市小学骨干教师培训学习心得.docx

市小学骨干教师培训学习心得7月5日，在黄河北岸漂亮的城市 新乡，郑州市学校骨干 老师为期10天的培训划上了一个完善的句号。在闭幕式上，学 员们群情激扬、个个恋恋不舍，我们在经受中成长，我们在磨练 中承载着幸福在新乡，我们领会了一个个高校教授的风范。他们睿智的头脑， 渊博的学识，精彩的报告，让人心潮澎湃、意犹未尽。由此想到 我们的老师，假如都能静下心来认仔细真地学习一些有关的学问, 尤其是本学科的相应学问，也能像专家那样有博大的文化底蕴和 学科素养，那么在教学中就可以游刃有余，奇妙处理教学过程中 消失的各种“意外” To看来，我们每个老师真得好好地进行学 习了，我们离骨干老师的距离还太远。另外，以往总觉得专家站 得太高，讲的多是大而空的理论，不是实际的、可以操作的、有 用的东西。但这次，总感觉自己是多么的无知。曾听一位教授说“真正懂理念，你就知道怎么做了。是呀，你的行动从哪里来？ 背后还是你的思想、你的理论作支撑，假如你的思想、理论偏颇， 那你的行为就像风中的摇曳小船没有明确的方向。只有专家的理 论和自己的工作实际相结合，不断实践、不断反思、不断总结， 不断提升，才能进一步提高自己的教育教学水平。这次学习可以 说是进行了一次大脑的洗礼，我们知道了国家前沿的信息，比如“翻转课堂”“微课程” “微课”“依法执教的背景和使用策略” 等，我们要把这些先进的理念带回去，落实在以后的行为中，享 受职业的幸福，可谓受益匪浅。在新乡，我进一步理解了课堂。课堂是师生心理相通、情感相容、 交互影响的过程。良好的师生关系是我们幸福的源泉，良好的师 生关系是诱发同学学习的强大动力，良好的师生关系是同学对老 师的教导深信不疑，我们要做到的是敬重同学、敬重同学的差异， 有人作了形象的比方：说人们常把老师比作园丁，园丁的职责是 让小草生长成为最好的小草，月季花成为最艳丽的月季花，而不 是由于人们都喜爱牡丹，于是就试图将小草或月季变成牡丹。所 以，老师的职责是将每一名孩子成长为最好的自己，而不是用 “同一把尺子”去要求每一个孩子。而我们现在教育的最大问题，老师的最大失职就在于用一个标准去教育每一个不同的孩子, 让原来有不同需求的孩子获得的是同样的“养分”，结果就消失 了 “不适应”、“不喜爱”、“不接受”等等现象。真正做到依据“不 同”而教，的确很难，但是，我们不能由于它难而漠视主观。我 们所要做的是，在承认“不同”的前提下，允许差异、允许选择， 以平和的心态面对每一个“不同”，而不是打击“不同”，排斥“不 同”，放弃“不同多想想同学行为背后的缘由。我们应当力所 能及地为每一个“不同”制造不同的成长环境，供应不同的成长“养分工 让每一名同学都能成为最好的自己。课堂上要提高时 效性，要讲究肯定的艺术。尤其是激励艺术：情感动力，据调查 数据显示同学对学校的认同度、学习的自信念、良好的师生关系、 内部学习的动机、老师的教学方法直接影响着同学的学习效果; 增趣添魅，一外国学者在25个逃学者之间进行了对比讨论，他 对四个维度（家庭、情意模式和爱好爱好、对待学校的行为、认 知因素）作了分析，认为逃学的最大缘由是厌倦和厌烦学校和老 师。事实证明，学校生只有喜爱老师进而才会喜爱上你教的学科。 让我们插上爱的翅膀，做一位漂亮的天使，把爱的雨露洒向人间， 让爱滋润我们同学的心灵，真正享受到师生之间的幸福。在新乡，我更深化地理解了微课，并学会了微课的制作方法。微 课作为一种新生的事物，作为高科技时代的产物，作为当代同学 学习的工具，我们老师更应当顺应时代潮流，遵循同学的认知规 律，以学定教，先学后教、多元互动、点拨悟学，使同学尽可能 接受更优质的教育，使我们的教学更有实效。在新乡，我思考的更深的是如何发挥“以点带面”的作用，把学 到的东西带回去和老师们共享。作为一名教育处的主任，自知肩 上的责任重大，回来后肯定要准时的把所学的内容进行回顾、反 思、内化、并整理，并传达给老师，只有把专家的理论和工作实 际相结合，不断实践、不断反思、不断总结，不断提升，才会进 一步提高全体老师的教育教学水平，才会不虚此行！在新乡，我更难忘的是我们的这次培训历程。河南师范高校府的 高深的文化底蕴、每次教室的座无虚席、每次课堂上学员的专注 倾听和互动、每次课下的相互沟通、每次的展现与汇报、每次的 挑灯夜战我们付出着、我们更收获着!