B5学习小组组织与管理实施计划小学英语.docx

学习小组组织与管理实施计划基本信息县（市、 区）学校姓名学科英语能力维度口学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B5学习小组组织与管理教学环境多媒体教学环境活动目标1.让学生知道小组合作学习的步骤:先独立思考，再参与小组交流，最后全 班交流。2让学生知道小组交流的基本顺序是:A同学质疑解疑，B同学回答，C同学补 充，D同学总结。3 .让学生学会倾听，每个学生都要学会集中注意力，倾听别人的发言并能发 现问题。4 .学生在小组合作学习中能够认真思考，及时发言，探讨交流，善于总结。活动任务1 .要对小组成员进行合理分工,让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任 务。2 .各组学生能够有效地组织和开展小组合作学习，做到人人参与，共同进 步。3 .通过小组合作学习，培养学生的合作意识，激发学生的学习热情。学生基本情况本班共54名学生，其中男生29名，女生25名。优生约18人，中等生约27人，基 础薄弱生9人。这个年龄段的学生他们大部分都乐学、好学愿意开口模仿，有 较强的可塑性。技术环境设计教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间， 一个多媒体展台，一台高清激光投影机，能够使信息技术与小组合作学习有 机融合。2.引领小组合作学习的PPT课件和教学视频。活动计划(一)小组活动时间:10分钟(-)分组策略同组异质、异组同质。为保证组内互补和组间的公平竞争，在分组时充分考虑 学生的能力、兴趣、性别、性格等几个方面的因素，将全班分为9个小组，每 组6个成员。过程监控举措1.各小组长负责组织和开展本组活动过程监控举措新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程，在学生进 行小组合作时，各小组长负责组织和开展本组活动。教师深入到小组当中，多 给学生帮助，当学生在小组合作遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发 者，当学生取得进展时，教师应当充分肯定学生的成绩，树立其进行学习的自 信心。2.教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。全班九个小组 中，免不了有些因组长的组织能力偏低，尚不成熟，或因小组整体实力偏差等 原因而无法顺利地展开合作，教师应因组而异，对症施助。教师应有意识地给 学生多创造一些表现的机会。以激发他们奋发向上的斗志，并开拓学生的思 维，还要了解学生的想法，教师要与学生进行交流和沟通。了解学生的想法， 有针对性的进行指导，起到解惑的作用。学习成效评价小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律 等放在小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的 主人，每个人的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习 的积极性和自信心。自评等级口优秀口合格不合格