学习《3-6岁幼儿发展与指南》谈小班幼儿语言能力的发展.docx

学习36岁幼儿发展与指南谈小班幼儿语言能力的发展学习3-6岁幼儿进展与指南谈小班幼儿语言力量的进展3-6岁幼儿进展与指南中提到幼儿语言的目标是：语言 是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重 要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域 的进展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行沟通的同时，也 在进展着人际交往力量、对交往情境的推断力量、组织自己思想 的力量等，并通过语言猎取信息，逐步使学习超越个体的直接感 知。我在带小班幼儿的过程中，发觉许多幼儿的语言力量有许多 的问题，最开头幼儿入园时，有的幼儿就吐字很不清晰，也不 能向成人表达他的意思。这其实在他们三岁前在家庭教育中家庭 并没有对他们语言力量培育引起重视。所以导致他们的语言力量 较弱。那么在幼儿进入幼儿园之后，幼儿的语言教育就要引起重 视。3-6岁幼儿进展与指南语言目标中指出：幼儿的语言力 量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽 松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们 想说、敢说、喜爱说，并能得到乐观回应。供应丰富、相宜的低 幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表 达力量，培育良好的阅读爱好和习惯，进一步拓展学习阅历。那么老师应当怎样培育小班幼儿的语言力量，我依据我的教学阅历总结如下：1、在区角活动中鼓舞小班幼儿大胆使用语言。孩子的天性 在于玩。现在的教育提倡幼儿在玩中学，在学中玩。所以区角活 动作为幼儿最常接触的活动区。我们都会应适时鼓舞、引导幼儿 对话，多组织谈天的活动，给幼儿制造表达自己的意愿的机会等Q 小班幼儿对成人的社会已有初步认知，而这些认知大部分表现在 娃娃家中。我们给幼儿创设了温馨可爱的娃娃家。一次。我以“客 人”的身份去和幼儿一起玩。在娃娃家里，小伴侣还不会款待我 这个“客人”，我就引导他们：“客人来到家里做客，应当怎么办 呢？"孩子们就争论起来，知道了款待客人应当使用哪些语言, 如何去和客人沟通等。在娃娃家中还可以组织幼儿与同伴对话, 语言沟通以及意愿表达等活动。2、在户外活动中培育小班幼儿语言的进展。小班幼儿的生 活主要是嬉戏活动构成的，包括早操、嬉戏、漫步 等 一些户外活动。而这些活动一般都是集体性活动，人员较多，相 对较散漫。在这种状况下，幼儿最擅长表达自己想干什么、想和 谁一起做什么。老师应抓住关键点，引导，鼓舞幼儿进行语言沟 通。一次早操活动结束，我们班级在等待上楼梯的间隙，我带着 孩子们观赏幼儿园各种各样的花，孩子们看到漂亮的花儿，特别 喜爱，就都说：“有红色的花、粉红色的花、黄色的花。”有一个 小伴侣就说；“这么多颜色的花啊！"我就说：“这么多颜色的花 我们可以说五颜六色的花J孩子们对这个新的词语很感爱好， 纷纷地说了起来。其次天的美术活动花儿朵朵，我带孩子们 观赏各种各样花的图片，有的小伴侣就说：“这些是五颜六色的 花！“3、充分利用图书角来打开小班幼儿的心灵，让幼儿更自由 的表达自己眼里的世界。小班幼儿的认知有限，但想象却是无限 的，图书角是幼儿呈现自己的语言的好地方。我们会依据小班幼 儿的年龄特点，选取以鲜亮图画为主但页数不多的图书，组织幼 儿去阅读图书。小班幼儿还是很愿意叙述自己眼里的东西，老师 做到留意引导、急躁引导、适时鼓舞。小班幼儿会把自己看到的 表述出来，有时是同伴之间讲，有时也会自己对着书讲。在看书 叙述的过程中，幼儿的语言会在不知不觉中得到熬炼。幼儿的特点是奇怪 心强，掌握力差，所以小班幼儿在 幼儿园的生活方式决不能呆板单调，应富有活力，形式丰富多样 足以吸引幼儿。这样幼儿既能随时随地的学习语言，又能调动其 乐观主动性，自发的想去学，想去说。这样才能更全面的促进幼 儿的语言的学习、进展和进步。