部编版小学四年级语文上册《女娲补天》集体备课教学设计.docx

部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计课题女婿补天主备人使用人教学目标1 .认识“措、混”等9个生字。2 .默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。3 .发挥想象，试着把女婿从各地捡来五种颜色石头的过程说 清楚、说生动。感受女婿不怕困难、甘于奉献的品质。重点品读课文3、4自然段，借助具体语言文字，感悟故事的神 奇之处。难点发挥想象，试着把女婿从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学准备课件课时数1教学过程一、课题谈话导入，直击神话传奇1 .（出示女纲的图片）同学们，知道这是谁吗？（板 书：女娟）你对她有哪些了解呢？2 .今天我们就来学习与女娟有关的一篇神话故事。二、依据略读课型，确定学习方法1 .注意到了吗？这篇文章的课题还多了个小符号呢！（*表示略读课文。）2 .略读课文怎么学呢？（出示课前导读内容）谁来为 大家读一读这段导读文字，其他同学边听边思考：从这段 话中，你知道我们可以怎么来阅读这个故事呢？3 .今天这节课老师就和同学们运用这两个方法去读教师札记一读这个故事。出示学习活动1:(1)默读课文，画出描写女婿补天过程的起因、经 过(做了哪些事)和结果的语句，试着用四个字分别概括;(2)和同桌进行交流，将你的想法写在纸上。三、绘制情节曲线，梳理故事脉络.学生把四字概括语贴在黑板上。1 .找到了故事的起因、经过和结果，就能够梳理出故 事的情节了，而将这些情节用曲线连起来，这就是故事的 “情节曲线图”。(板贴“情节曲线图”)2 .结合情节曲线图，说一说女婿补天的起因、经过和 结果。四、聚焦重点段落，感悟神奇写法1 .在女婿所做的这些事情中，哪些是详写？哪些是略 写？2 .我们先把目光聚焦到故事的第3、4自然段。导读 中有这样的一句话：“女蜗补天这个神话故事，处处充 满着神奇的想象”，谁再来为大家读一读？下面请同学们 默读第3、4自然段，画出让你觉得神奇的有关词句，再 和你的小组成员进行交流。出示学习活动2：默读第34自然段，画出让你觉得神奇的有关词句，再和你的小组成员进行交流。（1）交流神奇的词语。拓展延伸：其实，在我们学过的神话故事中也有这些神奇的词句，大禹治水中就有“很久很久以前” “九年 过去了”等，这些词句的运用更让我们感受到神话的神奇 之处啦！（板书：神奇的词语）（2）交流神奇的想象：“天上露出一个大窟窿”“五种颜色的石头被炼 成了黏稠的石浆”总结：是呀，在故事中，无论是能够运用神火冶炼彩 石，还是用石浆立刻就补好的窟窿，这些情节都让我们觉 得不可思议，这就是神话故事中神奇、大胆的想象。（板 书：神奇的想象）（3）神奇的情节：女婿补天具体做了哪些工作？（炼五色石补天；斩龟足撑天；杀黑龙除恶； 烧芦苇止水）总结：神话故事正是运用了这三个小方法，才格外地 引人入胜。（引导学生齐读三个方法）五、感悟女婿形象1 .读第5自然段，想一想，女婿补天后，人们是怎么 做的？2 .整体阅读课文，你从中看到了一个怎样的女婿形 象？请简单说说。（勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献）六、课内延向课外，阅读传承文化1 .神话故事是我国民间文化的瑰宝，它动人的文字、 神奇的情节值得我们去细细品读。当代神话学大师袁珂先 生将这些神话故事都收录在了 一本书中一一中国古代神 话，大家课后可以去读一读。2 .神话故事的流传离不开一代又一代人们的口耳相 传，作为小学生的我们，也可以运用今天学习到的讲故事 的方法，将这些动人的神话故事讲给更多的人听。有机会， 我们在班级也举办一个“我来讲神话”的讲故事比赛，让 神话的魅力不断传承。板 书 设 计女婿补天天上露出一个大窟窿五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆教 学 反 思