泰山版小学信息技术四年级（下）教案第7课画几何图形 —顺序语句的使用.docx

泰山版小学信息技术四年级（下）教案第7课画几何图形一顺序语句的使用教学目标：1、通过画长方形，能用自然语言、log。语言表述画图过程；理 解挨次语句编写程序的过程；把握画简洁几何图形的算法。2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起 点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。3、培育同学擅长观看画图过程，发觉算法规律的良好习惯和利 用规律指导行动的情感。教学重、难点：1、通过画长方形，能用自然语言、log。语言表述画图过程；理 解挨次语句编写程序的过程；把握画简洁几何图形的算法。.2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起 点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。学法指导：1 .观看、分析能能与对手画图的过程并用文字表述.用logo语言表述画图过程并尝试执行教学预备：电子教室、课件、PCL0G04. 0汉化版教学过程：、故事导入 能能、小丽、大强三个人来到log。编程赛场，能能操作计算机 和一只海龟赛手进行画长方形（长150,宽80）竞赛。海龟赛手 拿钢笔画图。结果，能能与海龟赛手画得一样快。这是为什么呢？下面我们就来学习一下画几何图形一挨次语句 的使用这一课。（板书课题）二、新知探究大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？ ”小丽， 不急不躁地说：“让我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我 们就知道了 J1、分析对手画图过程同学进行表述。画线80右转画线150右转画线80右转画线1502、分析能能画图过程同学分析并进行表述。FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD1503、上机执行老师巡察指导，对可能消失的状况，进行悉心指导。同学演示。小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必需有空格；命令颜 色是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。4、简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。三、课堂练习去探究1、使用关心系统了解CS,HT,ST,HOME的用法CS：清除画图区域HT：隐蔽乌龟ST：显示乌龟HOME：返回命令，回归起点2、描述泡茶的合理方法。先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。四、拓展练习加油站利用PU、PD命令画虚线长方形。PU：提笔PD：落笔五、课堂总结这节课你最大的收获是什么？六、板书设计：画几何图形一挨次语句的使用FD 80RT 90算法PUPD教学反思: 本课内容是泰山版学校信息技术教材第三册下一一画几何图形 一挨次语句的使用。本课主要是要求同学通过画长方形把握 logo前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，了解绘制图形的挨 次性，进而感受log。语言的魅力，并体会算法的含义，最终通 过PU、PD命令给同学以思索的空间，能不能用简洁的方法执行 呢？为以后学习重复语句的使用作了良好的铺垫，打下坚实 的基础。本节课，我采纳了 “任务驱动、发觉学习、探求学问、深化领悟” 的教学模式，同学“探”中“悟”，“悟”中探，乐观主动地猎取 学问，体现了同学的主体性。课堂中我本着“以人为本”的原则， 把探究的主动权交给同学，给他们多一些求知欲望，多一些学习 的爱好，多一些表现的机会，多一份制造的信念，多一份胜利的 体验，给同学一种到达胜利彼岸的力气。本节课在小组合作学习方面还存在不足，对于常常用电脑的同 学来说操作相对娴熟，而不常常碰电脑的同学在操作上有些迟缓, 怎样给不同程度的同学设计不同的练习题，值得我们去思索和实 践总之，这节课体现了老师主导、同学主体，把同学探究、质疑、 发觉、讨论等活动凸显出来，在教学中，提倡同学发觉学习、探 究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为同 学制造胜利体验的机会。同时赐予孩子乐观的评价，让他们体验 胜利的喜悦，展现同学作品，给同学展现才能的机会，增加了同学自信念.