小学四年级《搭石》教学设计.docx

小学四年级搭石教学设计小学四年级搭石教学设计教材分析：搭石这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事 物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心 灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表 明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小 路,联结着乡亲们美好的感情。教学目标：1、借助拼音，认识“谴、惰、绰”等7个生字，读准“山洪暴 发、间隔、懒惰、俗语、平衡、溪水猛涨、理所当然、联结”等词 语。2、在朗读和评价过程中品位“拖鞋维裤、清波漾漾、人影绰 绰、协调有序”等词，并感受看得见的具体的“美”。教学过程：一、揭题，初识搭石。1、（出示情境图）同学们看一一从这幅图你们看到了什么？是呀，一块一块平整方正的石头摆在小溪就是搭石齐读课题2、课文中有一句话具体地描述了什么是搭石，出示：“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”3、现在你会介绍搭石了吗?A:(What/How) areyourpenpalfshobbies?B: He(like/likes)(read/reading) book s. Whatabout your/yours?A:Shelovessinging. B:Ready?Me,too!A:Shelikes(too/also)dancing.五、情景交际(共 1 题；共5分)9. (5分)给下列句子选择合适的答语。A. 11 ikethegreenone. B.It7s20yuan. C. Itlooksnice. D. Yes. Iwouldlikearedhat. E. Thankyou.(1) Howmuchisit?(2) HowaboutthisgreenT-shirt?(3) Hereyouare.(4) Canlhelpyou?(5) Whichonedoyoulike?六、匹配题(共1题；共5分)10. (5分)图中小球的位置在 哪？选出相应的词语 onabovebesideinfrontofbetweenbehind (1) (2) (3) (4) (5) (6)参考答案一、单选题(共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、 5-1、二、单词拼写(词汇运用)(共1题；共4分)6-1、三、选词 填空(词汇运用)(共1题；共5分)7-1、7-2. 7-3,四、补全对话 (共1题；共6分)8-1、五、情景交际(共1题；共5分)9-1、9-2、 9-3> 9-4. 9-5、六、匹配题(共 1 题；共 5 分)10-1、10-2. 10-3、 10-4、 105、 10-6、二、整体感知，疏通课文。1、自由读读课文。出示要求：1、注意读准字音，读通句子。2、把你喜欢的句子划下来多读几遍。2、交流反馈，出示词语，3、指名读自己喜欢的句子。三、交流释疑，理解搭石的重要性。那如果没有这些搭石，家乡的人们都怎么过小溪的呢?请用课文 中的句子来说一说？出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必 须脱鞋维裤。(重点理解“脱鞋绢裤”)四、感悟搭石，构成风景.1、摆搭石那么有讲究，走搭石就更有讲究了，你知道走搭石要 注意什么吗？出示：家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的.俗语。搭石，原本就 是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走 搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。2、自主交流出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调 有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音 乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。(理解：协调有序)(1)生读句子，正音。(2)给人画一般的美感，那你从哪里体会到美了呢?还能从哪里体 会到画面美呢？指导朗读:五、小结。师：这一行人在搭石上走出了音乐美、走出了画面美，那如果有 两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢?我们留到下节课来学 习。六、作业教学反思：第一次上语文公开课，我选定了搭石这一课，并进行了认真 的备课。当我捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即， 人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人， 发现搭石不稳，及时调整才肯离去;一行人走搭石，动作协调有序， 声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意;两个人面对面过 溪，招手礼让，闲话家常;偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。使 我一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐 共生。这篇课文一开始设计的时候我是让学生抓住“搭石，构成了 家乡的一道风景。”来让学生找出一行人走搭石、两个人面对面走 搭石和遇到老人走搭石。来体悟，最后试教下来感觉面面俱到但都 是蜻蜓点水，所以最后还是扎扎实实，在第一课时就上掉一行人走 搭石的美。通过这次上课，各位前辈的指导我也明白了很多教语文的方法， 如：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。读是学习 语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把 作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进， 就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积 累语言的手段。所以根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以 人为本，以读为本。如在教学一行人走搭石这块内容时，我主要是指导学生朗读，通 过各种形式的读，各种层次的读，让学生体会蕴涵的情景。指导朗 读“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序! 前面的抬起脚，后面的紧跟上，踏踏的声音，像轻快地音乐;清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这一句时我将“协调有序、 清波漾漾、人影绰绰”点击成红色引导学生读一读，说说从哪儿体 会到画面的美。相机学习生字“绰”，课件出示字典的三种解释， 学生联系上下文知道应该是姿态柔美，然后让学生想象清波漾漾、 人影绰绰的画面，通过画面让学生如临其境地加入到走搭石的人群 中，师生合作着读一读，真切体验“协调有序”。学生通过品读、感受，在头脑中就形成了一幅“一行人走搭石” 是那么协调有序的美。教学中，我努力做到工具性和人文性的和谐统一。在词句教学 时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语 理解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在对学生进行听说 读写基本功综合训练的同时，要注重对学生关爱他人美好情感的熏 陶和正确的情感态度和价值观的引导。美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同 时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！小学四年级下册品德与社会教学计划-小学工作计划小学四年级下册品德与社会教学计划-小学工作计划一、年级情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好 的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解 社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、 实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本 课程的课内外的学习活动中去。二、目的与要求：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养 的.人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从 而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱 处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为 集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只 有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进 步。2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带 来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独 特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的 基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强 社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来 的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情 况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展, 激发学生对祖国及家乡的热爱。三、重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能 够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他 人平等地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生 活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利 和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构 和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。四、难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的 迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。五、时间安排：第一大周：入学教育1、在公共汽车上2、想想他们的难处3、伸出我的手4、我们赢了5、绿色小卫士6、我们的民风民俗7、家乡的变化8、怎样到达目的地小学四年级下册社会教学工作计划小学四年级下册社会教学工作计划一、指导思想以党的“十六大”精神为指导思想，贯彻落实党的教育方针，大 力推动素质教育，以提高学生全面发展为主要目的，培养学生的道 德品质，使学生逐步了解社会，为今后走入社会打下良好的基础， 从而使我个人不断探索教学新途径。二、本学期的教学目的1、使学生知道家庭生活的基本特征，知道自己在家庭中的位置 和应尽的责任，知道家庭成员中之间要和睦相处，邻里乡亲之间需 要互相关心，互相帮助。2、使学生知道学校和班级的组织结构和空间结构，知道自己在 学校和班级组织中出的位置，明确学校与社会的关系，使学生初步 树立正确的群体观念，正确体验群体关系，培养学生积极参与学校 生活的' 意识，培养学生进行初步社会调查和使用简单的平面图的能 力。3、使学生了解周围社会中人们之间的关系和社会生活的简单情 况：使学生了解城市开展社区服务和农村开展社会化服务的情况， 使学生初步了解周围社会生活环境的变化及其浅显的原因。4、使学生了解商业的最基本的知识，知道商业在社会中的重要 性，使学生知道购买日常用品的简单意识，学习购买日常用品，增 强消费者的自我保护意识，使学生知道尊重商业工作者，知道应做 文明的顾客，培养学生勤俭节约的生活习惯。5、使学生知道工业生 产与我们日常生活的密切关系，了解工业生产密切分工合作的特 点，培养学生珍惜工人劳动产品，尊重从事工业生产的人们的意 识，培养学生进行社会调查及活动的初步能力。三、教学措施1、依据教学大纲和教学目标，采取灵活多样的形式促进学生的 全面提高。2、做学生的朋友，经常和同学们谈心、游戏，增进师生间的感 情，努力成为孩子们信任的教师。3、坚持社会课的平时考核，做到课内、课外相结合，理论和行 动相结合。相信通过我和学生的共同努力，我们的知识会掌握得更 加牢固，学习的内容会丰富多彩，学得的知识会越来越广，学习的 兴趣会更加广泛。总之，我们的学习会更上一层楼。人教版(PEP)，小学英语四年级下册Unit, 4同步 练习2 (II)卷人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit4同步练习2 （II）卷姓名:班级:成绩:小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就 让我们来检验一下！ 一、单选题（共5题；共10分）1. （2分）thesportsmeetinjune?A. IsB. AmC. Are2. （2 分）Thisismymother.isathome.A. SheB. HeC. You3. （2 分）（2017 五下太谷月 ）MrJonesisourmathsteacher. isold.A. HeB. SheC. They4. （2 分）You playsportseveryday.A. areB. doesC. should5. （2 分）It7swarmtoday.your jacket! A. PutonB. WearC. Takeoff 二、 单 词拼写（词汇运用）（共1题；共4分）6. （4分）Thisismy（i, s, s, e, r, t）.三、选词填空（词汇运用）（共1题；共5分）7. （5分）看图， 从方框中选择正确的短语完成对话 sawgrapeshurtmyarmatesomefruitsrodeahorse （1）一What di dheeatyes terday?一He. （2）一What di dsheseeonthef armyesterday?一She. （3）一Whatdidshedolastholiday?一She.四、补全对话（共 1题；共6分）8. （6分）补全对话。