小学一年级语文《看电视》教案.docx

小学一年级语文看电视教案1.学校一班级语文看电视教案学习目标1、熟悉“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个 字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点难点指导同学有感情地朗读课文。熟悉“全、奇”等14个生 字。会写“爸、全”等6个字教学预备多媒体课件教学设计一、猜谜揭题，引入新课。1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打 一家用电器）。板书：电视2、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知 道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗？3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家？他家都有哪些 人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观看的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇异，你想知道吗？那就赶 快读读课文吧。二、学习生字，初读课文。1、同学自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几 遍。2、指名读课文，留意纠错。3、（多媒体出示带拼音的生字）指名读，齐读。4、同学合作想方法记住生字。5、（出示不带拼音的生字）指名读，齐读。6、小组检查生字。7、（出示词语：全家奇异精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈） 指名读，齐读。8、同学自由读课文。三、指导朗读。1、（出示：爸爸明明是个足球迷一一我和爸爸都在打盹睡 觉。）指名读，问：同学们从这些话里知道了什么？指导朗读：（在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等 词语下面加点）在朗读时要重读这些词，必要时老师可以范读。同学练读。2、（出示课文中的插图）问：你从图上看到了什么？奶奶 为什么不看电视只看我们？（出示：奶奶啥时换了频道？一一和我们一起拍手欢乐。）指导同学朗读这一小节。3、（出示：妈妈从书房走了出来一一让妈妈听听音乐，看 看舞蹈。）放手让同学带着自己的体会读好这一小节。4、（出示课文最终一小节）问我家看电视奇异在什么地方？每个人都有一个什么样 的隐秘？指导朗读这一小节。5、同学自由朗读全文。6、指名有感情地朗读课文，喜爱读哪一段就读哪一段。四、巩固练习出示：由于所以问：请同学们依据课文内容填空。比如：由于爸爸爱奶奶， 想让奶奶听京剧，所以换了频道。引导同学畅所欲言。2.学校一班级语文看电视教案课时目标1、朗读课文，理解文意。2、认读生字词。一、趣味导入，揭题。1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每 天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）2、谈话：你喜爱看电视吗？你最喜爱看什么电视？你知 道爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目吗？（板书：看）3、齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、出示画面，指导看图。这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这 家人看电视啊，可真有些奇异，你想知道吗？那就赶快读读课文 吧。2、同学自由拼读课文。（提出要求：借助拼音自由读，并 圈诞生字。）3、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、 去拼音抢读，重点指导认读“赛”字。）4、分小节自愿试读，订正字音。5、齐读课文，巩固生字词。三、朗读课文，感悟亲情。1、同学听老师有感情地朗读课文。说说你听懂了什么？2、汇报沟通听懂的内容。3、同学自由大声地朗读课文。说说你还有哪些地方不懂，能提出来吗？这家人看电视的“奇异”表现在哪些句子中？4、问题归类：A、为什么家人不看自己喜爱的节目呢？他们是真的不爱 看吗？B、每个人心里都装着一个隐秘，究竟是什么呢？5、全班解疑。问题A：（依据同学的沟通、相机引导读文，感悟“奇异二）身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京居L （指导朗读第2小节，感悟奇异之处。）奶奶放弃自己喜爱看的京剧，换成足球频道，奶奶不看 电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。（课件出示此情此景，指 导朗读第3小节，和同桌说说这节中最让你感动的地方，赛读这 一句，层层深化体会老人对儿女子孙浓浓的爱意。）你想对奶奶说点什么吗？（体会亲情，宣扬感恩。）我们都提议关掉球赛，看音乐舞蹈。（指导朗读第4小 节。）全班朗读最终一节，提示隐秘。问题B：（提示：每个人心中都装着爱。）（完成板书）6、用“由于所以”说话。A、由于爸爸爱奶奶，想让奶奶,所以OB、由于奶奶爱我们，想让我们，所以C、由于我们都爱妈妈，想让妈妈,所以 O四、小结。（由于每个人心中都有爱，都能相互关怀、爱护家人，所以我们家才会变得如此幸福、温馨。学到这里，老师 也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。在感动之余，老师写 了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？）同学和老师一起读诗。电视节目很好玩, 精彩球赛爸不看, 音乐舞蹈没放完, 调来换去情意生, 相互谦让真幸福,背后故事真奇异。咿呀京剧换了台。趣味动画又上来。平凡举动显爱心。和谐相处好温馨。3.学校一班级语文看电视教案学习目标1 .熟悉“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个 字。2 .有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3 .初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点熟悉“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时支配：2课时课前预备1 .布置同学留心观看父母、家人喜爱看什么电视节目？2 .家庭成员看电视时看法统一吗？看法不统一怎么办？3 .老师预备明明一家人看电视的flash动画。4 .老师预备看电视时不同场面的片断。教学过程第一课时一、谈话导入，引入新课.引导同学结合自家的状况，谈谈看电视的状况。1 .播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看 什么节目吗？（敬重同学看法，只要说的合理，就赐予确定）2 .引导同学发觉明明家看电视中的“奇异”所在，揭示 课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，熟悉字词1 .引导同学揭开他们家看电视中的“奇异”之处，朗读 课文，找到答案。（借助拼音熟悉生字）.出示带拼音的生字，指名认读。2 .找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。（生在书 中找词语）.同学汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导同学选择学习生字、生词的方式（在同学自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字 迷的方法识字，还可以引导同学结合生活实际，想一想在什么地 方或场合见到过这些字）.同学分组，合作学习，老师巡察指导，准时发觉问题。1 .同学汇报沟通，老师点拨引导。（例如：同学汇报“精”时，引导同学说说怎样记住这个 字的？在哪儿见过这个字。）四、指导书写1 .引导同学认真观看田字格中字的结构特点。2 .关心同学把握书写方法。（边板书边讲解）.同学描红并临写生字。（书写姿态要端正）五、正确流利朗读课文其次课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）1 .围绕“奇异”一词绽开，同学读第25小节，找找奇 异藏在哪里？（同学自读课文，找一找，画一画）.同学分组争论，奇异在哪里？（师巡察指导）2 .同学汇报沟通，老师点拨引导。（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，询问同学爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？老师引导同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不 看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。（引导同学朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。 假如同学读不出这种感情，老师范读指导）（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导同学说说为什么会这 样呢？）同学有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。（4）互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。（引导同学有感情地读第五小节）三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延长配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培育同学宠爱诗歌的爱好，同时受到好的品德的熏陶）