解析：2022年辽宁省葫芦岛市连山区中考一模语文试题（解析版）.docx

2022年葫芦岛市连山区九年级模拟考试（一）语文试卷一、积累与运用（满分30分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.拘泥(ni)B.苍劲(jing)炽热(chi)契合(qi)顷亥U (qing) 蓦然(mo)*C.屏障(zhang) *侮辱（wil） 夹袄(jia) D,掺杂(chan)瘦削(xue)教诲（hul）随机应变（ying）郑重其是（shl）轻歌曼舞（man）弄巧成拙（zhuo）*【答案】D【解析】【详解】本题考查字音、字形。A.拘泥（rd） ni,*B.郑重其是郑重其事；C.侮辱（wil） wu；故选Do2.依次填入下面句了横线处的词语最恰当的项是（）青年处于人生积累阶段，需要像海绵汲水一样知识。广大青年抓学习,要惜时如金、孜孜不倦，下一番、静谧自怡的功夫，又要突出主干、择其精要，努力做到又博又专、愈博愈专。特别是要克服 之气，静下来多读经典，专心致志 心无旁鹫 专心致志 聚精会神浮躁 浮躁 烦躁 烦躁多知其所以然。A.吸取不但B.汲取既C.汲取不仅D.吸取既【答案】B【解析】【详解】吸取：从中吸收，采取。汲取：吸收，摄取。“汲取” 一般只用于抽象事物，适用范围较小。“吸取”可用于抽象或具体的事物，适用 范围较大。第一空：结合上句“像海绵汲水一样”，宜采用“汲取”。第二空所填关联词与“又”构成一对，选用“既”合适。专心致志：形容一心一意，聚精会神。心无旁鹫：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。 的行为是错误的，会造成车辆相堵，浪费大家时间，结合生活实际谈你的看法。【答案】15.B16. （1）语言描写，生动形象的写出补胎老人对汽车人的叮嘱，表现了老人对行人的关心和善良的品质。（2） “盯”是把视线集中在一点上看的意思，生动传神地写出老人注视每一个来往车辆的 神情，表现出补胎老人对车辆、行人的担心。17 .害怕引起自己痛苦的回忆（或者感觉跟“我”说了也没用），示例：我在桥下补胎不是为 了挣钱，而是为了提醒车辆减速，提醒行人注意交通安全，避免再发生交通事故，不要让我 儿子和儿媳的悲剧重演。18 .插叙，补充了老人儿子和儿媳在几个月前交通事故中死去的情节，交代了老人来桥下补 胎的原因（表现补胎老人无私的崇高品质，突出文章中心）。19 .示例一：我认为补胎老人的做法正确。这样能引起有关部门注意，安上红绿灯，避免再 次发生交通事故，老人的无私精神和社会责任心值得赞赏。示例二:我认为补胎老人的做法不正确。我觉得老人的行为会造成车辆拥堵,浪费大家时间， 也很危险。可以采取其他办法让交警部门来处理，或者打电话求助新闻媒体。（观点明确， 理由充分即可）【解析】【15题详解】本题考查文章内容的理解与分析。A.根据文章第段“车主掏出10块钱。老人接过钱，找回5块。车主很惊讶：只要5 块啊，比城里便宜一半。'看到车主满意地骑上单车，老人不忘喊一嗓子：慢点骑，小 心那边来车'”和第段“几个月前死的。'老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪。就 在这桥下，当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然被钉子扎破了，车子晃了两下倒 在地上，一辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了'”可知，老人在立交桥这个地 方补胎不是为了挣钱，而是因为自己的儿子、儿媳在这里发生了车祸惨遭不幸，所以老人 想要在这提醒开车、骑车的路人注意来往车辆，减速慢行，避免悲剧的发生。所以“因为 老人补胎的技术不好，常常花费很长时间”表述错误；C.根据第段“'几个月前死的。'老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪。'就在这桥下， 当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然被钉子扎破了，车子晃了两下倒在地上，一 辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了'”，第段“不久，立交桥下装上了红绿 灯，老人再也没来桥下补胎了”可知，老人把招牌放在马路上是为了提醒过往的车俩注意 行人，减速慢行，以免发生意外。本项“故意把招牌放在马路上的，以此让过往的车辆减 速，杜绝交通事故的发生”表述有误；D.本文记叙了老人在立交桥下补胎来提醒过往行人注意安全的故事，运用了记叙和描写的 表达手法，突出了补胎老人崇高的品质。本项“运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式”表述有误，没有运用抒情；故选Bo【16题详解】本题考查句子赏析。(1)运用语言描写，根据文章第段“立交桥这个地方路况复杂，车流量又大，常常能听 到刺耳的刹车声。几个月前，这里就发生过一次车祸，死了两个人”可知，立交桥这个地 方路况复杂，车流量大，容易发生危险，所以补胎老人对骑车的人叮嘱道“慢点骑，小心 那边来车”，可见补胎老人心地善良、关心他人的美好品质。(2) “盯”是动词，运用动作描写，根据文章第段“每天天刚亮，老人就来到桥下，先 把载着补胎工具的人力三轮车拖上空地，然后拿起两块巨大的红色招牌，分别放到两条辅 道和绕城公路交叉处的马路边”和第段“立交桥这个地方路况复杂，车流量又大，常常 能听到刺耳的刹车声。几个月前，这里就发生过一次车祸，死了两个人，老人选择在这里 补胎，又只会补单车和人力三轮车胎，生意自然冷清”以及第段“很多司机打电话到城 管队投诉，说补胎老人放在马路边的两块招牌太大，从桥底下穿过的车子要减速，从两边 辅道上通过的车子也要减速，常常引起堵车”可知，立交桥这个地方路况复杂，车流量 大，容易发生危险，补胎老人拿两块“巨大的” “红色”招牌分别放到两条辅道和绕城公 路交叉处的马路边，是为了警醒开车、骑车的人要减速慢行，防止悲剧的发生。再联系文 章第段“'几个月前死的。'老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪。就在这桥下，当时 他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然被钉子扎破了，车子晃了两下倒在地上，一辆车 飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了'”可知，老人眼睛一眨不眨地注视每一个来往车 辆，是因为补胎老人担心他们的车子出现问题，而这里的车流量又大，怕其他人也会像他 的儿子那样惨遭不幸。由此可见老人对行人以及车子的担心，突显出老人的善良、为他人 考虑的美好品格。【17题详解】本题考查文章内容的理解与延伸。根据文章第段“车主掏出10块钱。老人接过钱，找回5块。车主很惊讶：'只要5块 啊，比城里便宜一半。'看到车主满意地骑上单车，老人不忘喊一嗓子：'慢点骑，小心 那边来车”和第段“'几个月前死的。'老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪。就在 这桥下，当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然被钉子扎破了，车子晃了两下倒在 地上，一辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了”可知，老人在立交桥这个地方补胎 不是为了挣钱，而是因为自己的儿子和儿媳因为车胎破了摔倒在地，一辆车飞快冲过来， 俩人一下子都没了，老人想要提醒开车、骑车的路人注意来往车辆，减速慢行。因为这回 忆太过心酸，老人不愿再提起，所以“我”老人望了我一眼，欲言又止。补全对话， 言之有物即可。例如：我在桥下补胎不是为了挣钱，因为立交桥这个地方路况复杂，车流 量大，容易发生危险，所以我才拿两块“巨大的” “红色”招牌分别放到两条辅道和绕城 公路交叉处的马路边，目的是提醒开车、骑车的人要减速慢行，避免车祸的发生。【18题详解】本题考查记叙顺序极其作用。根据文章第段“立交桥这个地方路况复杂，车流量又大，常常能听到刺耳的刹车声。几 个月前，这里就发生过一次车祸，死了两个人”和第段“'几个月前死的。'老人缓缓 睁开眼睛，眼里泪光闪闪。就在这桥下，当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然 被钉子扎破了，车子晃了两下倒在地上，一辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了' ” 可知，运用插叙，补充了老人儿子和儿媳在几个月前交通事故中死去的情节，交代了老人 来桥下补胎的原因，立交桥这个地方路况复杂，车流量大，容易发生危险，补胎老人对骑 车的人叮嘱道“慢点骑，小心那边来车”，可见补胎老人心地善良、关心他人的美好品 质。【19题详解】本题考查文章内容的理解与延伸。首先明确观点：我认为补胎老人的做法正确/错误。然后 说明理由。示例一：我认为补胎老人的做法正确。因为立交桥这个地方路况复杂，车流量大，容易发 生危险，补胎老人拿两块“巨大的” “红色”招牌分别放到两条辅道和绕城公路交叉处的 马路边，目的是提醒开车、骑车的人要减速慢行，避免车祸的发生。而且老人的做法也引 起了有关部门的注意，不久，立交桥下装上了红绿灯。老人善良、无私精神和社会责任心 值得赞赏！示例二：我认为补胎老人的做法不正确。因为立交桥这个地方路况复杂，车流量大，容易 发生危险，老人在那里补胎非常危险。而且老人放在马路边的两块招牌太大，从桥底下穿 过的车子要减速，从两边辅道上通过的车子也要减速，常常引起堵车，浪费大家的时间。 我认为老人可以寻找有关部门去解决这个问题，不要擅自解决，这样很危险。（三）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】教育部办公厅12月13日印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策街接提 出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力，影响学生独 立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App,暂时下线。整改到位并经省级教 育行政部门审核后，方可恢复备案；来通过审核的，撤销各案。（摘自2021年12月14日中国教育报） 【材料二】“拍照搜题” APP的走红的背后，是“求知”与“求懒”的双重需求，下架能否带来 预期效果还得看后续发展。搜题可能是学生“求知”。以前同学做题时，遇到不会的教学题经常通过百度进行搜 索，逐个敲字虽然繁项，但解答了心中的疑态也很有收获。但有时遇到一些难以处理的数 学符号，搜索一道题目的时间也会变得更久，同时“乱码”常常让笔者看题目解析如看天 书。而随着技术发展，“拍照搜题” APP的到来，让搜索更加简便，整洁的排版也让理解 变得更加容易。据CNNTC第48次报告，截至2021年6月，我国网民规模达10. 11亿，互 联网普及率达71.6%。这也意味着偏远山区的孩子，只要有手机就可以让教育触手可及， 这对“求知”的学生而言是件好事。同时，搜题也可能是学生“求懒”。正如教育部所担忧的，“拍照搜题” APP让学生 获取答案更容易了。本来绞尽脑汁也想不出来的题目瞬间就有了参考答案，失去了自我独 立思考的过程，课堂上学生可能就不会专注听老师的讲解。此外，据媒体报道，“拍题神 器”平均准确率不足60%,即便仅作为参考，其价值也存疑。今年，“拍照搜题” APP甚至 还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。如今，各方资本纷纷涌入在线教育的市 场，越是宣传高效的学习方式越有可能助长学生的惰性思维，教育部的这盆冷水泼的可谓 恰当其时。（摘自2021年12月15日中国经济网） 【材料三】拍照搜题App的操作体验到底怎么样？近日，在手机应用商店里，依然有多个拍照搜 题App可供下载。下载进入某App后，发现其首页已无“拍照”或“搜题”等关键词，取 而代之的是“视频答疑” “搜索答疑”等字眼。点击进入后，依然可以使用拍照搜题功 能。目前，多数拍照搜题App已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，在“学生 模式”下随机搜题，结果显示“家长认证成功后可查看完整解析内容”，但是“家长认 证”仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进行人脸识别等进一步操作。但 是，也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高。在充分考虑到线上教学和居家学习特殊性，不能对拍照搜题App 一刀切。但是，如果 将原来一对一辅导直接搬到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这明显与“双减” 政策要求相悖，郑州大学教授罗志敏建议，根据不同年级段的要求，对拍照搜题App线上 学习的时间段、总时长、最晚学习时间作出具体的限定，“要让学生远离拍照搜题App依 赖，关键是教师辅导要跟上”。“信息技术已经深入社会，教育确实也要充分利用信息技术，但教育在利用信息技术 时，在不同学段应有区别，此次通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案 的相App予以撤销，就更说明这一点。”华中师范大学罗祖兵教授建议，尽量不让小学低 年级学生用，而是由教师或家长利用信息技术为学生学习服务；小学中高年级学生应该在 家长与教师的指导、监护下使用；初高中，虽然学生可以自主地使用信息技术，但整体而 言应该尽量少地使用。（2021年12月30日光明日报有删减）.【材料一】中教育部下发暂时下线整改的通知，指出“拍照搜题" App有哪些弊端？20 .【材料二】中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？21 .【材料二】中加点词语“据媒体报道"能否删去？为什么？22 .请你结合【材料三】谈谈作 一名初中生如何看待“拍照搜题" App整改？23 .请选出下列内容与选文相符的一项。（）A.今年，“拍照搜题” APP甚至还卷入了高考之中，可见其监管也有一定缺位。B.将原来一对一辅导用到了拍照搜题App上，将辅导时间化整为零，这与“双减”政策要 求相吻合。C.目前，拍照搜题App都已提供有“学生和家长/老师模式切换”功能设置，“家长认 证”，仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可。D.也有一部分拍照搜题App的“家长模式”，设置烦琐复杂，操作难度较高，需要进行人 脸识别等进步操作。【答案】20.惰化学生思维能力，影响学生独立思考，违背教育教学规律。21 .列数字，科学准确的说明我国网民规模巨大，互联网普及率之高的特点。22 .不能删。“据媒体报道"，说明“拍题神器”平均准确率不足60%是有科学依据的，如 果删去，与事实不符，“据媒体报道”体现了说明语言的准确性严密性。23 .示例：（1）有些拍照搜题” App家长模式整改形同虚设。（2）要根据不同学段采取不同 的限制方式，不能搞一刀切。（3）我们应该自律，多独立思考，多向老师同学请教，不要过 于顾于依赖拍照搜题APPo 24. A【解析】【20题详解】本题考查理解和分析材料内容。根据材料一 “对于提供和传播'拍照搜题'等惰化学生思维能力，影响学生独立思考、违 背教育教学规律的不良学习方法的作业App,暂时下线”可知，“拍照搜题” App的弊端有 惰化学生思维能力，影响学生独立思考，违背教育教学规律。【21题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、 分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。根据文中画线句中的“第48次报告” “10.11亿”“普及率达71. 6%”可知，运用了列数 字的说明方法，“10.11亿”科学准确地说明了我国网民规模巨大，“互联网普及率达 71.6%"说明了互联网普及率之高的特点，使说明内容更具说服力。【22题详解】本题考查分析说明文语言特点的能力。首先明确加点词的含义，所起作用；接下来带词解 句，删词解句；最后表明说明文语言特点。“据媒体报道”的意思是数据是由媒体报道出来的，表示有科学依据，所起作用：表限 定，起修饰限制作用。带词解句：“拍题神器'平均准确率不足60犷这条数据是有媒 体提供的，是有科学依据的。若删掉，意思为：“拍题神器'平均准确率不足60犷是 凭空得出的数据，没有依据，与原意不符。语言特点：体现了说明文语言的准确性。【23题详解】本题考查理解和分析材料内容。根据材料三第二段“'家长认证'仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要进 行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的家长模式'，设置烦琐复 杂，操作难度较高”可知，有些拍照搜题” App家长模式要么很随意，要么操作复杂，整 改形同虚设；根据材料三第三段“在充分考虑到线上教学和居家学习特殊性，不能对拍照搜题App一刀 切”可知，要根据学生所处的不同学段采取不同的限制方式，不能搞一刀切；根据材料三第三段“尽量不让小学低年级学生用，而是由教师或家长利用信息技术为学生 学习服务；小学中高年级学生应该在家长与教师的指导、监护下使用；初高中，虽然学生 可以自主地使用信息技术，但整体而言应该尽量少地使用”可知，我们应该自律，要锻炼 学生独立思考、解决问题的能力，多向老师和同学请教，不要过分依赖拍照搜题APP。【24题详解】本题考查理解和分析文章内容。B.根据材料三第三段“如果将原来一对一辅导直接搬到了拍照搜题App上，将辅导时间化 整为零，这明显与双减'政策要求相悖”可知，将一对一辅导直接搬到了拍照搜题App 上，没有减少辅导时间，和“双减”政策要求相违背。本项“这与双减'政策要求相吻 合”表述错误；C根据材料三第二段“'家长认证'仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要 进行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的'家长模式'，设置烦琐 复杂，操作难度较高”可知，“家长认证”有两种情况：一种是仅需提供任意成年人姓名 及身份证号码即可；一种是“设置烦琐复杂，操作难度较高"。本项“'家长认证'，仅 需提供任意成年人姓名及身份证号码即可”表述错误；D.根据材料三第二段“家长认证'仅需提供任意成年人姓名及身份证号码即可，不需要 进行人脸识别等进一步操作。但是，也有一部分拍照搜题App的家长模式'，设置烦琐 复杂，操作难度较高”可知，“家长认证”不需要人脸识别。本项“设置烦琐复杂，操作 难度较高，需要进行人脸识别等进步操作”表述错误；故选Ao（四）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。奋力拼搏笃行不怠马祖云一年之计在于春。春耕春播的田野，机器轰呜的车间，紧张忙碌的实验室神州 大地，一派春天里的奋斗景象。奋斗，浸润着梦想与激情、付出与汗水、勇毅与开拓。奋斗，意味着奋发图强的精 神风貌、奋力拼搏的顽强意志、奋勇前行的慷慨气势。奋进新征程、建功新时代，拼搏奋 斗是最美的姿态、最动听的旋律。奋斗者不负春光，志在追梦圆梦。自然界的春天，标注着时间推移、岁月更替；创 业者的春天，离不开追逐梦想、苦干实干。矢志追梦，才有奋进的力量；奋力创业，才有 事业之成功。回溯历史，从艰苦卓绝的革命年代，到热火朝天的建设时期，再到波澜壮阔 的改革岁月，中国共产党人始终以奋斗绘就“万紫千红总是春”的美景。实践证明，每一 个创业的春天，都是一座里程碑；每一段奋斗的征程，都在为追梦蓄力。奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠。习近平总书记深刻指出：“时间不等人！历史不 等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！”对于奋斗者而言，珍惜时间就是珍惜机遇， 追赶时间就是追赶胜利。回溯既往，袁庚带领大家紧追时光，将蛇口这个偏僻贫穷的小渔 村，建成一座繁荣发达的工业园区，诠释了 “时间就是金钱，效率就是生命”；黄大年只 争朝夕、至诚报国，让相关技术装备项目用5年时间走完了西方发达国家20多年的路程, 诠释了 “振兴中华，乃我辈之责”的使命感，一代代奋斗者用实践证明，在追赶时光中阵 厉奋发、接续奋斗，才能超越自我、写就奇迹，继续在人类的伟大时间历史中创造中华民 族的伟大历史时间。奋斗者攻坚克难，成在自信自强，坚持不懈，我们现在所处的，是一个船到中流浪 更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难，愈进愈险而又不进则退，非进不可的时 候，新长征路上，战胜艰难险阻的底气从何而来？这样的底气，正来自于坚如磐石的信 心。船的力量在帆上，人的力量在心上，坚定信念、满怀信心，才能保持“风雨无阻向前 进”的备进姿态，激扬“越是艰险越向前”的精气神，葆有“路平坎坷成大道，斗罢艰险 又出发”的顽强意志。这样的底气，也来自于气吞万里如虎的雄心壮志。志之所趋，无远 弗届。我国GDP达到114万亿元，稳跻身世界第二大经济体、第一大工业园、第一大货物 贸易国；“北斗”全球组网、“九章”横空出世，“嫦娥”飞天揽月、“天和”筑梦天 河一项项不凡成就，激励我们不断增强做中国人的志气、骨气、底气。大风泱泱，大潮滂滂。今天，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞 跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。争做不负春光的奋斗者，继续发 扬伟大的历史主动精神，团结奋斗、不懈奋斗，满怀豪情一起向未来，我们必能信心百倍 地向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标迈进，奋力创造新的时代辉煌、铸就新的 历史伟业。人民日报（2022年03月29日04版）.选文的中心论点是什么？25 .选文从哪几个方面论述中心论点的？26 .选文画线句运用了什么论证方法？有什么作用？27 .选文结尾段有什么作用？28 .选出不适合充当第段论据的一项（）A.只要持续地发奋，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。塞内加29 九层之台，起于垒土：千里之行，始于足下。老子C.古之立大事者，不为有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼D.最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰【答案】25.奋进新征程、建功新时代，拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律。26 .奋斗者不负春光，志在追梦圆梦；奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠；奋斗者攻坚克难, 成在自信自强、坚持不懈。27 .道理论证，引用习近平总书记的话充分有力地论证了奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠的 观点，进而证明中心论点，使论证更有说服力。28 .总结全文，深化中心论点，我们要争做不负春光的奋斗者，继续发扬伟大的历史主动精 神，团结奋斗、不懈奋斗，创造新的时代辉煌、铸就历史伟业。29. B【解析】【25题详解】本题考查中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明 了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间 段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。文章的标题“奋力拼搏笃行不怠”点明本文的论题；文章第段通过两个排比句论述了 “奋斗”的内涵和意义，接着直接提出了本文的中心论点；“奋进新征程、建功新时代，拼搏奋斗是最美的姿态、最动听的旋律”。【26题详解】木题考查论证思路。文章的标题“奋力拼搏笃行不怠”点明本文的论题；第段通过两个排比句论述了 “奋 斗”的内涵和意义，接着直接提出了本文的中心论点；“奋进新征程、建功新时代，拼搏 奋斗是最美的姿态、最动听的旋律”，是总论；第段通过三个排比句，并列举中国共产党人艰苦奋斗的历史，具体有力地论述了本段的 分论点“奋斗者不负春光，志在追梦圆梦”，进而论述了本文的中心论点；第段通过引用习近平总书记的话，并列举袁庚、黄大年的事例，具体有力地论述了本段 的分论点“奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠”，进而论述了本文的中心论点；第段通过比喻论证，并列举中国这些年取得的成就，具体有力地论述了本段的分论点 “奋斗者攻坚克难，成在自信自强，坚持不懈”，进而论述了本文的中心论点；第段总结归纳，论述了中华民族取得的成就，并对我们发出号召“争做不负春光的奋斗 者”，照应文章标题和中心论点；所以本文从“奋斗者不负春光，志在追梦圆梦”；“奋斗者追风赶月，贵在笃行不怠”； “奋斗者攻坚克难，成在自信自强、坚持不懈”三个方面进行论述的。【27题详解】本题考查论证方法及其作用。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证 等。根据文中画线句“时间不等人！历史不等人！时间属于奋进者！历史属于奋进者！”，运 用了道理论证，通过引用习近平总书记的话，具体有力地论证了第段的分论点“奋斗者 追风赶月，贵在笃行不怠"，进而证明中心论点，使论证更有说服力。【28题详解】本题考查结尾段的作用。第段总结归纳，论述了中华民族所取得的成就，并对我们发出号召“争做不负春光的奋 斗者，继续发扬伟大的历史主动精神，团结奋斗、不懈奋斗，满怀豪情一起向未来，我们 必能信心百倍地向着全面建成社会主义现代化强国的宏伟目标迈进，奋力创造新的时代辉 煌、铸就新的历史伟业”，深化了中心论点，同时照应文章标题。【29题详解】本题考查论据的补充。B.第段的分论点是“奋斗者攻坚克难，成在自信自强，坚持不懈”，论述了奋斗者要自 信自强，坚持不懈才能成功。强调的是自信自强和坚持；而“九层之台，起于垒土：千里 之行，始于足下”的意思是九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一 步开始走出来的，强调的是积累的重要性，和第段的分论点不符合； 故选Bo三、写作（满分60分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。30.作文。春，万物生发，欣欣向荣。彼时，是什么引领你走出寒冬（难过、遗憾、失落、沮 丧）？是书籍的滋养，是长辈的抚慰，是朋友的陪伴，是路人的帮助熬过冬天的 种子，总会在春天里发芽。此时，不妨携手一起走向春暖花开（收获希望、达成愿望、实 现梦想）。请以“一起向春天”为题目，写一篇文章。耍求：立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）字迹工 整，书写清楚，卷面整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。【答案】范文一起向春天岁月无垠，时光如白马过隙，许许多多的往事已被时光磨损得一干二净。但是，让我 记忆深刻，有一瞬间，滋润了我寒冷的心灵，留下了春暖花开。依稀记得，那是一个寒冷的初春。我还在上小学六年级。那一段时间学习压力很大， 作业突然增多了，每晚写到十点多，总是被妈妈骂；成绩也到了瓶颈期，怎么努力都提升 不了；还有了一定的厌学心态。整个人每天都好像被一层压抑的气氛所包围，笑容也逐渐 消失，总是板着一张扑克脸，越来越孤僻，下课了只会安安静静坐在座位上发呆，上课不 知道从什么时候起总是感到学得有些吃力。班主任也看出我情况不太对，找我谈过话，但 好像也没有什么用。几个好朋友也和我渐行渐远，说我就像一个冷冰冰的机器人。终于，积累的情绪在那一天爆发了。那是在三个月后，即将迎来升入初中前，小学的 最后一次考试。我的心态那时候还是没有好转，直到见到邻居家的大姐姐回来了。大姐姐 是在初三，比我更忙，她要迎接中考。但是她名列年级前茅，考入重点高中绝对没问题， 所以她家搬到了一中那边。那天下午便是我与她最后一次见面了。她也看出了我的不对 劲，便在百忙之中抽出了半个小时对我讲她的经历：“我从前成绩也不好，是中等生，也 陷入过叛逆期，也厌学过，但这不都挺过来了吗？不是有句话叫杀不死你的都会让你变 得更坚强'。好好学习，勤奋一点，把力气使在对的地方，我相信你可以的！让我们一起 向春天迈进！”我听完之后，一下子就哭了出来，姐姐默默拿纸擦了擦我的泪，对我做了 一个加油的动作，甜甜一笑，上了车，以后便很难再见到她了姐姐对我说的话，使我受益匪浅，让我振作了起来，突破了瓶颈期，也温暖了我寒冷 的心。谢谢小姐姐，我永远记得你的话，我们一起向春天。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目中有两个关键词：“一起”“春天”。“一起”，说明了写作的对 象不只是一个人或一种事物；“春天”，设定了情感基调。春天，不仅指季节上的春季， 而是指“收获希望、达成愿望、实现梦想”等春暖花开般的事情。“一起向春天”指“我”因为对方的存在，而对未来充满春天般的希望。“春天”，气候温暖，百花盛开， 春景美好，用来比喻从逆境进入顺境，事情得以顺利发展的良好环境或际遇。很显然，“向春天”更强调的是比喻义，它指一种触动“我”心灵、发自“我”心底的温馨与感 动，温暖与阳光，放松与释然。所以，此文应通过一个人的触动，改变自己的思想和处 聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。三个成语没有太大的区别。浮躁：轻浮急躁。烦躁：烦闷急躁。与后面“风气”连用，宜用“浮躁”。故选Bo.选出下列语段中画线句子中有语病的一项（）A崇尚学术的环境有助于加强学者的学术毅力。B虽然不能排除个别人在年轻时 取得举世嘱目的学术研究成果，但多数学术大家的高水平学术成果是年过半百才取得的。C几十年坚持不懈地从事学术研究，对学术人才成长具有重要意义。崇尚学术的环境也 有助于学者去除心中杂念、专心学术研究，【D】学者愿意将时间和精力用于学术研究和学 术交流，而这种不计名利的学术投入，正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。A. AB.BC.CD. D【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.A句“加强”与“毅力”搭配不当；可将“加强”改为“增强”；故选Ao3 .选出下列文学常识表述有误的一项（）A.曹刿论战选自左传庄公十年，左传乂称左氏春秋，儒家经典之一，是 史学名著和文学名著。B.使至塞上作者王维，字摩诘，唐代诗人、画家，世称“王右丞”。苏轼称赞其“诗 中有画” “画中有诗”。C.北冥有鱼选自庄子逍遥游作者庄子，名周，宋国蒙人，春秋时期哲学家，道 家学派的代表人物。D.河中石兽选自文言笔记小说阅微草堂笔记，作者纪的，字晓岚，清代学者、文 学家。【答案】C【解析】【详解】木题考查文学常识。C.庄子 战国时期宋国蒙人；“春秋时期”表述有误；故选C4 .选出对辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析有误的一项（）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之境，从而表达一种积极乐观、豁达向上的人生态度。第二，构思选材.。文体适合写成记叙文。本文应重在叙述人的思想的转变过程，“春天” 之前是什么？ 一定是一个忧郁、伤感、彷徨的世界，也许是因为自卑，也许是因为学习不 顺，也许是因为人际关系有烦恼。在这种忧郁伤感的处境中，一张可爱的笑脸，一句贴心 的问候，一个不经意的善举，一个默默关注的眼神都可能成为转变思想的契机，文章必须 写出情绪或心情的转变，让这个契机传送给自己阳光的温暖，花开的惊喜。写作中要重点 锁定“春暖花开”的瞬间，捕捉生活细节，表达出独特感受，定能打动读者。此外，因为 题目中有“向春天”，所以文章中最好有与之相映衬的环境描写，更能体现出文字的美 妙。31 .作文。成长是什么？有人说：成长就是把哭声调成静音状态；还有人说：成长就是和世界讲 和其实，成长是一种美丽的疼痛，有失败的痛苦；也有成功的喜悦请以“成长中的”为题目，写一篇文章。要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体不限，不少于600字；（如 果写诗歌，不少于20行）；（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（4）文中不得出现真实 的人名、校名、地名等。【答案】范文：成长中的滋味“小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照”在优美动听的旋律中，我细细地品 尝着成长的滋味。六岁那年，有一天，我放学回到家里，看看冷冷清清的厨房，再看看逐渐西斜的太 阳，心中突然冒出一个念头：我也来试着烧一顿饭，给爸妈一个惊喜！可对于毫无烧饭经 验的我来说，这似乎有点困难。无奈之下，我只能去求助邻居婶婶。问明了烧饭的过程 后，我在邻居惊讶的目光中回到了家，开始实施我“伟大”的计划。终于，在爸妈踏进家 门的前一刻，我完成了这第一次尝试。饭桌上，爸妈吃着那难吃的饭菜，脸上却始终挂着 笑容。我来回瞧着他们，饭菜的滋味也许不怎么可口，但吃在爸妈的嘴里却是香甜的，我 的心里也是甜甜的。原来，成长的滋味是甜的！上学了，我学会了写日记，把我的好心情、坏心情，把我的小秘密全都藏进了日记 木。我在日记中收藏着自己的成长足迹，自以为那会是最隐秘的，是我长大后、年老后的 美好回忆。可是，有一天，我推开房门，却发现妈妈正翻着我的日记本。“妈妈，你怎么 可以看我的日记？那是我的秘密！ "我拼命忍住眼泪，大声责问妈妈。“怎么，你才多 大？你的日记我都不能看？别忘了，你是我生的姑娘。”妈妈的回答让我的鼻子酸酸的， 心里也酸酸的。从此后，我再也不写日记了。唉，成长的滋味，还有点酸！去年秋季的一个下午，我独自在教室里做作业，一阵突如其来的风吹破了一块窗户上 的玻璃。我看着那未关的窗，连忙跑过去把它关上，这时吃完饭的同学们陆续回到了教 室。上课了，班主任老师走进了教室，也发现了那块玻璃。“谁打破的？ ”老师大声地责 问声，回荡在教室。沉默中，老师和同学们的眼光都慢慢地移到我的身上。可是，不善言 辞的我又怎么能说清楚呢？看着周围怀疑的眼光，我的心里苦苦的。呵呵，成长的滋味，有点苦！音乐已接近尾声。可是，成长的滋味到底如何？我无法用一个词来形容。也许成长的 滋味就如喝水，有人用金杯，有人用银杯，但真正饥渴的人，即使用双手捧水喝，也能尝 出水的清凉甘甜。细细品尝吧，每个人的成长定然都会有自己独特的滋味【解析】【详解】这是一篇半命题作文。第一，审题补题。“成长中的”这道题目，关注成长，关注自我，使每个同学都有事 可叙，有情可抒，有感可发。成长是一个漫长的过程，成长更是一个自我锻造、自我提升 的过程。因此这一题目的写作，目的是鼓励学生回望成长过程，品尝、回味成长的心曲和 生活中的酸甜苦辣，反思生活，寻得成长的真谛、在总结中奋进，在回眸中提升。认真审 读本文题，不难发现成长记忆的范畴是非常广的：父亲欣赏的眼神，母亲关切的叮咛，老 师的谆谆教诲，同学的互相帮助，名著的启迪、书香的熏陶，题目可以补充为：成长 中的挫折；成长中的烦恼；成长中的疼痛；成长中的第一次；成长中的诱惑；成长中的故 事；成长中的一件事；等等。第二，精心选材。我们每个人身上都有很多精彩的故事：一次难忘的阅读经历，一段温馨 的真情体验，一个意外带来的启示这些故事让我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫 折的烦恼，也有过遇到问题时的困惑不解。成长是一种美丽的疼痛，有失败的痛苦；也有 成功的喜悦。我们应该注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知， 从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等，我们在写作文时一 定要注意这种变化。品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言，坚持原则学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；知道细心 的重要能力方面的成长：学会了一项技能；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事 情 亲情、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让；能体会到大 人的苦心了在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中 得到成长第三，文体上，适合写成记叙文，以第一人称“我”叙述自己成长过程中难忘的人、事、 物等。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑、烦恼）的事写下来,注意写清楚故事发生 的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致，写逼真。要写好这一题目，要注意三点：一是要运用细节详细展现让你成长、成熟起来的事件；二 是要揭示变化，由懵懂到醒悟，由抱怨到庆幸写好变化，就能突出成长的内涵；三是 要有独到的感悟，感悟个性化，最能映证“自我”成长的价值，而这则需要通过议论和抒 情，揭示成长的原因和体验。感情可以蕴含在叙事之中，也可以直接表达出来，使叙述、 抒情和议论结合起来，起到画龙点睛的作用。如果你是写一件事的启示，那么就要在确定 什么事之后，分析这件事所蕴含的道理，表达自己的观点。辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！A.首句用“挑灯”“看剑”两个连贯动作，展示出主人公在夜深人静、万籁俱寂之时，思 潮汹涌，重温军营生活。B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句对仗工整，表现了雄壮的军容和士兵高昂的 战斗情绪。C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”从视觉和听觉两方面描写了激烈的战斗场面，塑造了 一个奋勇向前的英雄形象。