3.2依法行使权利（教案）-2022-2023学年道德与法治八年级下册配套+教案（2022版本）.docx

人教部编版道法八年级下册依法行使权利教学设计课题名依法行使权利教材分析依法行使权利是本单元“理解权利义务”中第三课的第二框 的内容，是对第一框“公民基本权利”的深化，在学生了解公民基本 权利的基础上，本框内容旨在强调公民权利是有边界的，公民必须依 法行使权利，并遵循法定程序。并进一步引导学生形成法治思维，并 引导学生在参与社会公共事务、化解矛盾纠纷时谨守法治意识，对学 生合法、有序参与社会生活具有重要指导意义。核心素养目标政治认同：珍视公民权利，增强公民法治意识，积极维护自己的合法 权利。明确权利边界，增进热爱宪法的情感，自觉遵纪守法、维护宪 法的尊严。道德修养：学会依法正确行使权利，提高依法参与社会生活的能力； 学会正确对待权益纠纷，能积极维护自己的权利。责任意识：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利 要遵守法定程序的意义；知道正确的维权途径与方式。教学重点依法行使权利。教学难点个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动，准备图片素材/视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料一、新课导入：过渡：我国宪法赋予了公民广泛的基本权利。那么公民可以随意 地行使这些权利吗？我们来看一段视频观看视频：英烈不容侮辱思考：我国宪法规定：公民有言论自由。许某为什么还会被判刑？给我们什么启示？教师导语：许某在网上发表言论是在行使他的言论自由权，但是 在行使的过程中许某未能做到用合法的方式行使权利。那如何依法行 使权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。【设计意图：通过观看视频，能够营造学习气氛、激发学习兴趣，引 出课题】二、自主学习：教学过程课件展示：请同学们认真阅读课本P43-46内容，思考下列问题， 并在课本上做标记1、公民如何行使权利？2、维护权利守程序的作用和要求是什么？3、维护权利的方式有哪些？4、什么是和解？有什么特点？5、什么是调解？它的方式和依据是什么？6、什么是仲裁？它有什么特点？适用范围是什么？7、什么是诉讼？有哪些种类？【设计意图：让学生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初 步掌握本课重难点，并为后续教学作准备】三、新知讲解：第一目行使权利有界限课件展示:严厉打击疫情期间的网络谣言教师点拨：当前，疫情防控形势严峻复杂，谣言好像变得比平时 也多了起来。一些网民在网络上制造、传播谣言，也给社会造成了不 良影响。造谣者最后也要承担法律责任，这对我们正确行使权利有何 警示？学生畅所欲言教师讲解：这警示我们：公民在行使自由和权利的时候，不能超 越它本身的界限，包括道德和法律的界限等，因而要做到行使权利“三 不”：“不越界”“不滥用”“不损害”。这也就意味着，公民行使 权利时，必须履行不损害国家、社会、集体的利益和其他公民合法权 利的义务。因而我们要树立正确的权利义务观，依法行使权利，自觉 履行义务。课件展示六张图片：遛狗不牵绳、公共场所不戴口罩、高空抛物 广场舞扰民等行为点拨：遛狗、跳广场舞等行为是权利的行使但却不是无限制的。 那么行使权利的界限是什么呢？我们来看法律是怎么规定的：课件展示：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制 性规定。不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动；不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严；行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬 告陷害国家机关工作人员；任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨 碍国家安全的活动；任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨 碍国家教育制度的活动过渡：正如孟德斯鸠所言：“自由不是无限制的自由，自由是做 法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事 情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”那么, 我国法律对公民行使自由和权利作出了哪些限制呢？教师总结：言论自由不等于自由言论。中华人民共和国公民在行 使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。这也是宪法的明确要求。这就是第一目 行使权利有界限，我们一起来归纳一下第一目的内容知识点1、公民如何行使权利？任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不 能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利。【设计意图：让学生理解，不损害国家、社会、集体、他人的合法权 利和自由，就是我们行使权利的界限。】过渡：现在我们知道了如何正确行使权利，但在生活中，我们的 权利也有可能受到损害和侵犯，那我们应如何维护自身权利呢？（学生 答略）这个维权可是有一定程序的，要遵守正当程序，这就是第二目 要学习的内容第二目维护权利守程序课件展示：2022年2月24日，在俄乌局势焦灼之际，外交部发言 人华春莹表示“北约至今还欠中国一笔血债”。1999年5月8日，中 国驻南联盟使馆被北约轰炸。下午4点30分，北方交通大学、中国人 民大学等首都11所重点高等院校的数千名学生，经北京公安机关批准, 举着“北约霸权主义行径必将失败”、“强烈抗议北约惨无人道的残 暴行为”等大型横幅，来到美国驻华大使馆门前，强烈抗议北约袭击 中国驻南斯拉夫大使馆并造成使馆人员和新闻记者严重伤亡的罪行。思考：这一事例启示我们公民应如何正确行使权利？教师引导：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过 正确的途径和方式维护自身权益。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。【设计意图：本探究旨在告诉同学们当权利受到侵犯的时，应该冷静 理智的面对，按照法定的程序处理，从而引出行使权力的要求，以及 遵守正当程序的意义。】知识点2、维护权利守程序的作用和要求是什么？作用：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化 解纠纷。要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的 途径和方式维护自身权益。过渡：那么，当公民正当、合法的权利受到侵害时，该如何维权 呢？维护权利的正确方式有哪些呢？ 课件展示：知识点3、维护权利的正确方式包括哪些？和解、调解、仲裁和诉讼等，下面就简要分析这儿种方式。什么是和解，课本上是怎么定义的呢？和解一一当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。教师讲解：和解一般分为三步：摆事实讲道理、分清责任、 达成协议解决问题。很显然，协商解决问题这对双方来说都是 极为快速而且简便的了，这也是和解的优点，俗话说万事好商量，所 以和解一般适用于常见的消费、劳动争议以及交通纠纷中。那么，如果和解不成怎么办？我们还可以进行调节。调节与和解又 有什么区别呢？教师讲解：和解与调解最大的不同，就是出现了第三方的介 入-一调解组织，调解组织依据法律和政策以及社会公德，对纠纷的 双方进行劝说促使他们达成协议，解决纠纷。根据调解组织的不同我们 将调解分为三类，人民调解、行政调解、司法调解。过渡：那么如果出现纠纷和解不了，又调解不成这时候该怎么办 呢？这时候我们就有两个选择，种是仲裁，一种是诉讼。课件展示:观看视频教师讲解：从刚才的视频中我们可以看到仲裁是通过专门 的仲裁机构解决纠纷，仲裁一般解决的是合同纠纷或者其他的 财产纠纷。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争 议提交仲裁并受仲裁裁判约束，它的特点在于灵活、不公开而 且是一裁终局原则，也就是说裁决作出后，当事人就同一纠纷 再申请仲裁或者向人民法院起诉的，仲裁委员会或者人民法院 是不予受理的。教师继续讲解：当在调解无效时，如果不选择仲裁也可以 选择另一种维权方式那就是诉讼，诉讼是通过人民法院解决纠 纷的方式。相比仲裁而言诉讼它会更加繁琐、程序会更加严格， 但是由于诉讼是国家专门的司法机关参与主持，依靠的是法律 的强制力执行，因此，诉讼是处理纠纷中最权威、最正规也是 公民维权的最后一道屏障。教师补充：根据诉讼案件的不同性质分为民事诉讼、刑事 诉讼、行政诉讼，民事诉讼。民事诉讼，简单来说就是“民告 民”，是指当事人之间因民事权益矛盾或者经济利益冲突，向 人民法院提起诉讼。刑事诉讼就是“官告民” 一般刑事案件往 往涉及两个机关，那就是公安局和检察院。除了公安检察机关 提起公诉，刑事案件中也有“自诉”。行政诉讼则是我们常说 的民告官。如果你认为政府的机关单位作出的行政行为侵犯 了你的权益，那么你就可以向法院起诉来维护你的权益。教师讲解：仲裁和诉讼的结果都具有法律强制力，无论我们选择仲裁还是诉讼都是我们维权的有效方式。所以我们要学会依法维权，维权的方式有和解、调解、仲裁和诉 讼等。追问：4种常见的维权方式，是不是有先后顺序，必须1到2, 2 到3,最后实在不行去诉讼呢？教师总结：不是。根据实际情况，灵活选用不同的维权方式。因 为我国自古以来讲究和为贵，而且这样可以降低维权成本。【设计意图】通过学生自学，了解维权方式，再结合案例，知道 每种方式有其优缺点，可以根据具体情境选择适合自己的维权方式。 四、课堂小结：本节课重点学习了行使权利有界限、维护权利守程序两部分内容, 希望通过本节课的学习，同学们能够明确任何权利都是有范围的，个 人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公 民的合法的自由和权利为代价的道理，当自己的合法权益受到侵害时, 要采取正确的途径和方式来维权。课后作业1、（2022年湖北省武汉）王某因购买的家电有质量问题，向销费者协 会投诉。在消费者协会的协调下，王某与商家达成协议。王某的维权 方式是（D ）A.和解B.诉讼 C.仲裁 D.调解2、（2022年海南）公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。以 下维权方式正确的是（B ）A.知识产权受到侵犯，向公安机关起诉B.发生合同纠纷，向仲裁机构申请仲裁C.商家怀疑商品被偷，对顾客强行搜身D.受到同学欺负，纠集他人将对方打伤3、（2022年四川广安）网络暴力侵害他人合法权益，严重污染社会风 气，打击网络暴力一直是网信部门的工作重点。在网络生活中我们要 崇德守法，文明、理性表达，当青少年遭遇网络暴力时，应该（A ）A.收集证据，敢于依法维权 B.不理不睬，尽快自我消化C.忍气吞声，防止事态扩大 D.以牙还牙，召集网友反击板书设计依法行使权利教学议题逻辑思路核心素养1 .我的权利能否我作主？有权利一限权利“三不”1.树立正确权利义务观（权利）（义务）依法行使权利，自觉履行义务2 .权利受损如何维权利？权受损一维权利“两要”2.涵养政治认同、法治观念、（义务）健全人格、责任意识素养教学反思本节课运用多媒体技术，集文字、声音、图像、颜色于一身，该技 术在道德与法治教学中的运用，丰富了教学内容，增强了教与学的主 动性，提高J"学生学习的兴趣和热情，课堂气氛自然活跃了，学习气 氛浓了，有效地促进教学质量。也就有利于学生的理解。