2022年度河南省濮阳市艺术高级中学高三语文上学期期末试题含解析.docx

2022年度河南省濮阳市艺术高级中学高三语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）阅读下面的文字,完成（4）题。（25分）夏丐尊的教学改革夏丐尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革，使 春晖中学的国文教学独树一帜。从教材看，夏丐尊和他的同事们将当时春晖的国支分为必修科和选修科。 必修科的教材有两种：一是商务版的国文课本；一是教师自编的选授讲 义，包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视，既要内容 新，又要形式美，以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶，在 语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自新青年新潮向导等 进步刊物。对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼 教，一种主张绝对不教。夏丐尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生， 文言文尽可以不写，而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文。如果 中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产，不特是本 人的不幸，恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来 也是可悲观的"。夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的 势力，如果不授予学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现 代社会上种种文件，但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜，口教材要精 选。选修科按年段分设。第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注 重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到 难，由浅入深，对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。改革考试是夏丐尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在1923、1924年保 留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷，从考查内容看，语文基础知识所涉及 的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了。可见，当时 的基础教育是比较全面的。在作文教学方面，夏丐尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。 他们经常研究学生的写作实际，发现问题，想出办法，加以指导。循在宣德时，御史张楷献诗忤旨。循曰"彼亦忠爱也”，遂得释。御史陈祚上疏，触帝 怒，循婉为解，得不死。景帝朝，尝集古帝王行事，名勤政要典，上之。河南江北大 雪，麦苗死，请发帑市麦种给贫民。因事进言，多足采者。亨等既败，循自贬所上书自讼，言：天位陛下所固有当天与人归之时群臣备法驾大乐 恭诣南内奏请临朝非特宫禁不惊抑亦可示天下万世。而亨等侥幸一时，计不出此，卒皆自 取祸败。臣服事累叶，曾著微劳，实为所挤，惟陛下怜察。“诏释为民，一年卒。成化 中，于谦事雪，循子引例请恤，乃复官赐祭。（明史陈循列传）4.下列对文中加粗部分的断句，正确的一项是A.天位/陛下所固有/当天与人归之时/群臣备法驾/大乐恭诣/南内奏请临朝/非特宫禁不惊抑/ 亦可示天下万世。B.天位/陛下所固有/当天与人归之时/群臣备法驾大乐/恭诣南内/奏请临朝/非特宫禁不惊/抑 亦可示天下万世。C.天位陛下/所固有当天/与人归之时/群臣备法驾/大乐恭诣/南内奏请临朝/非特宫禁不惊抑/ 亦可示天下万世。D.天位陛下/所固有当天/与人归之时/群臣备法驾大乐/恭诣南内/奏请临朝俳特宫禁不惊/抑 亦可示天下万世。5 .下列对文中画线词语的相关内容解说，不正确的一项是A.翰林院是古代封建皇帝的秘书机构，入选翰林院被称为“点翰林”，由科举至翰林，是非 常荣耀的，由翰林而朝臣是科举时代士大夫的人生理想，是“达则兼济天下”的表现。B.用帝王年号来纪年是我国古代一种主要的纪年法，从汉武帝起，帝王即位以后都只有一 个年号，如“永乐”是明成祖朱棣的年号，“景泰”是明代宗朱祁铉（景帝）的年号。C.中国古代科举制度中，乡试是每三年一次在各省举行的考试，考中者称“举人”，有做官 资格。会试是中央政府组织的考试，殿试是科举制最高级别的考试，及第者称为“进士”， 皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第，第一名称为状元。D.古代任职授官很有讲究，用词不同，意义也可能不同。如“拜、授、除，是授予官职， “徙、迁、调”是一般的官职调动，“擢、右迁、进”是升官，“谪、迁谪、左迁”是降官， “罢、黜、夺、免”是解除官职。6 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.“土木之变。明英宗被俘，一些朝臣拥立景帝即位。当时朝中人心恐惧，对立帝之事争 论不休，而陈循采取中间立场，得到景帝器重，升户部尚书，至少保兼文渊阁学士、太子 太傅、华盖殿大学士，就是因违纪有罪，受人弹劾，也未受追究。B.景帝时，他上书勤政要典，编辑古代帝王的事迹，建议皇上学习古代帝王治理朝 政。他体察民情，好为民排忧解难，当时黄河南岸长江北岸大雪，麦苗冻死，他请求拨库 银、买麦种给农民。向朝廷进言，多为皇帝采纳。C.陈循为官比较清正，乐于助人，宣宗时，御史张楷向皇帝献诗本为邀宠，谁知反惹恼皇 帝，多亏陈循为他说话才得免罪。御史陈祚上奏疏，触怒了皇帝，陈循婉言为他解脱，使 他没有被处死。D.明英宗再次登位，石亨等诬陷大臣于谦谋逆，以致于谦、王文等以谋逆罪被杀，陈循受 到牵连，被刑杖一百，充军铁岭卫。后来石亨等人的阴谋败露，陈循在贬谪地申述，于谦 终于昭雪，他才被释放，恢复官爵。7 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。也先犯京师，请敕各边精骑入卫，驰檄回番以疑敌。循子英及王文子伦应顺天乡试被黜，相与构考官刘俨、黄谏，为给事中张宁等所劾。 参考答案：4. BB5. D（1）也先侵犯京城，请求朝廷下令各边关的精良骑兵进京护卫，用快马传递檄文给敌人 来（故意）迷惑敌人。陈循的儿子陈英和王文的儿子王伦参加顺天府的乡试被除名，（因为）一齐拉拢（勾结）考 官刘俨、黄谏（违法乱纪），被给事中张宁等人弹劾。4 .本题考查文言断句的能力。断句时注意该句的陈述内容，“天位”是话题所指，“天 位”“陛下”是两个不同内容的名词，应该停顿，所以C和D不正确。第三处"当时"做 状语，停顿。“群臣”支配三个内容“备法驾大乐”“恭诣南内”“奏请临朝”，且都是动宾短 语，分别停顿。所以A是错误的。“非”引出后面内容，“抑”表示前后关联的词语，停顿。 答案是B。5 .本题考查理解古代文化常识的能力。一些皇帝的年号不止一个，明朝之前的皇帝许多 有几个年号，明朝以后一个皇帝只有一个年号，所以B不正确。6 .本题考查内容要点的归纳、概括中心意思和作者观点态度的能力。陈循被释放成为平 民是在于谦昭雪之前的事，所以D不正确。7 .本题考查句式特点和句子翻译。（1）“犯”是“侵犯”，“敕”是“下令”，“驰檄”是“快马传递 檄文，（2）“黜”是“罢免、除名”，"构”是“拉拢、勾结。“为.所”是被动句。【备注】陈循，字德遵，泰和人。永乐十三年，考中进士第一名。授官翰林修撰。他 很熟悉朝廷的典章旧例。皇帝驾临北京，命令他拿出国家书库的书籍到皇帝临时驻地，于 是留用侍臣。洪熙元年，晋升为侍讲。宣德初年，接受命令值班南宫，白天担任顾问。皇帝赐给他 住宅在玉河桥西，巡游的时候没有不跟从的。晋升为侍讲学士。正统元年，兼任御前讲 席。过了很久，晋升为翰林院学士。正统九年，进入文渊阁，主管机要事务。当初，朝廷商议天下官吏百姓进言上奏章，都是三杨主持。到这时杨荣、杨士奇已 死，陈循和曹鼐、马愉在内阁，礼部援引旧例请示。皇帝认为杨溥年老，应该优闲地生 活，命令陈循等人参加商议。第二年，晋升为户部右侍郎，兼任学士。土木事变，人人心 里都震荡恐惧。陈循处在其中，所进言的事大多被采纳。提升为户部尚书，仍像以前那样 兼职。也先侵犯京城，请求朝廷下令各边关的精良骑兵进京护卫，用快马传递檄文给敌人 来（故意）迷惑敌人。皇帝全都听从了他的计策。景泰二年，因为埋葬妻子和乡里人争夺墓地，前后任巡按御史认为他无理，陈循就斥 责上奏他人的过错。给事中林聪等人竭力弹劾陈循的罪状。皇帝认为林聪的话正确，却把 陈循放在一边不追究。陈循本来靠才学名望显耀，至此清白的名誉被毁坏了。景泰二年十二月，晋升为少保兼文渊阁大学士。皇帝想改立太子，心里畏惧各位内阁 大臣，事先赐予陈循和高谷白银一百两，江渊、王一宁、萧锁五十两。等到皇帝下诏书讨 论的时候，陈循等人就不敢劝谏，加官兼任太子太傅。不久以太子令旨赐给百官银两和绢 帛。过了一个月，皇帝又赐给陈循等六个人黄金五十两，提拔为华盖殿大学士，仍像以前 那样在文渊阁兼职。陈循的儿子陈英和王文的儿子王伦参加顺天府的乡试被除名，一齐拉 拢考官刘俨、黄谏，被给事中张宁等人所弹劾。皇帝也不追究他们的罪过。英宗第二次登上皇位，于谦、王文被处死，处陈循杖刑一百，戍守铁嵌卫。陈循在宣德时期，御史张楷献诗触怒了皇上。陈循说：“他也是忠心爱国。”于是张楷 得到释放。御史陈祚上疏，触怒了皇帝，陈循婉言为他解脱，使他没有被处死。景帝时， 他曾经编辑古代帝王的事迹，命名为勤政要典，进献上去。黄河南岸和长江北岸下大雪，麦苗被冻死，他请求用国库的钱买麦种供给贫民。他根据具体事情进言，有很多加以 采用。石亨等人失败后，陈循从贬谪的地方上书申辩，说：“天位，是陛下本来就有的。在 天和人归向的时候，群臣准备法驾和盛大的礼乐，恭敬地到南内宫，上奏章请求陛下亲临 朝政。不但皇宫禁地不惊慌，也可以宣示于天下万世。但是石亨等人侥幸于一时，想不到 这些，最后都自取灾祸失败。臣担任官职几朝，曾有微薄的功劳，实在是被人排挤，恳请 陛下怜悯明察。'皇帝诏命释放作平民，一年后死去。成化年间，于谦的事昭雪，陈循的 儿子援引旧例请求恤典，才恢复官爵赐予祭祀。5.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题姚柬之，字伯山，安徽桐城人。柬之少负异才，从族祖鼐学，道光二年成进 土，授河南临漳知县，屡决疑狱。县民张鸣武控贼杀妻，称贼攀二窗橘入室。柬之 勘窗橘窄，且夫未远出。诘之，果夫因逐贼，误斫杀妻。又常姚氏被杀，罪人不 得。柬之察其时为县试招覆之前夜，所取第一名杨某不赴试，疑之。召至，神色惶 惑，询其居，与常邻。乃夜至城隍庙，命妇人以血污面，与杨语，遂得图奸不从强 杀状。每巡行乡曲，劝民息讼，有诉曲直者即平之。漳水溢，赍粮赴灾区，且勘且 赈，全活者众。境与直隶大名毗连，多贼巢，掘地为窟，积匪聚赌，排枪手为拒捕 计。柬之约大名会捕，赌窟除而盗风息。母忧去。十二年，服阕，补广东揭阳。濒海民悍，械斗掳掠，抗赋戕官，习以为常。柬 之训练壮勇，谕以保护善良。最顽梗之区日下滩，盗贼、土豪相勾结，柬之会营往 捕，拒者或死或擒。一盗积犯十八案，召被害者环观，修之，境内称快。有凶盗居 钱坑，其地四面皆山，不可攻。潮州故事，凡捕匪不得，则政其庐，空其积聚。柬 之戒勿焚烧，召耆老，谕交犯，不敢出。乃乘舆张盖入村，从仅数人，见耆老一一 慰劳，皆感泣。民在四山高望者，咸呼“好官”，次日遂交犯。自下滩示威，钱坑 示德，恩信大著。兴复书院，厚待诸生，回乡以新政告乡人，有变则密以闻，官民 无隔阂，县大治。迁连州绥瑶厅同知，民、瑶构讼，判决时必使相安，遂无事。普宁县匪徒戕官 肆劫，奉檄从镇道往捕治。匪以涂祥为巢穴，磨盘山为声援，地皆险。乃设方略， 正军攻涂祥，调揭阳壮勇自磨盘岭突进破贼巢，获六百馀人。十七年，署肇庆府。十九年，擢贵州大定知府，俗好讼，柬之速讯速结，不能 售其欺，期年而讼稀。大定民、苗杂居，宜治以安静。大吏下令，柬之必酌地方之 宜，不使累民。见多不合，遂引疾归。数年始卒。选自清史稿姚柬之 传4、对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）A、县民张鸣武控贼杀妻抓捕B、十二年，服阕朝廷C、署肇庆府部署D、不能售其欺施展5、以下各组句子中，全部说明姚柬之办案会用权谋的一组是（）乃夜至城隍庙，命妇人以血污面，与杨语柬之约大名会捕，赌窟除而盗风 息柬之训练壮勇，谕以保护善良回乡以新政告乡人，有变则密以闻正军攻涂 祥，调揭阳壮勇自磨盘岭突进破贼巢柬之速讯速结，不能售其欺A、B、C、 D、6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（A、姚柬之出任河南临漳知县时，多次判决疑难案件，查出县民张鸣武因追杀 强盗而误杀自己妻子的案子,还让一妇女装扮乘女鬼去诱骗犯罪嫌疑人的怪异手法 破获了常姚氏被杀一案。他母亲因此为他担忧，叫他辞官离开。B、姚柬之面对依仗有利地势盘踞在钱坑的凶盗，不能强攻，只能以身犯险仅 带几个随从亲自进入村里，去慰劳老者，用恩德去感动老者。在四面山上远望的百 姓，都高喊“好官”，他们第二天就交出案犯。C、普宁县匪徒杀害官员肆意抢劫，姚柬之奉命从镇道前往抓捕处治。匪徒以 涂祥为巢穴，磨盘山为声援，这些地方地势险要，易守难攻。姚柬之采用了强攻正 面突袭侧翼的策略，捣毁了盗贼巢穴，一举擒获六百多名匪徒。D、道光十九年，姚柬之升任贵州大定知府，此地风俗喜欢打官司，他快速审 讯快速结案，没有发生变故，一年后诉讼就少了。他认为因为大定汉苗杂居，治理 少数民族应以稳定压倒一切为原则。7.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）召至，神色惶惑，询其居，与常邻。（3分）（2）潮州故事，凡捕匪不得，则熟其庐，空其积聚。（4分）（3）大吏下令，柬之必酌地方之宜，不使累民。（3分）参考答案：4、D A “控”的意思是控诉；B “阕”解释为满；C “署的意思是掌管、主 持。5、A 是说姚柬之与大名县商联合抓捕，清除赌窝，平息盗风是说他训练 勇士保护乡民，与办案无关是说他办案速断速决效率高，不给施展伎俩的机会。6、A“他母亲因此为他担忧，叫他辞官离开"理解错误，应是姚柬之因母亲去世离职。7、(1)姚柬之召来杨某，杨某神色惶恐疑惑，姚柬之询问他的住处，(杨某)与 常某相邻(2)潮州旧例，凡是盗匪没抓到，则烧掉盗匪们的家，搬空盗匪家的财物。(3)上级下达命令，姚柬之一定考虑地方实际情况，不让它使老百姓受苦。阅读下面的文言文，完成1115题。游三游洞记刘大出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟- 舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。分山之巅，则又自 上缱危滑以下。其下地新平，有大石覆压当道，乃低俯径石腹以出。出则谿然平旷，而石洞 得起，高六十余尺，厂可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外 小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逢逢然鼓音。背有石如床，可坐。予与二 三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外翠壁千寻, 其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。昔白乐天自江州司马徙为忠州剌史，而元微之适自通州将北还，乐天携其弟知退，与 徽之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后欧阳永叔暨 黄鲁直二公皆以拨斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，逃撰斥予乎？ if 使予之流离而至于此乎？偕予而来者，学使陈公之子曰伯思、仲思。予非陈公，虽欲至此无 由，而陈公以守其官未能至，然则其至也，其又有幸有不幸邪？夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传 于后世，而地得因人以显。若予者，虽其穷邺步险，与虫鸟之适去适来何异？虽然，山川之 胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也；顾乃置之于荒避僻陋之区，美好不外见，而人 亦无以亲炙其光。呜呼！此岂一人之不幸也哉！注解：微之：白乐天（白居易）好友元稹的字。知退：白乐天弟弟白行蔺的字。11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.可十二丈可：达到B.适自通州将北还适：刚好 C.山川之胜胜：美景D.美好不外见见：显现 12.下列句子中，画线词语古今意义不相同的一项是 A.穷山之巅B.留连不忍别去C.相继而履其地D.谁使予之途离而至于此13.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.乳而下垂吾尝终日而思矣 06.B.洞以此三人得名以大中丞抚吴者为魂之私人C.而地得因人以显因利乘便，宰割天下 D.则好游者踵相接也往而察之，则山下皆石穴罅 14.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A.这篇游记，手法与一般的写景游记不同，它既生动记述了游历的经过，又在此基础 上用相当篇幅抒写了因游历而引起的感慨。B.文中写景，先写三游洞的地点，改写外貌，续写地势，最后写内景，把岩洞的景观 写得特色鲜明，为后面的抒情议论铺垫。C.文章以对三游洞得名原因的说明，作为第一部分记游和第二部分议论的过渡，颇具 匠心。它是记游必不可少的内容，对于阐发本文主旨尤其有着重要作用。D.文章最后一句关于“不幸”的感慨，不仅仅是叹惜“美好不外见”的山川，也包含 着作者对自己和一切怀才不遇者的深深叹惋。15.把文言文材料中画横线的句子翻释成现代汉语。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。译文:乃低俯径石腹以出。译文：虽其穷幽陟险，与虫鸟之适去适来何异？译文：参考答案：11. A （可：大约）A. （ A.穷山：古意（文中）是两个词，穷，穷尽（走到尽头），山，山 峰；今意形容自然环境恶劣、生产条件极差的地方。B.留连：舍不得离开。 C.相继：一个接一个。D.流离：流落。）A （而：表修饰，地。B.介词，因为；介词，凭身份。C.动词，凭借；动词，趁着。D.连词，那么；副词，原来是。）B （次写地势，续写外貌。）12. （8分）（1） （3分）坐船走了一里左右，就听见从两崖之间发出的哗哗水声。（2） （2分）（我们）便弯着腰从石头中间的空隙过去。（3） （3分）（我）即使走遍幽奇的山水险峻的地方，和虫儿鸟儿到这个地 方来又有什么不同呢？三、语言文字运用（20分，共4题）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处最多不超过20个字。我国古代乐记说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而 动，故形于声。”这就是说，音乐是人的主观情感的表现，而这种情感o这种解 释，是比较符合实际的。当然，如琵琶曲十面埋伏中描写军旅之声，二胡曲 空山鸟语中模仿鸟鸣之声；而更多的乐曲是并不直接再现什么生活景象，而是表现某 种情绪和感情。与其说二胡曲二泉映月是再现无锡惠泉的月夜景色，倒不如说它是 O即使在上述描写性的乐章里，也不是单纯的模仿，而是充满创作者的感情的。 参考答案：则是由外界客观现实所激发起来的；也有直接描写现实景象摹仿生活音响的乐章； 表现一个贫苦艺人被此情此景激起的哀怨之情。试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示， 如第空注意前文“感于物而动”，第空注意后面的“直接再现什么生活景象”，第空 注意前文“情绪和感情”。7 .请在下面画线处补写恰当的句子，使它与上下文构成完整的文段。每处不得超过30个 字。（5分）o对艺术工作者而言， “源于生活”，强调的是加强实践，体验生活；“高于生活”，强调的是学会思考，善于 突破升华。实现从“源于生活”到“高于生活”的转变和提升，读书无疑是最好的选择之 -o因为书籍中有生活，有智慧，有思想，通过阅读，可以把生活中的角 色，O参瑞豪（5分）艺术工作不仅要源于生活，更要高于生活。（2分）转变和提升为更加深刻、更 加典型、更加经典的艺术角色（3分）（意思对即可）首先，夏丐尊十分重视作文的态度。他认为，文章“技巧的研究，原是必 要，态度的注意，却比技巧更加要紧”。第二，重文风，提倡“实、新、小"。他要学生注意周围的“实生活”， 用“实生活”来做作文的材料。为培养学生对“实生活”的观察能力，他们先积极 引导学生关注周围新鲜的人和事，经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩 大。这样的文章篇幅小了，内容却充实了，感情也更真切了。第三，夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点。校友王文川在一篇 怀念母校的文章里提到：“夏丐尊往往叫我们去他那里，当面批改作文，启发 我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。” 夏丐尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表，“我 们的每篇作文，都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”。夏丐尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处。因此在春晖中学任教 期间，夏丐尊倡导多读书，读好书，他为学生们开出了一份书单。书单设有两条标 准：一条是做普通中国人不可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书。一份 书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有 用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。这份书单几乎包涵了中国和 世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。陈望道于1920年翻译的共产 党宣言，也是当时必读书目之一。书目中还列入新旧约等，夏先生认为这类 书对后来的思想、文学影响不小，也应该了解。（摘编自严禄标“春晖”的一大功臣夏丐尊）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A.春晖教师从新青年新潮向导等进步刊物中选取内容新、形式美 的文章，编成了选授讲义一书。B.夏丐尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量，最好占全部课 文的十分之三四，而且教材还要精选。C.选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生 爱好的培养和个性的发展。D.夏丐尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活，发现新鲜 的人和事，多写生活的片断，然后逐渐扩大。E.本文通过详细记述夏丐尊先生冲破阻碍进行教学改革的事迹，为我们再现了 一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。（2）夏丐尊先生为什么主张“兼教”文言文？请简要分析。（6分）略.在下面的这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（4 分）郭美美公开认罪并忏悔，让其从“炫富”筑起的神坛上跌落。在云南鲁甸地 震这一巨大天灾面前，区区郭美美无足轻重。 ，当忙于救灾的红十字会不得不发 布声明洗脱关系，呼吁人们忘记这名女子时，人们发现“郭美美”作为一种现象已经无法 绕过。 不把问题说说清楚,很多事情、很多人就会难以好好前行，甚 至 可能会出现“李美美”、“陈美美”。参考答案：终于然而如果（假如）还.下面文字有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗。春节燃放烟花爆竹虽然喜庆， 但是会带来空气污染、噪音等环境污染问题，还可能引发火灾，一旦引发火灾，势必造成 人身伤亡和财产损失。现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要 限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。火灾不一定造成人身伤亡。参考答案：（1）.限制燃放不一定避免火灾；（2）.限制燃放也不一定能避免环境污染【详解】本题考查的是逻辑推断类试题，考生要注意这类试题首先要认真研读所给的文 段，然后根据例子的指向，细心找出另外两处存在逻辑推断有误的，例如本题存在两处逻 辑推断的错误：限制燃放烟花爆竹不一定能避免火灾的发生，此处属于以偏概全；限制燃 放烟花爆竹不一定就能避免环境污染，影响环境污染有很多因素，所以此处是强加推断。【点睛】考查简单的逻辑推断类试题，考生要注意认真研读文段和参考所给修改的示例， 这类试题一般都是强加推断、强加因果、片面推断、以偏概全等语言语句的逻辑问题，所 以考生在平时做题中要多观察语段中错误的特点，这样就能很好的积累这类题型的做题经 验。六、写作（60分，共1题）11.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。不少于800字。现在的某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，比如墨子变成了机器人、荆轲变 成了美女、李白变成了刺客对此，有人认为游戏创作必须符合历史，也有人认为这些 改变可以吸引青少年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的 根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。2017年12月，第四届全球互联大会在浙江乌镇举行。会上有人说，未来30年属于 用好互联技术的国家、三十人以下的小企业、三十岁以下的年轻人。这番话触发了你哪些联想与想象？请自拟题目，写一篇记叙文。要求：想象合理，有叙述，有描写。参考答案：作文一（范文2篇）第一扁：历史岂能如此戏说当墨子以科学家的严谨做小孔成像实验时，当荆轲以侠客的无畏箕踞大骂时，当李 白以“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨让高力士脱靴时，他们可曾想到他们竟在而今的游戏 中变成了机器人、美女和刺客？没错，现在某些游戏将中国历史人物的身份加以改变，墨子变成了机器人，荆轲变成 了美女，李白变成了刺客等等。这种身份乃至性别的大改变已经超过了一在我看来的游戏 创作乃至其他一切艺术创作一范畴。固然，艺术高于生活。游戏等艺术创作也必然有超越历史史实的部分。但我认为 游戏等艺术创作必须与历史事实基本符合。因为过度的戏说、改变必定会消解历史传承的 庄重，使得历史这蕴涵着中国传统文化与先贤智慧的瑰宝，不再能指导现实，为我所 用。放眼被游戏扭曲的历史史实，几乎与墨子同时代的史官，就有为了一句“崔杼弑其 君”的史实不被篡改、扭曲，一家几位史官，兄弟相继被妄图篡改历史的当权者杀害的可 歌可泣的事迹。它所体现的正是中国人自古以来的对史实的真实性的重视，甚至不惜付出 生命的代价去捍卫。反观今日游戏中对历史人物身份的改变，虽然这并不是篡改历史，但其对史实的轻视 可见一斑。与古代史官为史实付出生命代价相对比，怎能不令今人汗颜?有人说游戏本就是虚拟的，史实是都无所谓的。然而游戏创作所带来的影响却足以在 游戏参与者身上引起潜移默化又深远持久的改变。而熟悉于游戏中与史实相悖的机器人墨 子、美女荆轲与刺客李白，学生们又如何能在课堂上走进小孔成像实验中的墨子，课文中 刺秦王的荆轲与梦游天姥吟留别中纵横想象的李白？而这些历史、作品中所蕴含的侠 客“义”的精神，文人的高尚情操，先贤的科学智慧，又将往何处安放，又能被何人理解 呢？游戏创作、艺术创作需要戏说，但绝不是篡改史实的戏说，而是应如同三国演义 一样保留人物原貌，尊重史实基础上的艺术加工，是对传统文化先贤智慧的集中与升华。 对于人物身份在游戏中的巨大改变，由于不符合史实，我想更近于亵渎而不像戏说了。我 该怎样做呢？尊重史实，拒绝“如此戏说”。传承文化，发扬先贤智慧。第二篇：对历史的敬畏，应当是文化传承的底线从某种意义上说，网络游戏与传统文化的融合像是一种必然。网络游戏依靠的新经济 商业模式发展日趋成熟，甚至到了流水线作业的地步。一方面，网络游戏因循“打怪升 级”的套路，同样的操作模式换个新的画面、人物就成了一款新的游戏，难免同质化严 重、缺乏内涵。另一方面，网络游戏中的暴力和色情一直为人们所诟病。玩家在游戏中的 表现似乎就是对怪物进行无休止的杀戮，以获取经验，整个游戏过程就是追求更高的等级 和暴力宣泄。网络游戏产业若要突破现有的商业运行模式，完成产业升级，需要将发展重 心转移到内容建设方面，亟待填充高品质的内容，以文化内核作为支撑。正是在这种背景下，传统文化成了网络游戏开发者眼中的大IP。然而，将传统文化娱 乐化可能使得人们迷恋和依赖娱乐化这种方式，从而影响对传统文化本质内容的理解。网 络游戏强调表现形式上的故事性、情节性、趣味性、贴近性和吸引力，强调用直观化的表 现形式来表达传统文化的内涵，这样的表现形式似乎很容易将传统文化博大深蓄的内涵变得琐碎而简单。尼尔波兹曼在娱乐至死中说道“有两 种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的一一文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎 式的一一文化成为一场滑稽戏。”今天，当传统文化有了褪去严肃、神秘面纱的可能时， 它将如何在被娱乐化的同时不至于沦落成庸俗文化，需要不逾越一个什么样的“度”，这 是人们真正应该思考的。没有人会通过游戏学历史吗？事实上，游戏化学习已经成为一种教育模式和方式。时下一些儿童教育培训机构正频频将游戏化学习用于教学与培训。美国未来学家、世界顶级 未来趋势智库”未来研究所”游戏研发总监简麦戈尼格尔也曾在游戏改变世界一书 中以丰富的案例揭示出这样一种未来趋势：人们正将现实世界“游戏化”、将游戏的思维 应用到日常生活、工作中去。当互动娱乐掘金传统文化，我认为至少应该对历史有敬畏、对传统有方向。在内容生 产特别是历史认知上，绝不能与国家历史观背道而驰，消解主流文化追求感官刺激。随意 涂抹或戏说历史，错误或不当的改编传统文化，无异于抛弃优秀文化传统。长此以往，必 然混淆青少年认知，让一代代人陷入历史虚无主义的泥淖。让我们不妨看看来自国际上一些成功的经验。那些游戏制作方往往采用自设历史的方 式，设计者独创一个全新的世界，创造一种全新的文化。一如魔戒 从北欧神话中汲 取营养，展现了一个完全游离于现实之外的奇幻世界，魔兽世界也同样根植于北欧神 话体系，向玩家展示了一个全新的世界与文化，实现了玩家创造世界的梦想，也创造了新 的文化与历史。文化与历史对于游戏来说，并非一种束缚，而是灵感的来源，为创作者提 供了开阔的创作空间。随着时代的进步和新的证据发现，人们对历史与文化会有新的理解 和认知出现，此时游戏创造者需要做的是在经过对文化与历史的深入理解的基础上，选择 一种合适的方式对文化与历史进行演绎和表现。诸如文明系列，在保有各个文明真实 历史的情况下，通过游戏，让不同时期的文明可以相互接触以及碰撞，让玩家可以通过游 戏，感受不同文明间的差异以及各个文明独特的魅力。除此之外，还有模拟情境的作品， 如使命召唤，前期作品将游戏背景设定在二战，同时游戏融入大量真实历史场景，从 服装到军衔划分，武器系统以及不同阵营的文化习俗，都进行了真实地重建。可以说这些 优秀作品的创作理念即是合理的吸收并进行切合时代的再创造。这种严谨而又与时俱进的 方式给我国游戏制作者提供了一些借鉴。作文二：范文：照亮人间角落躺在床上读史铁生的病隙碎笔，心中是酸涩而艰辛的滋味。手机屏幕突然亮 起，“对方请求添加您为好友”，点开头像，是表弟的笑容，这怎么可能？表弟因出生时供氧不足造成了永久性大脑皮层损伤，也就是常说的“脑瘫”，立即 接受好友请求，我发出视频邀请，快速接通。我以为是姑妈的帮助，屏幕上只有他一人， 露出“扭曲”的笑容。灵光一闪，我开始行动，从小至大，我们从未给过表弟真正表达自 己的机会，社会的冷眼让他没有接受平等教育的权利，于学习的兴趣只是奢望，互联网已 经到来，一切都将是新的面貌。我用电子屏幕做好常用词表和拼音表，将激光笔与眼睛捆绑，激光在电子屏幕上停留 之时，电脑即时记录，连成句子，表弟既然可以独自用僵硬的躯干完成视频连线，没有什 么不可能。冲到表弟家，教会他使用工具，他扭动着头完成从小到大各种任务，他用“点字” 的方式告诉我，“谢谢你，给我表达的机会”。随即，又用相同的方法开始了他的互联网 之旅。在网络上,表弟接触到另一个神秘而博远的世界。他疯狂的寻找着情况相同的伙伴， 把自己的工具介绍给他们。所谓“残障”患儿的影响力越来越大，以表弟为首的智囊团在 互联网的一个小角落中异军突起了。站在表弟旁边，看他流利的表达自己的思想，看着屏幕上幽默的语言和令人耳目一新 的点字，曾经的酸涩滋味一扫而光，每个生命都有属于自己的发光点，身体的不便远不能 浇灭他们可以发出的光和热，不能湮灭那份灼热的才华。互联网将他们串联，无声的交谈 里，酝酿着新世纪里的奇迹。表弟和他团队开发的新一代“点字”辅助计算机上市了，也因此获得“青年科技进 步卓越奖”。我推他上台，依旧是视频连通时给我灵光的“扭曲”笑容，但他们的灵魂散 发芬芳。未来属于使用网络的国家、企业、个人，网络更给长期被忽视的集体以实现价值 的希望，互联网，让一切成为可能。看，是网络在发光！愿世间角落皆被照亮。【详解】作文一审题：这是一道任务驱动型材料作文，材料的内容是对游戏中篡改历史的做法的评价，材 料中给出几种观点：有人认为游戏自作必须符合历史，也有人认为这些改变可以吸引青少 年关注历史，还有人认为游戏原本就是虚拟的。要求针对这种现象提出自己的看法，立意 时只要表明自己的看法观点，然后论证即可，关键不在观点，在论证的深入，如提出“游 戏创作要符合历史真实”这一观点，首先提出游戏创作的求起码的底线不要妨碍认知；然 后分析开发者这样做的原因是吸引眼球，再对所谓的“游戏本身就是虚拟的”进行驳斥， 最后点明其实质是“利益”，最后重申自己的观点。费否“思：1、不要让历史人物背黑锅；2、历史不能被戏说；3.对历史的敬畏，应当是文化传承的底线。素材：1 .近年来的游戏市场，与传统或历史结合的游戏种目繁多。一些游戏却以篡改历史人物或 事件形成的巨大反差博人眼球，着实令人堪忧。对历史的敬畏，应当是文化传承的底线。2 .从三字经到弟子规，从论语到离骚，从红楼梦到三国演 义传统文化是中华民族的精神财富，也是华夏子孙的文化血脉。然而现如今，传统 文化“任性而为”却成为不争的事实：抗日神剧，歪曲历史史实，用手撕日本鬼子的片段 满足国人的疯狂、扭曲的娱乐之心;热门手游，利用历史角色却歪曲事实真相，影响青少 年最基本的历史认知传统文化的任性而为，于历史是一种极大的不尊重，于未来是一 个巨大的隐患。传承和弘扬传统文化不能任性，才是应有之义。3 .底线意识，让传统文化的传承与弘扬有定力。古人云：“没有规矩，不成方圆。”这其 中就蕴含着有底线、讲规则的真谛。对于传统文化的传承和弘扬，每一代人有自己独特的 方式与风格，但是也需要有亘古不变的坚守与原则，要能知道什么可为什么不可为。篡改 历史的事情不可为，这样会歪曲事实，会让传统文化本身变得含糊不清，更何谈文化的传 播与传承;过分娱乐化的事情不可为，这样会喧嚣尘上，会让传统文化的精髓丧失殆尽， 哄哄吵吵之中消逝了文化本身的深邃;形式至上的事情不可为，很多家长送孩子去国学培 训班，从穿戴到外形都刻意模仿，但对于内容本身一知半解、浅尝辄止，这样的学习与传 承，毫无生命力可言。我们应当懂得底线，应当在正确的道路上，传承传统、弘扬文化。 4.不尊重历史就是亵渎文化传承，一些新的网络视频及影视作品，不以历史的担当和责 任感，为博得收视率和流量，肆意篡改历史事实，误导祖国的青少年，对中国文化是一种 不负责任的亵渎，此种行为要用法律严格处理，还给历史文化一个真实的原型。行文结构：首先，确定立意，拟好题目，如本题“照亮人间角落”。其次，写一个简洁明了的开头段，用排比和反问两种修辞，指出当今游戏中名人被恶搞的 现象，然后明确自己的观点，如“这种身份乃至性别的大改变已经超过了一在我看来的游 戏创作乃至其他一切艺术创作一范畴”。然后，主体部分，分析问题：（1）先来一个承上启下的过渡段，指出“艺术高于生活，游戏等艺术创作必然有超越历 史史实的部分，但游戏等艺术创作必须与历史事实基本相符”；（2）接着阐述尊重历史史实的原因。（3）阐述古代“一家几位史官，兄弟相继被妄图篡改历史的当权者杀害的可歌可泣的事 迹”，与当今对比。（4）针对“有人说游戏本就是虚拟的，史实是都无所谓的”这一观点进一步阐