微专题任务单：理解“学习之道”——把握思辨性文章的观点（第三课时）【高中语文必修上册】教案.docx

理解“学习之道”把握思辨性文章的观点（第二课时） （高中语文必修上第六单元大单元微专题学习） 情境任务“且介”来源“且介”二字来源于鲁迅杂文集且介亭杂文，“且介”其实读作“租界”。1935 年，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅 先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成 “且介”，以表憎恨。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，将“租” 与“界”的“禾”与“田”去掉，表示鲁迅先生不愿将自己国家的“禾”与“田”让给帝 国主义。二字形象地讽刺了当时国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，“且介”取 “租界”二字各一半而成，也意喻中国的主权只剩下一半。想一想，上文与本文之间有什么关系。学习目标1 .了解写作背景，整体感知文本内容。2 .梳理文本内容，理解、把握文章主要观点。自学过程一、了解背景，整体感知。借助助读资料，了解拿来主义的写作背景，概括文本主要内容。参考助读资料：【拓展阅读】拿来主义的写作背景篇目写作背景主要内容拿来主义二、划分层次，梳理内容。在文章中找出表明作者观点的句子，并结合内容，给文章划分层次，概括每个层次的内 容，初步理解作者的观点。篇目观点层次层次主要内容拿来主义三、结合背景、内容，把握文章主要观点。1 .思考：本文的中心论点是什么？用一句话进行概括。拿来主义中心论点：O2 .写议论文，要求有现实针对性，即针对现实生活中的某个问题进行引发议论。联系本 文的写作背景，看看作者针对哪些问题进行了批判，并结合文本，分析其表现与危害，把握 文章的主要观点。篇目具体问题表现/危害观点拿来主义3 .论据是用来证明论点的依据，请结合文本关键句、段落，对两篇文章的论据加以梳理, 以此把握文章主要观点。篇目论据观点拿来主义4 .阅读文章-段的内容，精准理解、把握文章主要观点。（1）阅读第自然段，深入理解何为“拿来主义二思考：“大宅子”比喻什么？对待文化遗产，文章一共列举了几种态度？（2）精读第段，分析“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？