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六年级上语文复习计划六年级上语文复习计划范文（通用5篇）六年级上语文复习计划1一、学生情况分析本班现有学生57人，其中男同学32人，女同学25人。学生思想表现良好， 在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班 中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情 况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基 础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发 其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文 成绩有一定幅度的提高。二、复习重点1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外 阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通 话，解决生活中的实际问题。3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称， 写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能 力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做 到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理 解、会默写、会运用。4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握 写作方法；将课本（含练习上耍求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落 实，做到熟练背诵，能按照耍求进行默写。6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方 法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会 修改常见的几种病句。1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解 其在具体语言环境中的意思特别是十二册的生字词要熟练掌握。2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺 等,可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316。3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法。4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐6、复习多音 字、形近字、同音字、多义字、繁简字等（形近字、同音字、多义字是一个难点， 应引导学生掌握正确的答题方法）（三）词语过关（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习讲评 两课时）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的 积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部 分会用。2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目。3、补充成语、成语归类。4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。5、能区分词语的感情色彩。6、能根据意思写出相应的词语。7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握 规范的语言。8、词语按一定顺序排列可作一指导。（四）句子过关（复习指导三课时，练习讲评三课时）一句一句的话才连成了 篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联 词语。2、能修改常见类型的病句、病段。3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问 句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把 句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整。6、仿写句子。（五）段篇阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培 养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具 体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整。2、引导学生作答“谈体会” 一类的题目。3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序。4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面 表达自己的想法。5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写课内重点片断要在 每个知识点上多下点工夫。6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处。7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是 说明方法的掌握。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、 情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法， 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法注意书名号的使用方法特别强调的。11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致 的了解，以备考试。（六）综合知识及综合运用（复习指导两课时，练习讲评两课 时）“厚积才能薄发”。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗 词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏 等体味作品的内容和情感。2、其中名句要会默写，会运用。3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。（七）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综 合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至 关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中 这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾 听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们 在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容。2、引导学生有目的、有重点地听引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺 利完成试卷当中的语文听力题目。3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己 班级的实际情况进行补充。（A）习作过关（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达 和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合 体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点。2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情 况进行教学。3、处理好“为什么写” “写什么” “怎样写”这三个问题：“为什么写”即 写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话“写什么”要引导学生根据身边的人 和事进行习作“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能 力的培养最后，在我们全组的共同努力下，本次语文复习教学定会迎来又一个喜人 的大丰收！六年级上语文复习计划5小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复习，为了使学孩子们圆 满完成小学学习任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的复习计划。一、指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一 门基础学科，对于培养学生此文转于初中化学资源网的思想道德品质和科学文化 素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进 步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生此文转于初 中化学资源网热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解 和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的 语文学习习惯。小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发 点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。 复习时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现 语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基 本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与 考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而 又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础二、复习要点本次复习内容大致分三部分：1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的 课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课 内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。3、分类复习：1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字 典。2）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、 多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）3）词语。理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词 语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、 成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情 色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握 规范的语言；4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关 联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句 与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称 陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比 喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的， 表达力求完整；仿写句子。5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前 面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：引导学生懂得如何回答问题， 特别是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会” 一类的题目；复习叙述的方 法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文章的主要内容，掌握体会思想 感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；引导学生分析文章的题目、开 头、结尾的好处；阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分 析，特别是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象 最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；在 理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与 逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标 点的使用；6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要 的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：新课程标准中提到 的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；其中 名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不 同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；7）习作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自 我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步 提高学生的作文水平，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；读 书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教 学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即 写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的 人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇 的能力的培养；午：分类训练。（做试卷）三、因人而异个别辅导为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分 类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练 的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练习，加深记忆， 从而牢固掌握所学知识。四、搞好纠错工作。复习中纠错工作极其重要，如果单纯的复习而不注意纠错，大大折扣了复习的 质量。因此，在复习中一定重视搞好纠错工作，从而提高学生学习成绩。计划是复习的前提、关键，祝孩子们取得优异的成绩!7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要 内容。8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励 学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心甲 O三、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学 习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻 松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐 于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复 习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其 然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施步骤复习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研 员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一 课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别 类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会 贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教 材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问 题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。五、培优补差名单优生：学困生：六、复习时间和内容安排（共10节）第一节：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。第二节：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练习卷。第三节：继续复习课文内容。第四节:完成综合（三）的考试。第五节：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方 法（相关试卷测试）第六节：完成自测卷的考试第七节：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九节：模拟考试及试卷评讲。复习要点中2、3、4、5通过一张综合练 习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十节：学生自由支配。六年级上语文复习计划2一、复习内容：1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。掌 握7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整洁。2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡 句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标 题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材 料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序 进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明 扼要。4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述 自己的观点。二、具体举措：1、扎实：复习的知识要以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别 是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：复习时要与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来 说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的灵活的题目。而后进生，我们则 应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应该是“温故而知新”。在 复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究， 在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展：在复习时、学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。 可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习兴趣，消除学习上 的自卑心理。在复习课上创造一个生动有趣的情境，让学生既觉得复习课是重要 的，又觉得复习课是轻松有趣的，在好学中巩固知识，发展能力。三、复习办法：先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。四、学生情况分析及重点辅导对象：六年级的学生应该来说已经长大了，慢慢变得懂事。人人都希望自己能尽力取 得满意的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老 师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我知识体系，将更多的时间和 精力放到相对落后的学生身上。就基础知识来说，要耐心地辅导，扎实地练习，多 进行“词语积累”、“听写句子”、“根据语境选择词义”的练习。而阅读方面， 则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），根据自己的理解按要求完成练 习。五、复习课前学生的准备活动：1、思考：我要复习哪些内容？最担心的内容是什么？2、自己制作复习提纲。复习提纲复习内容复习要求备注拼音1、掌握字母表；2、朗读时，3、注意平翘舌4、音和前后鼻音；5、读准字音，6、掌握7个多音字的正确读音。字词1、掌握本册教材里的生字144个,2、360个左右的词语，3、辨别形近字；4、能根据语境选择合适的解释；5、运用多种方式积累词语，6、丰富自己的语汇；7、学会正确使用关联词；8、练习钢笔字，9、作业要正确、端正、整洁。句子1、掌握常见的句式，2、能正确使用常见的标3、点符号；4、能把句子写完整,5、写具体;6、学会缩句；7、学会改病句；8、学会变换句式；9、积累格言。阅读1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句。2、把握文章主要内容。3、正确领会文章的中心思想。4、消息的阅读：一要认真读标。5、题。6、二要仔细读开头。7、三要读完后想想发这条消息的作用。习作1、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。2、写人要围绕中心选择材料。3、用具体的事例反映人物的思想品质。4、写景要抓住景物的特点。5、按照一定的顺序进行叙述。6、注意过渡要自然。7、写板报稿要突出它的特点：标。8、题要醒目。9、正文要简明扼要。六年级上语文复习计划3一、指导思想以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学 生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识 和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习内容1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地 书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼 音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉 字。2、汉字“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义， 并能正确地书写。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面 中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活 运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句 式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法一比喻、拟 人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能 用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类 型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一 段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的 词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁 明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引 号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自 己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作 者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。背诵。主要是第十一二册课本中要求背 诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作（略）三、复习方式1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习， 最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课 文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比 较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作 的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。3、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的 内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记 事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。四、复习原则1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从 而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、 句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式 来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主， 但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头 的练习。五、复习进度第一轮复习内容：教材11册、12册复习要求：掌握生字词，多音字、形近 字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解 字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；第二轮复习内容：字、词、句、标点复习要求：辨析形近字并组词，掌握多音 字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变 换；会修改病句；会用常用标点符号。复习得难点：能对词语进行逻辑归类；结合 语境理解字、词；会修改简单的病句。第三轮复习内容：阅读、作文复习要求：把握文章的主要内容，体会文章的思 想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自己的阅读 见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条 理；能写书信及其他常见的应用文。复习重难点：把握文章的主要内容，体会思想 感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想 象作文、书信及常见的应用文。第四轮复习内容：综合练习。复习重难点：综合运用，补缺补漏。六年级上语文复习计划4一、总复习指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一 门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学 科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都 具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想 感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说 读写的能力，养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习，应该把新课程标准 对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为 主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师需认真研读新 课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵 护与培养需真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、 积累及运用，注重基本技能的训练需面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施 教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生 的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定 基础。二、总复习复习要点（一）汉语拼音过关（复习指导两课时，练习讲评一课时）汉语拼音教学的目 的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求 有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能具体区分声母、 韵母。2、能准确、熟练地拼读音节。3、认识隔音符号、声调符号并掌握的拼写规则。4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序 查字法。5、复习“一” “不”的变调，复习“啊”的变声。6、认识儿化音（二）识字、写字过关（复习指导两课时，练习讲评两三课时）识字时阅读 和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培 养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：