楚的辨别方向。1.将学问与生活精结合，知道学问随着科技的进步也在不断的转 变。【板书设计】图片