部编版小学语文一年级上册识字6《画》教案.docx

6 画备教材教法文本解读画是一那么五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等 方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传 统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对 应，妙趣横生。这首古诗，画中景物与生活实景不同，可以和日常生活中看到的景物进行对 比，在比拟中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。课后习题要求“朗读课文。背诵课文”。古诗的朗读要注意掌握好停顿，读出韵味。此 外，画中描绘的景物与生活实景有差异，朗读时可将差异之处表达在重音上，以凸显是一幅 “画”的特点。朗读形式要多样，可以分组读、指名读、教师引读，如，“远看一一，近 听一一。春去一一，人来一一”引导学生介绍记忆诵读古诗的方法，如，抓住“山、水、花、 鸟” 4个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。教学策略1 .认写字词(1)识字。可以把识字与朗读古诗结合起来。让学生自由读古诗，借助拼音读准字音，在熟读的基 础上借助诗的语境来认读生字。本课要认的10个生字中，“色”是平舌音，“声”是翘舌音， “近”是前鼻音，“听”是后鼻音，可以在比照朗读中重点正音。要启发学生用多种方法识 记字形、理解字义。如，换一换，用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记；偏旁归类，本课有 3个带走之的字一一“远、近、还”，走之作意符，表达的意思多与走路或路有关，结合偏 旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义；借助反义词，帮助学生理解字义。(2)写字。本课要写的4个字中，有3个独体字。这3个独体字都有一个纵向支撑的关键笔画一一 竖或竖钩。教学时可以先让学生观察这3个独体字的共同之处，领会支撑笔画的作用，然后 教师示范典型字，学生练写。本课要写的字可以组成新的常用词，如“水手、口水、雨水、上去、上来”等，学有余 力的学生可以写一写。2 .阅读理解这首古诗所描绘的景物与生活实景不同，可以引导学生采用比照的方法，理解谜底“画”。课文中有几对反义词，可以指导学生联系生活，通过演一演，说一说，做一做的方式， 理解它们的意思。3 .积累运用背诵画；积累反义词“远一一近、有一一无、来一一去”。教学资源1 .什么是谜语诗所谓谜语诗，就是以诗的形式作为谜面的谜语。谜底指人、物或字。2 .谜语诗拓展风李崎解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。