重庆市西南大学附属中学校2022-2023学年高二上学期12月月考语文试题 Word版含解析.docx

秘密启用前（胤） 20222023学年度上期学情调研高二语文试题卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名,准考证号码填写在答题卡上。2 .作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。3 .考试结束后，将答题卡交回。一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新冠肺炎疫情对中国经济社会造成了较大冲击，旅游行业更是首当其冲。旅游企业面临经营困境，可以说失去 了一整个冬天。中国旅游研究院预计，2020年一季度，国内旅游人次将负增长56$,国内旅游收入负增长69$。以 景区为例，客流量、门票和二次消费收入等经营活动受疫情的直接影响最大。值得注意的是，疫情期间旅游市场出现了不少积极现象，其中火爆的“云旅游”更是引发诸多有益思考。目前， 国内已有至少20个城市、1000多家景区开通了线上游览服务，人们足不出户就能“云”游天下。通过线上旅游开 辟推广新渠道，不仅实现文创产品销量翻番，吸引了成千上万日后线下参观的“准游客”。截至目前，仅抖音平台 “在家云游博物馆”相关视频总播放量就超过2. 9亿。特殊时期，通过数字化技术和科技创新转危为机，旅游经济 复苏指日可待。（摘编自海外网评：“云旅游”推动旅游业越冬迎春）材料二：旅游是典型的体脸经济。在新过肺炎疫情期间，无法开放的旅游景区为保持热度，通过视频、直播、VR体验等 多种方式，给消费者丰富的在线体脸；通过互联网在线模式进行景区游览，“云旅游”很自然地走入生活。一些人士认为，作为在疫情中急速“火爆”的文旅新模式，“云旅游”契合了疫情期间游客无法实地体脸的需 求，一旦疫情消除、社会步入常态，这种模式就会失去其价值。但从深层来看，这种观点有失偏颇。作为新的“种草”模式，“云旅游”可以将数字“流量”变为“留量”。近年来，我国网络直播发展很快，预 计2020年直播经济将超1万亿元人民币。从直播经济的结构看，秀场直播、游戏直播、电商直播占了绝大部分， 旅游类直播相对较少。“云旅游”通过与消费者的深度互动，能够实现“先种草，后出行"，这一方面解决了国信 息不对称给消费者带来的旅游体脸差问题；另一方面能使景区的推广覆盖更为广阔的人群。对于热门景区而言，“云 旅游”突破了时间与空间的限制，突破了景区物理接待能力的限制，从而推动旅游业的线下线上融合。在技术与商业模式创新的推动下，“云旅游”正在从一种渠道变成一种全新的体脸产品，不单纯对景区物理环 境进行了展示，还添加了更丰富的内容。在一些人文景区，通过对“云旅游”的深度挖掘，可以使景区潮起来、文 物动起来、文化活起来、历史醒过来，打造与线下完全不同的旅游体睑产品，带来比线下更生动、更丰富、更深度 的体脸。“云旅游”还能带来更为多元的互动性，使旅游与社交的融合更为紧密，满足游客差异化需求。中国社会参考答案1. C 2. C 3. D 4.线下为依托（线下、依托）、互联网技术、线上游览、文旅新模式 （营销方式）5. （I） 1. 2段由旅游话题导入，引出云旅游进入现实生活的自然现象。接 着指出一些人士认为的“一旦疫情消除，社会步入常态，这种模式就会失去价值''的观点有失 偏颇。（2）接着指出云旅游的优势:作为新的“种草”模式，“云旅游”可以将数字“流量”变为“留量”。 在技术与商业模式创新的推动下，作为全新的体验产品的诸多好处。（3）最后进一步指出虽有缺陷但应看到云旅游的意义和它的发展空间大。1 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A. “一旦疫情消除、社会步入常态，这种模式就会失去其价值。”错误，原文“一些人士认为， 作为在疫情中急速，火爆的文旅新模式，云旅游契合了疫情期间游客无法实地体验的需求, 一旦疫情消除、社会步入常态，这种模式就会失去其价值。但从深层来看，这种观点有失偏 颇“，可见这种观点只是“一些人士”的看法，且“但从深层来看，这种观点有失偏颇”。B.相关信息在材料二第三段后半部分，原文有一个条件“对于热门景区而言”，忽略此条件 错误。D. “没有了发展空间”说法绝对，原文只是说“云旅游充斥了太多无用信息与错误资讯，在没 有平台约束的情况下，野蛮生长之中难免杂草从生 故选C。2 .本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“堪称真正的云旅游直播平台”错。原文是“甚至飞猪官方号就直接吆喝起了旅行团特惠”, 说明飞猪也没有成为真正的云旅游直播平台。故选C。3 .本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。考生首先需要理解什么是“云旅游”，结合材料二“通过视频、直播、VR体验等多种方式，给 消费者丰富的在线体验；通过互联网在线模式进行景区游览”，可见“云旅游”主要是利用互 联网模式进行游览。而D虽然也提到互联网，但是是利用“照片进行宣传”，因此不属于“云 旅游”。故选D。4 .本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。题目要求概括总结解释"云旅游''的关键词或短语。考生要从三则材料中筛选出与“云旅游” 特点有关的句子，然后提取出关键词，并按照一定逻辑进行排列。材料一中可筛出“目前，国内已有至少20个城市、1000多家景区开通了线上游览服务“，关 键词是“线上游览”；材料二可筛出“通过视频、直播、VR体验等多种方式，给消费者丰富的 在线体验；通过互联网在线模式进行景区游览”，关键词是“互联网''技术；材料三可筛出“云 旅游是种以线下为依托的线上营销方式“，关键词是“线下为依托”“线上营销方式“。综合 排序可按照逻辑顺序，排列为：线下为依托（线下、依托）、互联网技术、线上游览、文旅 新模式（营销方式）。5 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二开头由“旅游”的话题引出云旅游，很自然地走入生活”；接着指出“一些人士认为 一旦疫情消除、社会步入常态，这种模式就会失去其价值”，作者对此进行了批驳，指出“但 从深层来看，这种观点有失偏颇”。第三段首先指出“作为新的，种草模式，'云旅游可以将数字，流量'变为，留量'”，然后通过分 析，再用“这一方面解决了另一方面能”来论证在技术与商业模式创新的推动下，作 为全新的体验产品的诸多好处。接下来，论述云旅游的意义，如“在些人文景区，通过对，云旅游的深度挖掘，可以使景 区潮起来、文物动起来、文化活起来、历史醒过来，打造与线下完全不同的旅游体验产品， 带来比线下更生动、更丰富、更深度的体验” T云旅游，还能带来更为多元的互动性，使旅游 与社交的融合更为紧密，满足游客差异化需求”，并指出它的发展空间，如“而，云旅游对这 两方面的满足能力高于线卜旅游，其发展值得期待”。而下一段通过“有观点认为，云旅游， 的一大缺陷在于，其异地体验特性无法给景区带来住宿、餐饮等收入。但也要看到”， 指出“云旅游”虽有缺陷，但并影响它的价值；最后指出以直播为代表的“云旅游”门槛不高, 因此“它也是一个非常有发展空间的创新创业新场景 根据以上内容整理答案即可。6 . C 7. C 8.这两句话运用比喻、拟人的手法，先以“玻璃一样脆响''比喻童声，形象 地写出了童声的清脆、响亮；后将“瓦片"树叶”拟人化，突出了童声高唱的感染力。作者通过对童声、瓦片和树叶的描写，刻画了学生齐声歌唱校歌的动人情景，间接表达了 对高北溟先生精心培育人才的崇敬之情。9.因材施教，针对不同学生采取不同的教育 方法。“随班走”，和学生一起成长，一起进步。重视思想情感教育，他选的文章有感慨，有性情，有人道主义的倾向。重视作文，高先生认为学国文的最终目的是把文章写通。作文要如使舵，撑一篙是一篙, 作一篇是i篇。自编教材，给学生打下坚实的底子。7 .本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“说明他性情孤傲，不屑与人来往”错误。选文化用刘禹锡陋室铭中的“苔痕上阶绿, 草色入帘青”，是间接表现高先生的情趣高雅、襟怀淡泊。故选Co8 .本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“客观冷峻”“情感内敛”错误，议论之中渗透着较强的褒扬色彩，如“没有因为现实的困顿 而放弃自己的理想”“可见物质的贫穷并没有让高北溟放弃精神世界的追求和充实”。 故选C。9 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从运用手法看，“玻璃一样脆亮的童声高唱着''运用比喻手法，用“玻璃一样脆响”来比喻“童 声”，突出了童声的清脆、响亮:“瓦片和树叶都在唱“运用拟人手法，说“瓦片和树叶”在“唱”， 人格化的描写，实际是表现童声歌唱的声音具有强大的感染力，连瓦片和树叶都在高歌。 从表达效果看，句子所在的语境是“教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词”, 通过“玻璃一样脆亮的童声”“瓦片和树叶都在唱”这样的描写，作者想表达的是对任教初中的 高北溟先生的爱戴和尊敬。10 本题考查学生分析人物形象、概括内容要点的能力。结合”教书教人，要了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教。学生已 经懂得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳”可知，高先生重视因 材施教；结合“高先生要求'随班走教一班学生，从初一教到初三，一直到送他们毕业，考上高中” 可知，高先生重视与学生一同成长；结合“他选的文章看来有一个标准：有感慨，有性情，平易自然。这些文章有一个贯穿性的 思想倾向，这种倾向大体上可以归结为：人道主义”可知高先生重视学生的思想情感教育； 结合“他非常重视作文。他说学国文的最终的目的，是把文章写通”“作文要如使船，撑一篙 是一篙，作一篇是一篇。不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转”可知，高先生重视作文 教学；结合”为了帮助学生将来升学，他还自编了三种辅助教材。一年级是字形音义辨，二年级 是成语运用，三年级是国学常识”可知，高先生自编教材，给学生打下坚实的底子。 10. D 11. D 12. C 13. (1)我这样做的原因，只知道使强敌屈服可以做诸侯之长， 只知道得到了土地可以使国家富裕。(2)吴王的一个年轻的门客，怀里揣着弹弓、泥丸，在后花园游玩，露水湿透了他的衣服， 像这样连续了三个早上。14.晏子从维护齐景公的根本利益出发，委婉地提醒和劝告齐景 公杀了烛邹会影响他的声誉。这样，既不得罪齐景公，又给了齐景公面子，从而使他改变了 主意，最终达到了救烛邹的目的。11 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：做人臣的要忠诚正直地规劝其君主的原因，并不是为了自己，而是想要纠正君主的过 错，改正君主的失误。看见君主有过失而不进行规劝，这是轻视君主的危急存亡。“所以者表原因,是一个固定结构,“者”后停顿,排除AB；“匡君之过”与“矫君之失”是对称结构，中间断开，排除C.故选D。12 .本题考查学生对古代文化常识和文言实词的掌握能力。A.两句中的“故”都是“缘故”。句意：臣子为君国而忠直谏帝，不是为了自身利益的缘故/只是 因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。选项解释正确。B.正确。C.正确。D.两个字含义相同，轻，形容词的意动用法，以为轻，看轻。句意：让诸侯听到这件事， 认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人/商人只重营利，对离别看得很轻淡。故选Do.本题考杳学生理解文章内容的能力。C.“当即被任命为相”错误，对应信息“明日，授苏从为相”，意思是，第二天，授予苏从宰相 一职。故选C。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“不毂”，君主自称；“所以“，的原因；"屈'，使屈服；”长、做的长君; “富”，使富裕。(2)“舍人有少孺子者”，定语后置，“有少孺子舍人”，有一个年轻的门客；“怀”，怀揣；“操”， 拿着；“如是”，像这样；“三旦”，三天。14 .本题考查学生对人物进行评价探究的能力。结合“晏子曰：，烛邹有罪，请数之以其罪，乃杀之。，”可知，晏子知道景公生气想杀烛邹， 就先顺着景公的想法说，以打消景公的戒备；于是列数他的罪状，“汝为吾君主鸟而亡之， 是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之以吾君重鸟而轻士，是三罪也”， 让景公明白杀了烛邹会影响他的声誉，这种委婉劝谏的方式，不得罪齐景公，又给了齐景公 面子，关键是从维护齐景公的根本利益出发，最终“止，勿杀而谢之”，使景公改变了主意， 最终达到救烛邹的目的。参考译文：易有言：“臣子为君国而忠直说净，不是为了自身利益。”做人臣的要忠诚正直地 规劝其君主的原因，并不是为了自己，而是想要纠正君主的过错，改正君主的失误。看见君 主有过失而不进行规劝，这是轻视君主的危急存亡。楚庄王想要讨伐阳夏，劳师日久而不能胜利，大臣们想劝谏(罢兵)而义都不敢。楚庄 王在云梦狩猎，椒举向是庄进谏说：“大王可以猎得很多野兽的原因，是马(载着您打猎)， 如果国家灭亡了，你还哪里能得到马呢？ "楚庄王说：“说的好，我只知道使强敌屈服可以 做诸侯之长，只知道得到了土地可以使国家富裕，却忘了这些对我们的老百姓是没用的。” 第二天楚庄王和大臣们一起饮酒，把椒举当作最尊贵的客人，随即停止了对阳夏的战争。吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“谁敢劝我就处死他！”吴王的一个年轻的门 客，想进谏可是又不敢，于是他怀里揣着弹弓、泥丸，在后花园游玩，露水湿透了他的衣服， 像这样连续了三个早上，吴王对他说：“你过来，你的衣服为什么会被露水沾湿呢？ ”（年 轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只 螳哪在它身后！螳娜弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但没回头看到黄雀在它旁 边！而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个家伙都是一定 想要得到它们眼前的利益，却没有回头看它们身后有祸患。”吴王说：“你说得很好！”于 是就取消了这次出兵。楚庄王成为君主（之后），三年不临朝听政，甚至下令昭告国民：“我十分厌恶作为臣 子却匆忙惊慌规劝君主的人，现在我拥有国家，江山社稷都因为我而得到稳定，有劝谏的人 就一定要处死绝不饶恕！”苏从说道：“处在君主（给予）的官位，享用君主（给予）的丰 厚俸禄，吝啬自己的生命而不劝谏君主，这就不是忠心的臣属。”于是进入王宫进谏。楚庄 王说道：“我演奏鼓钟都没有时间，还听什么谏言？ ”苏从说道：“臣听说，乐于追求真正 道理的人会具有极大的智慧，流连于声乐中的人则会出现疑惑，追寻大道理的人会得到很多 助力和好处，而沉迷于声色间的人则容易自取消亡；（这样看来）楚国用不了多久就会灭亡 了。臣冒死向大王进谏。”楚庄王说道：“很好！”左手拉着苏从的手，右手随即抽出衣内 所藏，用以护身的短刀，斩断了悬挂鼓钟的纽带，第二天，授予苏从宰相一职。齐景公喜欢鸟，命令烛邹管理鸟，但鸟逃跑了。齐景公生气想要杀掉他。晏子说：“烛 绑有罪状，请让我列数他的罪状然后杀掉他。”景公说：“可以。”于是召见烛邹，在齐景 公面前列数他的罪行。说：“你替我们君王养鸟，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们 君王为了一只鸟就要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而 轻视手下的人，这是第三条罪行。列举烛邹的罪结束，请杀死蚊邹。”景公说：“停，不要 杀他并向他道歉。”15 . C 16.故国江山今昔对比：锦绣江山而今一片衰落之象，从而寄寓了作者深沉的故 国之思，也表现出作者对奸臣当道的愤慨。理想与现实的对比：青萍宝剑，只能空鸣匣中，自己本有一腔壮志，可是年岁已老，回天 乏术，表现出作者壮志难酬的痛苫。16 .本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。C.“词人不想再过问国事，很是消极沉闷”错误。“休更问”句，言明王朝已灭亡，更不要说秦 关还是汉关了，字面有国事不堪问的意思。这一句词人是从反面说出的，不应作消极语看。 对国破家亡的现实，词人是痛心疾首的，但自己又无力拯救，因而那种欲罢不能的心情，也 只好曲曲传出。故选C。17 .本题考查学生理解实诗词思想感情的能力。“锦样江山，何人坏了，雨瘴烟峦''意思是：锦绣般的大好江山，究竟被谁毁坏、断送了？故 国山河破碎，一派乌烟瘴气。起句以故国江山今昔对比，锦绣般的大好江山如今确是一片衰 落之象。“雨瘴烟峦”句，形象地道出奸佞当道，把个大好江山搞得破碎沦亡，乌烟瘴气、混 乱不堪的惨象。“坏”有两层意思，一层是指异域的侵略践踏者，另一层是指只知苟安享乐， 毫无奋发图强的明王朝。通过今昔对比，寄寓了作者深沉的故国之思，也表现出作者对奸臣 当道的愤慨。“白发镜中，青萍匣里，和泪相看''意思是：我含着眼泪，窥看着镜中苍苍白发，抚看剑匣中 锋利的青萍宝剑，无限悲怆凄凉。这三句，是理想与现实的对比。“白发镜中”，叹此身已老； “青萍匣里”，说国仇未报，“宝剑己封”“和泪相看”，叹壮志未成泪空流。这三个四字短句， 说尽了词人暮年的悲凉心境，具有一种【可肠荡气的力量。词人在下片中，表现出一种深沉的 寻思和低徊的沉吟。语气是极为沉痛的，它渗透着对代的创痛和苦难，表现出词人苍凉悲愤 的心情。18 . 若夫乘天地之正而御六气之辩钉头磷磷多于在庾之粟粒燕然未勒归无 计将军白发征夫汨【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：御、辩、磷磷、庾、粟、勒。19 .“所谓古址”表现出“古址”这一称呼已名不副实，鲜明地传达出作者对“古址”现状的失望; “土墩”准确反映出遗址衰败零落、几近于无的荒凉状态。19.作者选用了一系列的短句， 每句简洁明快，分别叙述寻找路径或寻找动作的变化，表现了寻找路线的曲折。20. 将可以俯瞰四野的制高点喻为海边的礁石，可以突出阳关遗址的地势之高、视野之开阔。 将"山'喻为"冰海冻浪”，形象刻画出群山被积雪覆盖且连绵起伏之态，也令人想象解冻后的 海与浪的磅礴气势，暗含一种动态之美。20 .本题考查学生对词语表达效果的把握能力。“所谓古址”中的“所谓”是所说的意思，通过后文“已经没有什么故迹”可以看出，所说的古址 只剩下这一称谓，而实际上已经没有故迹可寻，只剩下人们看到的土墩，即所谓的烽火台， 从而表现出“古址”这一称呼已名不副实，从而表达出作者对“古址”现状的失望。“土墩''就是现在人们看到的遗址中所谓的烽火台，并且已经坍塌了大半，只可以看到一层层 泥沙，一层层苇草，并且苇草飘扬出来，从而可见遗址的衰败零落、几近于无的荒凉状态。 19.本题考查学生对句式表达效果的把握能力。从句式上来说，本句话采用了一系列的短句，“转几个弯"再直上一道沙坡"四处寻找”等每 句话仅仅用几个字来表达完整的意思，简洁明快。“转,，”直上,，“爬到”“寻找”这一系列动词，叙述出作者寻找阳关古址的动作变化，同时“几个 弯”“一道沙坡,，“土墩底下,，“一碑,，这些词语叙述了作者寻找路径的变化，从而表现出作者寻 找路径的曲折。20 .本题考查学生对修辞手法的把握能力。“任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大海边的礁石上''中"这儿”指的是俯瞰四野的 制高点，俯瞰四野的制高点是这句话的本体，而喻体则是海边的礁石，用海边的礁石来比喻 俯瞰四野的制高点，从而突出阳关遗址的地势之高、视野之开阔。“那些山，全是冰海冻浪”中本体为“山”，喻体为“冰海冻浪”，将山比作海浪，从而生动形象 地刻画出群山被积雪覆盖且连绵起伏之态，而这里将山比作冰山、冻浪，从而引发读者的联 想，令人想象解冻后的海与浪的磅礴气势，暗含种动态之美。21 . C 22. B 23.构成：以四个“时”为共同语素，领起四个结构相同的句子构成排 比。效果：从不同角度展现并歌颂了冬奥会运动员之间的深厚友谊；内容集中，句式整齐， 节奏鲜明，音韵和谐，增强了抒情性。22 .本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。杨柳依依：描绘杨柳轻柔的样子，比喻依依不舍的惜别之情。雨雪霏霏：雨雪飘飞的样子。 从后文“不同职业的普通人，怀抱晶莹发光的柳枝向场地中央“以及文中所要表达的惜别之情, 可以推断此处应用“杨柳依依”。汇聚：指会在一处，没有分开的意思。会聚：会合，聚合。“汇聚''强调从各个不同的地点、 方向集中到一起由少到多融合成为一个整体。“会聚”强调各方会合后各自仍独立存在。文中 是强调人们从舞台各处集中到舞台中央，形成一个整体，应用“汇聚”。绵绵不绝：绵绵：连续不断的样子。形容多，连续不断。历久弥新：指经历长久的时间而更 加鲜活，更加有活力，更显价值。文中强调连续不断，应用“绵绵不绝”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。闪闪发光：形容物体会发光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼； 也指因反射阳光而像在发出光芒一样。此处用来形容奥运精神，用“熠熠生辉''比较合适。 故选C。23 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共有两处错误：（I）句式杂糅。“以为表达”句式杂糅，应改为“以的表达”。（2）语序不当。“中国人用再次特有的浪漫”语序不当，应改为“中国人再次用特有的浪漫”。只有B修改正确。故选Bo.本题考查学生对修辞表达效果的分析能力。分析其构成：排比句就是用三个或三个以上的结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的 词语或句子成串地排列起来的一种修辞方法。本题中，画线句以四个”时，有”为共 同语素，具体为“落后时，有”“拼搏时，有”“领奖时，有”“跌倒时，有”这 四个结构相同的句子构成排比。分析其效果：排比句的最大的效果就是可以增强语势，增加表达的力度，排比项排叠而出， 语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。 本题，通过四个不同角度，“落后”“拼搏'”领奖”“跌倒”展现了在不同时刻冬奥会运动员所表 现出来的友爱精神。这一表达内容集中，句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增加了表达的气 势，而且增强了抒情性。24 .用好微传播传递正能量近年来，随着互联网的迅速发展，我们已进入微时代。微传播迅速发展，给我们的生产 生活带来了巨大便利。但是也出现了网络谣言、网络侵权等问题，这不利于我们社会良好风 气的形成。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满的动力和感情就是正能 量。所以，我们要用好微传播，传递正能量。用好微传播，需要弘扬良好社会风尚。现在每个人都可以通过微博、微信等微平台行抒 发感情，疏解压力，都会对别人造成一些影响，如果传播的是良好的社会风尚，就会引导其 他人积极向上。某市一群农民摄影爱好者组成一个“谐乐剧组”，专门拍村里面的一些好人 好事，揭露的习丑事。评选十佳媳妇，这样的微传播使村民受到了感染，相互看谁做的更好， 在村里面形成了良好的社会风尚，可见，微传播要发挥积极作用，需要弘扬良好的社会风尚。 那么，政府相关部门应该从经费、人力等方面支持群众的徼传播，特别是传播好群众身边的 好人好事，引导群众积极向上。用好微传播，需要加强引导和监管。如今，微信、微博是新生事物，出现了一些新情况、 新问题。如果不加短引导和监管，那么就不利于社会正能量的传播，现在，微传播出现了一 些网络谣言、网络诈骗等不法行为。微传播不是法外之地，需要强化弓I导和监管。针对朋友 图出现的群众聚集事件谣言，某区公安如果不及时通过微博辟谣，长江日报不及时澄清 网络谣言，那么将引致市民恐慌，后果不堪设想。另外，现在很多微信公众号都对他人成果 进行抄袭，如果不对这种情况进行制止，这种侵权行为将会愈演愈烈，将会助长侵权行为歪 风邪气，所以我们要对微信微传播加强引导和监管，为此。我们公安部门要加强引导和监管， 及时辟谣，惩罚造谣者。还要加强加强网络法律法法规的建设，保护知识产权，特别是要通 过立法强化网络运营商的内在管理，履行好平台的管理者的责任和义务，发挥其对侵权的监 管义务。用好微传播，需要积极发挥公民的小能量。微时代每个公民都可以很方便的发表自己的 观点和理念，社会已进入“公民话语权”时代，这时候就有必要激发公民的责任意识，让他 们积极表达社会责任。尽管个人的声音很弱小，但是当个人通过微博、微信、微社区等微平 台直接对政府政策和议案发表自己的意见，就可以汇成磅礴能量。所以，我们要引导公民通 过微博、微信、微社区等平台，对政府政策和议案发表自己的意见，关心国家大事和社会， 关心社会事务的建设，发挥公民主人翁精神，更好地改进政府的服务。另外，也要引导公民 学会在海量的信息中就别信息，独立思考。从而汇聚起公民的大能量，促进社会积极向上、 促进国家富强和中华民族伟大复兴。所以，在微时代，只要我们积极弘扬社会艮好风尚，加强正确引导和监管，发挥公民的 小能量，就一定能够用好微传播，传递正能量，给予整个社会向上的希望。【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的 驱动下发表对材料的看法。任务驱动型作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨， 各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的关系进行立意。写作考场 作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。具体过程：本题材料先解释了广义和狭义微传播都是一种信息传播方式，然后从“内容”“动作”“渠 道”“对象,，等方面介绍了“微传播的核心特征,，就是,微“，即，微，的表现。这就要求考生要先理 解材料的内涵，抓住材料中的关键词“微传播”，针对材料中的“微”的特征，把握材料中各个 要素，再联系自己的体验、感悟或看法立意作文。抓住材料关键词：微传播【立意】关于“微传播”，我们都有过独特的接触或体验，也会有自己的感悟或看法，只要能 联系实际，写出自己的某种切身体验，或某些感悟或看法等，都是符合要求的。如果你重在 反映某种“体验”，你可以选择记叙类文章来表达，把自己的独特的接触或体验展示出来。如 果你重在反映某种“感悟”，议论性散文很适合用来表达。“微传播”的内容难免鱼龙混杂，如 果选择用议论文的形式，我们在表明态度的时候，一定要正确而鲜明，张扬正能量，鞭挞假 丑恶，对于那些利用“微传播''传播虚假、有害、危害国家安全等的行为，一定要旗帜鲜明地 说不。【索材】1.微传播是网络技术催生的新型传播方式互联网是人类在2()世纪最伟大的发明之 一，它不仅是一种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。2 .微传播的主要特点是操作简便、普及性强，内容碎片化，传播即时化，具有营销价值。它 不仅拓展和革新了新闻传播形式，也延展了大学教育手段，丰富了大学人文教育的内容。 每一个微博操作者都有机会成为热点信息的发布者和评论者。可以说微博带来了“传播革命”, 业内人士称之为“微革命”，这种传播方式也可以叫作微传播。3 .微传播最突出的特点有：首先是操作简便、普及性强。微博的注册和使用十分简易。只要 你有手机或者电脑并接通网络，那么，无论你是打工仔、中学生还是大学生，或者是各类明 星大腕、各级领导，都可以在微博上发表言论，表达实时的思想、感受、所闻所见。而且， 对发言者的文化水平和文字功底没有严格要求，只要能言之成文即可予以传播。其次是内容 传播的碎片化、即时化。每一条微博的容量仅限140字以内，所表达的可以是随时随地的感 受和思想片段。这些碎片化的内容借助新媒体技术手段，通常把文字、图片、视频等融为一 体，以生动活泼的形式传播出来，便捷而可读性强。正是这种碎片化的传播方式，任何人都 可以随时随地发表评论、互动转发，信息传播快速、广泛而高效，大大增强了用户的阅读体 验和使用黏性。尤其是，微博还可以采用跟随式的互动交流，也可以一对一、一对多地互动。 此外，微传播还具有营销价值。通常情况下，微传播发送的主体信息是个人化和社会化的结 合，从而产生了凸显个性叙事和意见领袖的微传播效应，这在微博营销中极具价值。4 .虚拟的微博世界，是一个充满自由的开放空间，各人都有发表自己思想言论的自由，也因 此，它是年轻人特别热衷的领域，也是他们精神与心灵成长的重要园地.5 .正如一枚硬币的两面.，微传播也给当前的社会现实带来一曲挑战，主要有：一是微传播的 快速、便捷的聚集功能容易导致群体极化倾向，及由此形成的民粹主义情绪。二是微传播成 为文化渗透的新领域与新通道，危及国家安全。微传播的自媒体特征和跨媒体链接功能加大 了政府的监管和监控难度。6 .在2009年6-7月伊朗因选举而发生抗议，并造成冲突。之后，伊朗当局对外国记者和互 联网设施管制，但是反对派和以美国为首的外国反伊势力利用Twitter大量传播关于内贾德 选举作弊和伊朗骚乱消息，BBC、CNN、NPR等国际主流媒体援引为新闻源实现全球扩散。 在伊朗选举危机中，微传播在国家危机中表现出政治传播功能与效用，特别是在具有先发技 术优势的发达国家的介入后，与国际政治力量媾和对发展中国家可能产生消极影响。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行 文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点 的提取，如此题可I制绕“我们要用好微传播，传递正能量”这一中心论点，接着从以下几个角 度“用好微传播，需要弘扬良好社会风尚”“用好微传播，需要加强引导和监管”“用好微传播， 需要积极发挥公民的小能量”分析论证。然后结合现实，重申中心论点。最后回扣论点，总 结全文。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时 事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道 明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内 容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先 要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕 是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自 己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可 科学院旅游研究中心和腾讯文创共同发布的新冠肺炎疫情下的旅游需求趋势调研报告表明，疫情后总体旅游动 机均值较2019年提升4. 0$。其中“进行社交，结识新友”提升8.0缸“了解文史，丰富知识”提升7. 4席,而“云 旅游”对这两方面的满足能力高于线下旅游，其发展值得期待。有观点认为，“云旅游”的一大缺陷在于，其异地体验特性无法给景区带来住宿、餐饮等收入。但也要看到， “云旅游”可以通过商业模式创新，推动产业跨界创新融合。借助“云旅游”，很多博物馆等文化场所打开了文创 产品销售渠道。2020年的国际博物馆日推出了 “为国宝代言”小程序，在云端呈现国宝、在云端讲解背景、在云端 接轨文创，带来了当地特色产品的网络热销。以直播为代表的“云旅涛”，其门槛并不高，一部手机，一个专业知识丰富、语言表达能力强的主播，就能将 景区的风光、历史、文化等立体呈现给消费者。因此，它也是一个非常有发展空间的创新创业新场景。（摘编自云端游：云端美好触手可及）材料三：直播化的云旅游作为今年新兴的产物，一些顶级博主甚至已经因此吸引了百万粉丝。然而一场“618”直播活 动让云旅游突然变味，直播带货在云旅游中的比例陡然提升。脱胎于阿里旅行的飞猪，很早就注意到云旅游的发展前景，上线了自己的旅行直播平台，几乎每一个主播都开 通了淘宝直播，甚至是涧宝、飞猪双平台直播。但是，一些直播与其说是旅游直播，不如说是带货直播，从当地的 特产到淘宝店铺推广，可谓万物皆可带货。甚至飞猪官方号就直接吆喝起了旅行团特惠。而某旅游网站的云旅游直播，也从展示当地的美景，逐渐变为对当地民宿的促销。低端一点的打法，是主播国 绕某个民宿无死角地尬聊直播；高端一点的打法，是主播请一位美女假扮游客，在民宿里悠闲地享受生活，向用户 介绍民宿的惬意生活。云旅游是一种以线下为依托的线上营销方式，它自然也不可避免地与直播带货联结在一起，但选择云旅游的用 户，会把收集旅游信息、景色欣赏摆在第一位，而不会将寻找旅游纪念品、当地特产和订购旅游产品摆在第一位， 后三者可以在云旅游中有所呈现，却不能占据核心主位。对于众多用户来说，他们想要的也不是简单的景色视频，而是通过与远方的主播实时互动，听取其对当地旅游 的讲解和建议，从而获得自己去游玩时更愉悦的体脸，或者通过第一视角接触未曾领略的娱乐项目。然而过度的营销与直播带货，却破坏了用户的旅游兴趣，将云旅游变为了 “云购物”，用户为之买单的原因， 也不再是出于对旅游的期盼，而是因为各种打折促销与冲动消费。虽然疫情导致旅游行业生存艰难，但偏离了旅游本质的云旅游营销，虽然能够一时获得收入与关注，最终却会 流失掉核心用户。当下云旅游的火热，是疫情导致出游受阻和直播红利带来的引流，云旅游是否能够成为刚需，这仍有待观察。 相比制作规范，运营成熟的旅游种草日记，云旅游充斥了太多无用信息与错误资讯，在没有平台约束的情况下，野 蛮生长之中难免杂草丛生。（摘编自云旅游从直播种草，走向杂草丛生）I.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（） 围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学牛.的考查 要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生 发出观点外，还应把“分析材料、就事说理“贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一 个显著特点。A. “云旅游”契合了疫情期间游客无法实地体验的需求，一 U疫情消除、社会步入常态，这种模式就会亳无价值。B. “云旅游”突破了时间与空间的限制，突破了景区物理接待能力的限制，从而推动旅游业的线下线上融合。C.疫情导致出游受阻和直播红利带来的引流都可当作云旅游火热的原因，但是云旅游是否能够成为刚需，还不能 下结论。D.直播化的云旅游作为今年新兴的产物，和制作规范，运营成熟的旅游种草日记相比，已经充斥了太多无用信息 与错误资讯，没有了发展空间。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料-认为疫情之中的“云旅游”，有诸多有益的地方，特殊时期，有可能推动旅游业越冬迎春。B.有观点认为，虽然云旅游存在异地体验特性无法给景区带来住宿、餐饮等收入的缺陷，但也要看到“云旅游''可 以通过商业模式创新，推动产业跨界创新融合的优势。C.脱胎于阿里旅行的飞猪，很早就注意到云旅游的发展前景，所以堪称真正的云旅游直播平台。D.在技术与商业模式创新的推动下，作为全新的体验产品的云旅游，既可以给一些人文景区带来比线下更生动、 更丰富、更深度的体验，也可以使旅游与社交的融合更为紧密，满足游客差异化需求。3 .根据材料内容，下列各项中不属于云旅游的一项是（）A.大家在线打卡雄伟壮观的布达拉宫B.与观众相约云端，围观千岛湖巨网捕鱼现场C.在“云”端看成都的大熊猫抱饲养员大腿撒娇D.黄山景区借助互联网技术和高清摄像技术，拍摄大量照片进行宣传。4 .请结合材料，概括总结解称“云旅游”的关键词或短语入 （每个关键词、短语不超过7个字）.请简要梳理材料二的行文脉络。二、文学类阅读一双文本阅读下面的文字，完成下面小题。文本1一:徙（节选）汪曾祺先生名鹤，字北溟，三十后，以字行。家世业儒，少孤。尝受业于邑中名士谈琵渔，为谈先生之高足。沈石君 比高北溪大几岁，也曾跟谈老先生读过书。恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职，回家闲居，正在四处写信，托人找事，地方上人挽他出山 来长初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。他只提出一个条件：所有教员，由他决定。 教育局长沉吟了 一会，说：“可以。”沈石君是想有一番作为的。他自然要考虑各种关系，也明知局长的口袋里装了几个人，想往初中里寒，不得不 适当照顾，但是几门主要课程的教