期末复习专项：综合性学习2022-2023学年部编版语文九年级上册.docx

期末复习专项：综合性学习2022-2023学年部编版语文九年级上册学校:姓名: 班级： 考号： 一、综合性学习1.综合性学习。班级举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。主持人设计了以下开场白，请据此选出下面表述有误的一项是()人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。自强，就 是人生路上的一个个音符，演绎着强有力的生命乐章。中华文明源远流长，历经五千 年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。只有以饱满的热情、自强 的精神面对障碍，我们就能不忘初心、砥砺前行。今天，我们就一起来聆听古往今来 中华好儿女自强不息的故事！A.上面开场白中前四句的语序混乱，正确语序应为。B.句为假设关系的复句，句为并列关系的复句，句为因果复句。C.第句关联词语用错了，应把“就”改成“才工D.第句运用感叹句，突出聆听自强不息故事的强烈情感。(2)阅读下面的材料，从个人角度说说自强不息的精神内涵。天行健，君子以自强不息。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼晁错论故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。生于忧患，死于安乐君子求诸己，小人求诸人。论语卫灵公(3)下面的诗句选自艾青的黎明的通知，表达了诗人 和自强不息的追求；他的长诗向太阳表达了 的美好愿望。为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/ 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类【答案】B(2)自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求外物与外人。(3) 对美好生活的向往(坚定信念)驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利【详解】（1）本题考查基础知识综合。B.根据句中的“其根源就在于.”可知，“中华文明源远流长，历经五千年生生 不息”为"果:”世代中华儿女自强不息的精神”为“因”；可见此句为倒置的因果复句； 故选Bo（2）本题考查提炼概括。“天行健，君子以自强不息”意思是：天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事，应像 天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。强调应该坚持不懈的奋斗; “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”意思是：自古以来能够成就 伟大功绩的人，不仅仅要有超凡出众的才能，也一定要有坚忍不拔的意志。强调要有卓 越的才能，坚韧不拔的意志；“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”意思是：所以上天要把重任降临在某人的身上， 必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他 受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍 起来，增加他所不具备的能力。强调要经历挫折的磨炼，不断提高自身能力；“君子求诸己，小人求诸人”意思是：具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因， 而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从不会去反思自己，从自身 找原因。强调要从自身找问题，不找托词；据此可见“自强不息”是需要我们在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求外物 与外人。（3）本题考查诗歌鉴赏。黎明的通知中“而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/ 己借着最后一颗星的照引而来”，写黎明即将到来，黎明象征着光明，象征着美好的未 来，表现了诗人对美好生活的向往和自强不息的追求；向太阳中“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人 类”，写“太阳，不畏惧“汹涌着波涛的海，冲破束缚、阻碍，将“光明、温暖”带来人间。 “太阳”是温暖、光明的，太阳到来，万物将会富有生机与活力；表现了诗人驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望。2 .综合性学习“天行健，君子以自强不息。''这句话出自周易，意思是天道运行刚健有力，永无止 息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文 化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习， 拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。(1)【设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充一个。思路一：召开“辛苦一年，受益终身”主题班会。思路二：召开“为青春而拼搏奋战”主题演讲活动。思路三：0(2)【演讲】：下面是小瑞同学的一段演讲稿，请按照要求作答。逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍 坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家;【甲】O其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。【乙】让我们矢志不移地奋斗，以 自强来练就明日辉煌。模仿画波浪线的句子在【甲】处补写一个自强不息的示例。【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。(3)【邀请工阅读下面的文字，回答问题。卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦 残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会连获三金，被誉为“无臂 美人鱼”。我校九年级想请卢冬来做一次报告，如果你作为代表去邀请她，你会怎么说？【答案】示例一：举办“名人励志”故事会；示例二：举办“寻找身边的榜样”活动(2) 示例一：华罗庚左腿痛了后仍勤奋自学，成为数学领域的佼佼者。示例二：邓亚 萍遭受深造被退回后仍刻苦练习，成就乒坛“国手”。示例三：史铁生双腿瘫痪后仍坚持 写作，抒写了生命的奇迹。 把“练就”改为“铸就”示例：卢冬，您好！祝贺您勇夺奥运三金。我们知道了您的感人事迹，对您非常敬佩。 我们班正在开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您为我们做一次报告，您看 行吗？【详解】(1)本题考查活动设计。注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬垓IJ苦学 习，拼搏向上的自强不息精神”，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计，且活动 名应为动宾短语即可。示例一：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。示例二：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。（2）本题考查文学积累及病句。（1）空，结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依旧不放弃， 最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉 咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家”可知，仿写内容应符合“（人 物+面对的困难）仍（面对困难任务的做法），（挑战困难的结果）”的形式。 示例一：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。示例二：屠呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头才来，终有青蒿素挽救生命。（2）空，搭配不当，画线句乙中“练就”与“辉煌”搭配不当，结合句意应将“练就”改为 “铸就”。（3）本题考查邀请语。邀请语要注意一般格式：称呼+表明身份、来意十清楚传达关键 信息（时间、地点、主题等）+征求意见。结合题干要求作答即可。示例：卢冬，您好！我是一名九年级学生，在听闻您勇夺三金的感人事迹后，对您非常 钦佩。我们班正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想请您能抽出时间为我们做 一次报告，请问您有时间么？3.综合性学习自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展 “君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。【探自强之义】为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。具体内涵名言、格言、诗词等A.独立自主君子求诸己，小人求诸人B.积极进取C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风【赞模范人物】为弘扬当代人自强不息的精神，请你为中国残疾人乒乓球国家队运动员廖克力写一段赞语，点赞他的美德。要求：语言简洁精炼，语句整散结合。（100字左右）感动重庆十大人物：廖克力人物事迹：廖克力5岁时，因意外截肢成为肢体二级残疾。他克服身体不便，常年刻苦 训练，走上乒乓球职业训练之路，进入中国残疾人乒乓球国家队。2012年，夺得伦敦 残奥会乒乓球单打第五名和团体第五名，2021年，夺得东京残奥会乒乓球男子团体TT67级金牌1枚、乒乓球男单TT7级铜牌1枚，实现残奥会上重庆籍选手金牌的“零 突破”。【答案】（1） 老骥伏杨，志在千里（体现积极进取精神的都可以）百折不挠（坚强不屈、坚忍不拔等）当命运剥夺你本该有的鲜活，你用意志的钢铁打破束缚的枷锁。儿多冠军奖牌，难以 记录生命的厚度；金牌“零突破”刷新信念的强度。命运缚住双腿，你让色彩飞扬奥运赛 场！【分析】本题考查文学文化常识的积累，关于自强不息的名言警句积累。能体现“积极进取''的名言、格言、诗词有：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；生当 作人杰，死亦为鬼雄等。“自强不息”有“自己努力向上，不松懈”之意。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意 思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。竹子象征着面对种种艰难困苦，宁 折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，体现了不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。 故二空可填“坚韧不拔、百折不挠、永不言弃”等词语。（2） 本题考查语言表达能力，要求写一段赞语。结合人物的事迹、彰显人物精神，材料中写 廖克力身体残疾，但他却“克服身体不便，常年刻苦训练，走上乒乓球职业训练之路， 进入中国残疾人乒乓球国家队”，体现了他在困境面前，拥有一颗积极的心态，辛勤耕 耘，用勤奋开拓自强人生；启发我们无论面对什么样的人生境遇，遭遇多么大的困难挫 折，都应当坚持和奉行“有为主义”，应当自强不息。廖克力的通过自己的努力取得了骄 人的成绩以及实现残奥会上重庆籍选手金牌的“零突破”，体现了发愤图强、永不言弃, 自强者恒强等精神内涵。表达时要求语言精炼，流畅。示例：命运给了你重重的一击，你用积极的心态开拓自强人生。厚重的奖牌，不足以表 达你永不言弃的精神。金牌“零突破”让我们看到了自强者恒强。4 .班里开展“走进小说天地“综合性学习，请完成下列任务。（1）【巧设活动促精彩】请你为此次综合性学习设置两个活动。活动一：人物图鉴巧绘制活动二：活动三：（2）【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制''活动中，请仿照示例为人物图鉴配上文字。示例：少年英雄终成木偶人闰土杜小康【答案】（1） 示例：小说人物大家品 小说续集我来写 小说剧场展风采（2）孤独之旅培育坚强心【详解】（1）本题考查活动环节设计。围绕“走进小说天地”这一主题设计环节，结合给 出的示例，多角度展示对小说内容的理解和鉴赏，切实可行即可。示例：小说知识大比拼、小说背景深挖掘等。（2）本题考查人物形象的概括。仿照给出的示例，结合小说原文，概括最能体现人物 经历和变化的词语。示例：风雨相随终开绚丽花；笑对生活击破苦磨难等。5 .综合性学习。为引领同学们了解大千世界，陶冶性情，学校开展了“走进小说天地”综合性学习活动, 请你参与。小宸设计了两项活动，请你仿照形式再设计两项。A：竞猜歌词，走进小说世界B： C： D：跨越时空，驰骋文学想象小雨找到四大名著里的两副人物对联布置教室，可惜弄丢了一部分，请你帮他补全。上联：禅杖打开危险路 下联： 人物：鲁智深上联：一诗二表三分鼎 下联：万古千秋五丈原 人物：小泽认为古典小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要，应该多向大家推荐当代 小说。你和他有不同观点，请结合你阅读古典小说的体验，试着说服他。【答案】（1） 示例：讲述故事，畅谈独特感受。评说人物，神游人物画廊。演绎人物，体味人生百态。（要求：形式一致，活动可行。）（2）示例：戒刀杀尽不平人诸葛亮示例：小泽同学，当代小说的确贴近生活，但我认为古典小说也是有阅读价值的，比 如水浒传告诉我们要敢于反抗不公，对朋友要讲义气、有责任、有担当。这类古典 名著既帮我们了解历史，又给我们思想启迪，有必要阅读，你认为呢？（要求：有称呼， 结合古典小说阅读体验，语气委婉有说服力。）【详解】（1）本题考查设计活动的能力。仔细审题，根据题干要求仿照形式进行设计。 仿照前要分析示例的特点，在形式、结构和意义上要做到相似或一致，同时要结合“走 进小说天地”的主题。“竞猜歌词''和“跨越时空”用四个字出了活动的形式；“走进小说世界”“驰骋文学想象”同 六个字点出了活动的意义，据此仿照设计。示例：模拟情境，感受人物风采。故事接龙，畅谈独特感受。（2）本题考查对对联的能力及人物形象分析。要求写对联，写对联要注意对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，本题要写出 关于鲁智深的对联，内容要能突出鲁智深的人物形象。鲁智深是一位反迫害的英雄，但 不是反对对自己的迫害，而是反对对别人的压迫和不平，他不仅“路见不平，拔刀相助”， 而且是“杀人须见血，救人须救彻”，他对金氏父女的救助和对林冲的保护都体现了这一 点。所以，上联：禅杖打开危险路 下联：戒刀杀尽不平人。“一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原”指的是诸葛亮。“一诗”指梁父吟，也有指三 国演义隆中对中诸葛亮作的“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟”这首。 “二表”指前出师表与后出师表，从这两表中可以看到诸葛亮为蜀汉竭忠尽智的 肝胆之照，肺腑之情。；“三分鼎”指的是诸葛亮帮助刘备，形成三国鼎力的局面。“万古 春秋五丈原''指的是诸葛亮北伐的一个战略要地，五丈原因诸葛亮而得名。故人物是诸 葛亮。（3）本题考查语言表达的能力。阅读题干，分析劝说的对象和目的。根据题意“小泽认为古典小说离我们的时代太遥远 了，没什么读的必要，应该多向大家推荐当代小说”，所以要结合古典小说的阅读体验 进行劝说，同时注意劝说要有称呼，语气要委婉有说服力。示例：小泽同学，当代小说确实更贴近我们的生活，但是我认为古典小说也是非常有阅 读价值的。如三国演义中体现出来的计谋权谋、历史知识和兵法知识，还有一场场 惊心动魄的战争场面，使我们对历史有更好的了解。这些人物的故事也更让我们明白仁 义理智信是做人的根本。你看，古典名著不仅帮助我们了解历史，还给我们人生的启迪， 是不是很有必要阅读呢？6 .小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了 解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。学校准备开展以“走进小说天地”为主题 的综合性实践活动，请你和李小河一起积极参与并完成以下任务。(1)【我撰写】为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动拟写一条宣传标语。要求：句式对称，有感召力，20字以内。(2)【我设计】请你围绕本次活动主题，参照示例，再设计两项活动。活动一：竞猜歌词，走进小说世界活动二：活动三：活动四：跨越时空，驰骋文学想象(3)【我畅谈】在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一：有人认为应该多 读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是 古今中外文化的精华。关于这个话题，你怎么看？写一段80字以内的小议论，要求观 点明确，言之有据，论证合理，结构完整。【答案】(1)示例一走进小说天地，体会别样人生示例二走进小说天地，感受人物魅力(2) 讲述故事，畅谈独特感受 评说人物，神游人物画廊示例：阅读经典小说，汲取古今中外文化的精华。我们阅读经典小说不但能丰富自己 的情感趣味、提高自己的感知能力，还能改变我们生命的面貌，驱除我们生命中的寂寞， 丰沛我们的精神财富。所以，初中生多读经典小说能促使自己成长。【详解】(1)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传 性和鼓动性，句式整齐，内容积极向上。拟写标语，要在把握活动内容的基础上，提炼 要点，点明活动及其意义。还要注意字数的限制。题干要求点明了本次活动的主题是“走进小说天地”；从"它们引领人们了解丰富多 彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵”可知活动目的是走进小说世界，陶冶性情，净化 心灵。围绕活动主题和目的，结合标语的特点拟写。示例一：阅读小说，陶冶情操；示例二：让小说陪伴成长，让名家走进心灵。(2)本题考查活动环节设计。围绕“走进小说天地”的主题设计环节，结合给出的示例， 用“四字动宾短语，动词+偏正短语”的句式，多角度感悟小说的人文魅力，合理即可。 示例：讲述故事，体会别样人生；描绘漫画，评说人物特征。（3）本题考查口语交际能力。为开放性试题，可以选择任意一个观点：赞同第一个观 点，围绕流行作品的优点展开，比如“反映时代”，“阅读简便”等方面；赞同第二个观点， 围绕经典作品的特点展开，比如“内涵”，”文化”等方面。要求观点明确，言之有据，论 证合理，结构完整，字数在80字以内。示例：我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，更 能激发我们阅读兴趣，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还为写作提供素材。二、语言表达7.为调动同学们阅读小说的积极性，丰富课余文化生活，各班级特此举办以“走进小说” 为主题的读书沙龙活动。下面是“小说天地”社团活动计划的流程图，请你用连贯的语言 将这个流程图完整、准确地介绍给同学们。（100字左右）【答案】“小说天地”社团主要进行讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲人物鉴赏和情 节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作 课进行小说创作和小说鉴赏。最后实践课程在学期末有表演和展示环节。【详解】本题考查图文转换的能力。解答此题要注意，流程图的说明和介绍要依据一定的顺序（从上到下、从左到右等）进 行。看图可知，“小说天地”社团共有两个活动：讲座和实践课程。其中，讲座主要有人 物鉴赏和情节构思两项。实践课程则复杂些，分为阅读课和写作课两大类，其中阅读课 有讲故事比赛和表演课本剧，写作课有小说创作和小说鉴赏。另外，实践课程在学期末 的时候会有表演和展示。据此表述即可。注意要有条理和字数的限制。