部编版二年级语文第三单元教案 .docx

（202220223年度秋季学期）语 文 教 案任教学科语 文任教年级二年级任教教师长顺县第二教育集团电子备课课时教案（20222023学年度第一学期）学科语文年级年 级主备人使用人拟授课时间第周课题6一封信课时安排2全册总课时，第课时教学目标1 .识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10个字，会写“出国、半年”等9个词语。2 .正确、流利地朗读课文。3 .学习边读边圈的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4 .通过前后比照信件内容，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。重点难点教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：通过前后比照信件内容，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。教具准备PPT课件教学过程第一课时一、谈话激趣导入1 .师:孩子们写过信吗?在写信的时候，你们 一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2 .揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字1.根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本中，读之前看看老 师给大家的小提示。使用者再创及反思(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通 顺。读准字音、读通句子，把不认识的字画上圆 圈，难读的地方多读几次。2.识记生字。(1)带拼音认读生字大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能 将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打 开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！(2)去掉拼音认读生字淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认 识他们吗？给你的同桌读一读吧！(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌交 流交流！老师也出几个字谜考考大家！(灯、念等生字 的字谜)(5)认读词语。(6)联系场景歌这篇课文内容，找找文 中一些数量词“一封信、一支圆珠笔、一束鲜花” 等。三、再读课文，理解感悟。1 .请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？2 .找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸 爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写 的第二封信？3 .自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1 .观察要求写的生字，说说在写的时候应该 注意些什么？2 .全班交流，互相提醒。3 .观察“写、笔”是上窄下宽，“今、支” 中撇捺要写得舒展，“笔。电”最后一笔竖弯钩 重点练习。4 .教师在田字格中范写。5 .学生描红、练写。五、总结全文第二课时一、听写词语，复习导入二、理解过程,品味语言1 .学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考： 露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个 什么共同的特点？找出相关句子画下来！2 .汇报交流。(1)重点句1 “你不在，我们很不开心。”开 门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信， 爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们 修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句 话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是” 一词。（3）学习用“总是”说一句话。3 .指导朗读。（学生可联系自己的生活实际， 父母不在家时，读出自己对他们的思念之情）4 .学习第二封信。请自由读课文7到14自然段，边读边思考： 露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封 信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找 出相关句子画出来。5 .汇报交流。找出露西第二封信的内容，读 一读。6 .这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是 怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗?哪一封 信的表达方式更好?为什么？7 . “还有，下个星期天我们去看电影。”妈 妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的 后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？ 像这样的句子还有哪些?在文中找找。8 .将露西写的第二封信在课件上完整的呈现 出来，再读一读。（角色扮演读文，老师扮演妈 妈，学生扮演露西，老师要以愉快的语气带动学 生朗读，让学生体会露西想到生活中好事情时的 愉快心情。）三、比照分析，明白道理。1.老师出示两封完整的信件，比照第一封信 和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？ 第二封信表达的又是什么思想？2 .小组讨论：你认为第一封信好些？还是第 二封信好些?为什么？3 .明白其中的道理。（调整好情绪，乐观看 待生活）.朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们 说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方 的亲人写一封信吧！教学反思板书设计学科语文年级年 级主备人使用人拟授课时间第周课题7妈妈睡了课时安排2全册总课时，第课时教学目标1 .认识“哄、先”等12个生字，读准多音字吧“发”，会写“哄、先”等7个字， 积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .正确、流利地朗读课文。3 .通过找关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛苦，体会妈妈与孩子之间 美好的爱。重点难点教学重点1 .认识本课生字，会写田字格中的7个生字。2 .正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文中词语的意思，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教具准备PPT课件教学过程第一课时一、歌曲导入，调动情感1 .出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好， 随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2 .听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自 己的妈妈介绍给大家？（联系实际生活说说妈妈 的爱。）3 .在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介 绍生活中的妈妈。4 .在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着使用者再创及反思说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看， 妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察， 解释并板书课题：妈妈睡了。（朗读题目时声音 要轻一点，才不会吵醒妈妈，引导学生用较轻的 语气读好课题。）二、初读课文，整体感知。1 .朗读第一自然段，随文识字。识记生字“哄”，结合课文让学生说说“哄” 字为什么是口字旁，理解字义并组词。2 .初步体会妈妈的辛苦。（1）识记生字“先”：这是一个表示顺序的 词语，说说它的反义词（后）。（2）教师引导：妈妈在哄我睡觉，怎么就自 己睡着了？（辛苦）（3）指导朗读：妈妈太累了，睡着了。（朗 读时要轻一点）3 .整体感知，请学生读二、三、四自然段， 说一说：妈妈睡梦中是什么样子的？（美丽、温 柔、累）三、书写生字，评价指导1 .书写指导：“哄、脸、沉”都是左窄右宽， “脸、沉”要注意高低大致相同。引导学生学会 观察。2 .师范写“脸”，学生书空。3 .联系书写，班上评比。第二课时一、复习导入。1 .回忆一下，上节课你们知道了什么？生汇 报。2 .今天，我们继续学习课文，让我们带着对 妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己 的妈妈在睡着了以后的故事的。(板书课题)二、细读课文二、三、四段，体会深情。1 .感受妈妈的“美丽”。(1)、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是 什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。(2)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉 毛” “红润”可以看出。(3)理解生字“紧、闭”，说说它们的反义 I司O(4)学习带“的”字的短语。2 .感受妈妈的温柔和辛苦。(学生自学为主)(1)学生自主学习三、四段，抓住重点的词 语和句子去理解。(2)妈妈的温柔表达在文中的哪些地方？(3)妈妈的辛苦表达在文中的哪些地方？想 想妈妈平时会干些什么活？三、练习朗读，同桌互评.同桌互读，选出自己喜欢的段落读一读。1 .推选出几个小组进行比赛，师生共评。2 .全班齐读。四、课外阅读：歌词疼爱妈妈。一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙 活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把 爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家 里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈 妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮 挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把 爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈 妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈 妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。教学反思板书设计学J语文年级二年级主备人使用人拟授课时间第周课题口语交际：做手工课时安排1全册总课时，第课时教学目标1 .培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自 己所说的、所想的写下来。2 .说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。 说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，到达口语训练和别人交 流的目的。3 .听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况， 大胆地向说话的人提出问题。4 .鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的 听说态度和语言习惯”。重点难点重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并 能将自己所说的、所想的写下来。教具准备PPT课件教学过程一、引入1 .让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2 .揭示口语交际的内容：做手工。二、准备玩具1 .请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好 的材料。2 .请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜 欢的玩具。3 .在做玩具的过程中，请同学们认识所用的 材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困 难，以及遇到了什么有趣的事情。使用者再创及反思第三单元一、单元教材分析本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象玲玲的 画一封信妈妈睡了四篇课文，这些课文以儿童的视角， 表现儿童的生活。二、知识框架4曹冲称象 5玲玲的画6一封信7妈妈睡了口语交际.做手工 语文园地三三、教学目标1 .单元要求会认55个生字。会写37个生字，会写29个词语.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。2 .能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。3 .感受和体会语言表达的多样性，学习表达。教学重、难点.让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活哲理。1 .认识55个生字，会写37个生字。3.体会反问句、感叹句、和陈述句的不同。五、课时安排：16课时4曹冲称象5玲玲的画6一封信7妈妈睡了4曹冲称象5玲玲的画6一封信7妈妈睡了2课时2课时2课时2课口语交际.做手工 1课时语文园地三3课时单元测试与讲评4课时三、分小组交流1 .以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求 有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇 到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言2 .各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机 指导。四、各小组请局部同学汇报.请局部同学汇报交流。1 .老师和同学注意倾听。特别是老师，必须 引导学生有条理、完整、通顺地表达。2 .其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。五、把你刚才交流的内容试着写下来.学生动手写。1 .老师巡视指导。六、成果展不。1 .请完成的孩子自己读一读，看看自己写得 是否通顺。2 .请局部写得好的孩子到讲台上朗读，老师 注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并 让其他同学学着修改修改。3 .请同学们再一次修改自己的作品。板书设计七、总结。（20222023学年度第一学期）学科语文年级年级主备人使用人拟授课时间第周课题语文园地三课时安排3全册总课时，第课时教学目标1 .在读词语的过程中，准确识记“弹、钢、琴”等11个生字。2 .在区别比拟四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法。3 .根据例句，体会加点词语的用法，说完整的句子。4 .观察玩具，了解玩具的样子以及特点，根据要求说一段完整通顺的话。5 .积累词语、句子，在积累的过程中体会词语的不同应用范围。6 .正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗所描述的内容，背诵 古诗。7 .朗读故事，了解故事的主要内容，体会人物的品质。8 .感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动学习语言的兴趣。重点难点教学重点：1 .识记生字。2 .体会加点词语的用法，说完整的句子。3 .体会词语的不同应用范围。教学难点：了解玩具的样子以及特点，根据要求说一段完整通顺的话。教具准备PPT课件教学过程第一课时一、谈话引入同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活 动？小组交流交流，注意要说完整的句子。课件出示：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画 捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯同学们，请自读词语，遇到读不准的字音可 以读读书上的音节，还可以利用部首查字法查查 字典。同学们，你能将图片与相应的活动连起来使用者再创及反思同学们，你们在课余生活中 喜欢做哪些活动？小组交流 交流，注意要说完整的句子。吗？谁来试试？同学们，谁来当小老师带着大家 读读？同学们，现在我们来分男女生PK读，看看哪 组读得更精彩？同学们，一起来读读吧。同学们，请拿出你们制作的字卡，逐一认读 生字，圈出读不准的生字。同学们，请小组成员互当老师，教对方认读 圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇到小组 同学不能解决的问题，请老师帮助。同学们，认识它们吗？自己读读。同学们，谁来当小老师带着大家读读？同学们，现在我们以小组为单位，开火车认 读生字，全部认读准确的小组获得一张活动图片。让学生自己去发现这些词语都是动词+名词 的结构，并把动词圈画出来。二、比照体验，辨析应用【课件出示：园一一圆只一一支 进一一近 带一一戴】同学们，认识它们吗？ 一起来读读吧。同学们，请仔细观察每组字的，看看你有什 么新发现？（都是同音字）同学们，每组字在用法 上有什么不同？小组交流交流。同学们，谁来把 你们小组的交流成果与大家提供提供？预设：第一组：园一一圆园一一本义指种 植蔬菜、瓜果、花木等的地方。例如：公园、花 园、菜园等。圆 本义指圆形。例如：圆球、 圆形、圆桌等。第二组：只一一支只和支在作量词的时候，适用的范围不一样。只一一可以用于人身体或动 物身上的某些成对的器官。例如：两只耳朵。还可以用于动物，例如： 一只山羊、一只小鸟。支一一可以用于杆状的物品。例如：两支铅 笔。也可以用于歌曲、乐曲。例如：一支歌。第三组：进一一近 进一一表示进入，走进。 例如：进门、进出。近一一表示距离短。例如： 远近、近处。第四组：带一一戴 带一一常用来表示带着 或者带子。例如：带着、细带。戴一一常用来表 示把物品加在人身体上。例如：戴手套、戴帽子、 戴眼镜。还可以用来表示尊敬。例如：爱戴。同学们，请根据刚才的分析，完成书中对应 的习题。同学们，谁来把你的学习成果与大家分 享提供？三、朗读感知，模仿造句1 .课件出示三个句子，学生自由练读，读准 字音，读通句子。课件出示：官员们一边看一边议论。（重点讲 解）爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。2 .学习用“一边一边”说句子（表示同时发生的两件事）.课堂作业：练习用一边一边写句子。第二课时一、观察体验，学习写话同学们，每个人都有自己喜爱的玩具。【课 件出示：布老虎图片】瞧，这是老师最喜欢的布 老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一 件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋,额头上还有一个“王” 字，多威风！ 一对眼睛，炯炯有神，好像能看见 亮光。身体胖乎乎的，摸上去软绵绵的。四条小 腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。同学们，小老虎憨态可掬，老师格外喜欢。 你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿 出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！课件依次出示观察提示：1 .整体观察：它全身是什么颜色的，或者是 什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？2 .局部观察：把你的玩具分成几个局部，逐 步看清楚每一局部的颜色、形状、大小。3 .观察顺序：可以参看以下例子。汽车类 车头、车身、车尾。娃娃类一一头（头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）、 身体、手、脚。同学们，请按顺序进行观察， 做好“玩具推介会”的发言准备。同学们，要想登上“玩具推介会”的舞台， 我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、 准确地表达。同学们，请举着自己的玩具，向小组同学介 绍它的样子，要按照顺序介绍。小组同学要认真 倾听，针对同伴介绍不清楚的地方提出自己的建 议。同学们，请各小组推选代表到台前介绍自己 喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否 按照一定顺序介绍” “是否讲清了玩具的样子” “语句是否通顺”等方面提出自己的建议。同学们，请根据老师和同学的建议，再次介 绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。同学们，一个优秀的“玩具推介员”不仅要 清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚哪些 地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。同学们，谁来说说你的玩具好玩在哪里？同学们，为了让更多的人喜欢你的玩具，“玩 具推介员”还可以把对玩具的介绍内容写在纸上， 印发给更多的人。我们来动笔来写写，好吗？别 着急，老师有提不：课件出示1.内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什 么，再写一写它是什么样子的，最后写清这个玩 具好玩在哪里。2,书写提示：可以写一段话，也可以写两三 段话。把字写在方格纸上，每个字占一格。标点 符号也要占一格。同学们，谁来把你的作品与大家提供提供？ 其他同学评议，评选最正确“玩具推介员”。二、快乐作业，课外延伸同学们，回家后，把自己喜欢的玩具介绍给 家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之处。同学 们，请家人帮助，把你的“玩具推介稿”（写话内 容）印在卡片上，贴在你喜欢的玩具上，让更多的 人了解你的玩具，喜欢你的玩具。第三课时一、展示交流，评选积累大王同学们，二年三班的小乐同学是一个善于积 累的孩子，同学们都称他为“积累大王”。小乐 同学到底是怎样积累词句的呢？今天，老师带来 了一张小乐做的积累卡。课件出示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 含苞欲放 百 花争艳 花红柳绿 春色满园书籍是人类进步的 阶梯。高尔基同学们，请小组合作，交流积累卡：1 .读一读：和小组同学一起读读小乐的积累 卡，遇到读不准的字和词相互帮助。2 .说一说：小乐的积累卡都记录了哪些方面 的内容？预设：描写自然事物的词语、描写春天的四 字词语、关于读书的名言。3 .议一议：小乐的积累卡好在哪儿？预设：内容丰富，有两字词语，有四字词语，有句子；分类整理，有描写自然现象的词语，有 描写春天的词语，等等。同学们，我们应该向小乐学习，注重内容， 讲究分类，坚持积累。同学们，请在小组内展示自己的积累卡或积 累本，看看谁的积累内容丰富，书写认真，坚持 长久，分类清楚，评选小组内的“积累大王”。同学们，谁来把自己的积累卡（积累本）与 大家提供提供？其他同学评议：这个同学的积累 卡（积累本）哪些地方值得我们学习，哪些地方需 要改进，提出自己的建议。同学们，请根据老师和同学的评议，选出班 级的“积累大王”，老师将印有“积累大王”的 标志贴在入选同学的胸前。二、合作互助，评选背诗大王同学们，现在我们要评选背诗大王。课件出 示古诗：小儿垂钓1 .第一关：读诗句。同学们，请根据闯关提示展开小组活动。课件出示：（1）自读诗句，圈出读不准的字音， 再读一读对应的拼音，反复练读。（2）大声朗读 全诗，请小组同学帮你纠正字音，提出建议。（3） 小组内朗读好的同学轮流做小老师，领读全诗。同学们，现在老师抽选小组同学朗读全诗， 能正确、流利地朗读全诗的同学为本组获得“5 分”。2 .第二关：明诗意。课件播放小儿垂钓动画视频同学们，请仔细观察画面，借助画面想想， 全诗主要讲了一件什么事？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家 提供提供？其他同学评议：语言通顺、画面描述准确的同学为本组获得“5分”。3.第三关：背古诗。同学们，请自由背诵 古诗。同学们，谁来背背古诗？背诵准确的同学为 本组获得“5分”。同学们，现在我们根据各组积分情况进行评 比，积分最高的小组获得“背诗大王”的标志（小 组成员每人一个标签）。三、互动阅读，评选故事大王同学们，你们喜欢听故事吗？那老师给你们 讲述讲述王二小的故事吧。你们一边倾听一 边思考：故事主要讲的是谁的什么事？预设：故事主要讲王二小把敌人引进八路军 的埋伏圈，被敌人杀害了的事。同学们，请自读 故事，要读准字音，读通句子，遇到问题可以向 老师或者同学请教。同学们，现在我们来轮读古 诗，有自告奋勇的同学吗？其他同学评议：纠正 字音或读不通顺的句子。课件依次出示问题一：敌人为什么让王二小给他们带路？ 问题二：王二小是怎样给敌人带路的？问题三： 敌人为什么杀害了王二小？同学们，请小组商（20222023学年度第一学期）语文 学科年级宜主备人使用人拟授课时间第周课题4曹冲称象课时安排2全册总课时，第课时.教学目标1 . 认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写 “别人、一同”等12个词语。2 .正确、流利的朗读课文。3 .理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的，感受曹冲的聪明才智，学习曹 冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。重点难点1 .识字、写字。2 .借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的方法好在哪里。教具准备PPT课件教学过程第一课时教学过程一、谈话，导入新课1 .启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都 用什么称呀？2 .教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时 候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹 冲想出一个什么好方法称得大象的好方法。二、自由读课文，认读生字，整体感知1 .学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。2 .指名读课文。教师强调重点字的读音。（比拟”称、 秤”，这两个字学生爱混淆）使用者再创及反思议，回答下列问题：同学们，如果将三个问题连起来回答，就能 准确复述这个故事。谁来试试？复述完整、语言 通顺的同学会获得“故事大王”的标志。同学们，王二小是一个怎样的孩子？小组讨 论讨论。同学们，谁来把你们小组的讨论成果与 大家提供提供？四、快乐作业，拓展阅读同学们，回家后请家人帮助，查找与王二小 相关的故事、资料，读一读，讲给家人听。板书设计单元质量分析（本单元监测及讲评共XX课时）本次监测现状总分平均分及格 人数及格率优分 人数优分率低分 人数低分率（40分以下）存在的问题及下一步打算：3 .教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4 .指名反应。三、读文，体会称大象的难度.找出描写大象的语句。1 .指导感情朗读，体会大象的大和重。2 .教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先 看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？1 .学生交流，这些方法行吗？2 .分角色朗读课文，体会当时的情景。五、朗读课文。第二课时教学过程一、复述故事，引入新课.出示生字卡片，大家一起读一读。1 .谁能把这个故事简单的说一说。2 .官员们都说了些什么方法？3 .可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好 方法。二、读文实验，了解称象的过程1 .学生自由读课文，思考：曹冲所说的方法，要先 干什么，再干什么，最后干什么？(曹冲称象的过程).指名根据课文内容说一说。2 .引导讨论(1)官员们的方法为什么不好？曹冲称象的方法为什么好？（比拟）（2）借助曹冲称象过程让学生用“先、 再、然后”造句。三、总结全文，启发学生.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？1 .应该学他什么？2 .有感情的朗读课文。四、指导书写.出示要求书写的生字，指名读一读。1 .用生字组词。2 .学生书写，教师巡视，强调双姿。教学反思板书设计（20222023学年度第一学期）学普语文科年级 二年级主备人使用人拟授课时间第周课题15 玲玲的画课时安排2全册总课时，第课时教学目标1 .会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖” 10个生字，会写“评奖、时间”等4个词语。2 .正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3 .读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。重点难点教学重点：会认生字，写生字。教学难点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事教具准备PPT课件字卡教学过程第一课时一、猜谜引课题1.老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不 能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法，从水 缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想方法喝到瓶子里的水，它是什 么？（乌鸦）师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很 可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打 个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。使用者再创及反思（出示“玲”）这个字就读“Ung”，也是我们今 天认识的第一个字，跟老师一起读。（指名读）“玲”多 用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 你是怎么记住它的？（左面一个王字旁，右边一个 令。）它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？（领、 零、岭、龄）同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多 的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在 田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。 同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查， 看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字 的旁边画上一颗小星星。（相互检查）2.大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师 就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下 面我们就来学习第5课玲玲的画。（出示课件）板 书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。二、初读课文，随文识字1 .学生选择自己喜欢的方式读课文，并勾画出生字 新词，读准生字新词。2 .同桌交流记字方法。3 .结合课文理解“打量、懒洋洋、来不及”三个词 语。理解词语的方法：（1）放在文中句子体会；（2） 演一演，做一做、举例子等。三、图文对照，整体感知1 .PPT出示三幅图，让学生按照课文内容排排序？2 .学生根据故事给图片排序，并说说理由。3 .对照课文：想想这三幅图可以分别和文中哪三个 自然段对应，在这三个段落前做上记号。四、重点指导书写1 .学生提出自己难写的生字，师相机指导书写。2 .指导“候、拿、奖”的书写。3 .请学生写在田字格，再进行评比，到达师生共赏。第二课时一、创设情境，导入课题1.出不生字，指名读。2.自由读词语，开火车读。二、自读自悟1.师指导朗读、范读(1)读1-3自然段读出玲玲为自己的画感到“得 意”的样子。(2)读46自然段，要表现出事情突发后玲玲“伤心”的情形。(3)朗读7自然段，读出爸爸处事沉稳。(4)朗读第8自然段，要表达玲玲想出方法把坏 事变成好事后“满意”的心情。(抓住“满意” 一词弓1 导学生在夸奖中理解满意的两个含义：是玲玲对自己 画的画表示满意；更是对自己能动脑筋想出方法感到满意。）（5）学生会用“得意、伤心、满意”这三个词语 讲述故事。（6）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。（理解 爸爸的话，重在鼓励孩子，遇事要开动脑筋）“糟”是指出现的情况让人担忧、伤心。本课指把 画弄脏了。“坏事变成好事”：指坏事转换成了好事。三、拓展情景，表达训练师：在生活中我们有没有遇到玲玲这类的事情 呢？把坏事变成好事，想一想，说一说。1.2.!1!学生同桌互相讨论。 自由交流。、聚焦情景，评价反思学习了课文，同学们感悟到了什么？（只要善于思考，坏事也可以变成好事）教学反思5玲玲的画板书设计哭笑花弄脏画小花狗（坏事）肯动脑筋（好事）