教学设计1：“秦王扫六合”.docx

第10课“秦王扫六合”【教学目标】（一）知识与能力：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆 域和秦长城、灵渠两项古代工程。（二）过程与方法：运用赏图片、析材料、听故事等方式激发学生学习的兴趣；采用分组学习的 方法，培养学生合作探究的能力和团队协作的精神。（三）情感态度与价值观：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义，秦始皇巩固 统一的措施对后世具有深远的影响。【教学重难点】重点：秦的统一及巩固政权的措施。难点：对焚书坑儒的评价。【教学方法】活动探究法、讲授法、小组讨论法【课时】1课时【教学过程】导入新课：课件展示荆轲刺秦王图片并提问：（1）图片涉及到的主要历史事件是什么？（2）秦王在经历此事后进一步加快兼并战争的步伐，最终完成了什么？（学生回答）虽然荆轲刺秦王的故事深入人心，但他的行刺计划并没有取得成功，也就没 能阻止秦国攻取燕国，统一六国的脚步。今天，就让我们来了解一下，秦王是如 何扫平天下以及统一后又采取了哪些措施来巩固统治的。请同学们和我一同走进第10课一一秦王扫六合。讲授新课：课件展示秦灭六国形势图，引导学生回忆战国七雄的地理方位，并指出 自长平之战后，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻，秦统一六国指日可待。教师课件展示，要求学生了解秦灭六国的时间和顺序。（时间：公元前230 公元前221年；顺序：韩赵魏楚燕齐）提问：秦完成统一的原因有哪些？学生讨论后回答，教师总结：（1）统一大业，顺应人民愿望；（2）商鞅变法, 使得国富兵强；（3）长平之战，赢得绝对优势；（4）秦王嬴政，善于任用人才;（5）外交政策，远交近攻策略。指导学生阅读课文，找出秦朝建立概况。提供相关材料，指导学生从政治、经济、文化、思想和军事五个方面分析秦 始皇巩固政权的措施有哪些。1 .政治上：建立封建专制主义的中央集权制度展示秦朝中央集权制度示意图。行I政军I事监I察太尉丞相御史大夫郡（守）县（令）最高统治者I中央政府I地方政府君主专制 中央集权分析影响：结束了春秋战国以来分裂局面，加强了封建统治。2 .经济上：统一货币、度量衡课件展示各国货币和度量衡图，提问学生：（1）度量衡的含意是什么？（2）货币和度量衡的统一对当时社会产生哪些影响？有什么意义？（学生思考后回答）3 .文化上：统一文字课件展示各国文字，回顾古代文字演变过程，讲述秦朝把文字统一为小篆， 后推行更为简单的隶书。提问学生：文字的统一对当时社会产生哪些影响？（学生思考后回答）4 .思想上：焚书坑儒展示“焚书坑儒”的有关史料，提问学生：（1）史料涉及的历史事件叫什么？（2）秦始皇采取这种手段的目的是什么？（3） “焚书”和“坑儒”分别指什么？（学生结合课本内容回答）引导学生评价“焚书坑儒”的做法，学生回答后再齐读课本58页郭沫若对 “焚书坑儒”的评价，讨论得出结论。5 .军事上：北筑长城和开发南疆出示秦朝疆域图，由学生总结北方的长城（起止点）和南方的灵渠（两 水系），并指出两大工程的目的和共同作用。指导学生用文字和箭头完成四至图，了解秦朝是我国历史上第一个统一的多 民族封建国家。提问学生：秦的统一在中国历史上有什么重要意义？ （课件给出提示，学生分组讨论完成）【板书设计】第10课秦王扫六合秦统一六国一、 巩固统一的措施三、秦的疆域