部编版小学语文一年级上册课文（四）12《雪地里小画家》（教案）.docx

?雪地里的小画家?教学设计教学目的：1、能认识13个生字及组成的词语，会写5个生字，认识2个偏旁“虫、目”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的 特点，通过“观察、自主探究、小组合作学习等方法帮助理解课文内容。4、在读中体会出“雪地里的小画家的喜悦，激发他们热爱动物，热爱大自然的思想 感情。教学重点：1、能认识13个生字及组成的词语，会写5个生字，认识2个偏旁“虫、目”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过“观察、自主探究、小组合作学习"等方法帮助理解课文内容；在读中体会出''雪 地里的小画家的喜悦。教学准备：老师准备：生词卡片、多媒体课件。学生准备：引导学生课前理解关于动物脚印的形状以及冬眠的动物。教学过程：1、猜谜语：叫花不是花，夏天不见它.寒风吹来时，飘落千万家。（雪花2、播放雪景图。过渡：出示雪景动态图，师生对话）3、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：15、雪地里的小画家，齐读课题。二、感悟文本，积累生字1、我听出了你们盼望下雪时快乐的心情，就带着这种快乐的心情自己读读课文吧！自 由读课文，遇到不认识的字怎么办呢？）画“？ ，会读了之后给自己画上五角星。2、会读的孩子一起读。3、新方法，可以听一听，老师范读。4、小组交流记忆生字的好方法，认识虫字旁，目字旁。睡字睡觉要闭眼，左边 是“目字旁。"蛙虫字旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土。学生评价。5、做摘苹果游戏，认识生字。6、生字宝宝和我们做游戏，藏到课文里面去了，大家还能认识它们吗？三、品读课文，理解内容1、过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？2、全班交流： 、都是小画家。相机板书，浸透识字）3、比照感知“一个和“一群点击课件）看，雪地里谁来了？谁又来了？哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！认读“一群，还可以补充一群U4、我会说：小鸡的脚印像（）。小狗的脚印像小鸭的脚印像小马的脚印像它们都是雪地里的（）（）（）。5、连线稳固。6、小画家们是怎样作画的呢？指两名学生读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。“几步就成一幅画是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在 雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）7、这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。8、多得意的冬天，多美丽的图画，多快乐的小画家！咦，青蛙为什么没参加？出示：咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡觉呢。同桌合作学习生字、练习朗读。同桌展示朗读。指导朗读“咦 ”？ “哦，相机认识“青蛙”睡觉”没参加 理解“它孩子们，你们瞧，小青蛙睡得真香，也许正在做梦呢？指导朗读：你猜猜，它 会梦到什么？带着你的感受读一读？你认为它还会梦到什么？带着你的感受读一读？）多么快乐、甜 蜜的事情，我们一起读一读。（齐读）读着这两句话，你们的小脑瓜中可有小问号？（青蛙为什么要在洞里睡懒觉？）谁来 解答他心中的疑问？不错，青蛙可不是为了偷懒。在冬天，动物为了保持自己的体温而不 吃不喝，这种现象就叫一一冬眠。哎，你知道还有那些动物也和青蛙一样要冬眠呢？（刺 猬、蝙蝠、蛇、熊、乌龟等）9、分角色练习句式导读，感受语气。女：咦，（为什么没参加？男：哦，它在洞 里睡觉哪。四、积累升华，指导背诵孩子们真能干。刚刚，我们欣赏了美丽的雪景，得意的画面，感受到了冬天的美妙， 还学会了冬眠的知识，心里快乐吗？来，拿起书，我们一起读一读这一课。（朗读全文想不想把它背下来？和你的同桌试着背一背一一谁愿意背给大家听一听一一全班一 起背诵。（看课件，填空背诵五、总结评价，鼓励进步同学们，这节课，我们随着冬爷爷认识了许多生字宝宝，还认识许多?雪地里的小画 家？，你们还记得吗？咱们一起儿歌记住它们吧。是啊，因为这些小画家，大自然变得美丽了；冬天里还有许多能干的画家，神奇的魔 术师，等着我们去发现寻找。只要你用心发现，你一定能找到!