2021年秋季部编语文八年级上册第二单元单元整合教学设计(2021-2022学年第一学期详细版).docx

2021年秋季部编语文八年级上册第二单元单元整合教学设计（2021-2022学年第一学期详细版）第二单元教学设计单元教学目标：1 .学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历， 共鸣其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。2 .提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记 类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特 点。3 .学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征， 多角度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重 细节描绘恰当运用修辞手法等。4 .通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的 基本思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活 与精神光辉，并尝试初步赏析。单元教学重难点：1 .梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，通过事件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。2 .抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受文章 中人物的品格，理解作者反复提及的内容，体会文章中字里行 间对人物的深厚情感。学习文章在平时的叙述中穿插议论和抒 情的方式，体会作者所要表达的真实情感。单元教材分析：第一部分内容，阅读内容，阅读本单元，主要是回忆性散 文与传记。藤野先生是继从百草园到三味书屋、阿长与 山海经风筝社戏之后的又一篇鲁迅先生的经典 著作，是朝花夕拾里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。 通过本文的学习让学生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受 两个来自不同国籍，不同身份与别样追求却同样让人仰视和崇 敬的伟大人物。回忆我的母亲是朱德同志在得到母亲去世的消息后， 以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、 文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追 述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙 述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。列夫托尔斯泰展现名人、伟人的一个侧面，揭示人 生意义，目的是让学生感悟人生奋斗的意义，感受的人间的关 爱与温情，受到人文主义的熏陶。美丽的颜色节选自居里夫人传，作者是居里夫人 的女儿艾芙居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的 最后一篇课文，现行的部编教材是以核心主题来组建单元的， 本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。 本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。第二部分是写作。作文写作训练的要求是学写与单元选文 内容紧密相扣的传记。第三部分是综合性学习“人无信不立”， 阅读与作文相得益彰，融为一体，综合性学习属于传统文化范 畴。单元教学方法：1 .阅读这些作品时，可引导学生细细品味文章语言，以提 高其语言赏析能力。这四篇课文的语言也各有特色，或多次运 用反语，呈现出辛辣讽刺的效果（如藤野先生）:或质朴无华, 蕴含着真挚深沉的爱与怀念（如回忆我的母亲）：或运用各 种形象的比喻、奇妙的夸张，让读者享受到酣畅淋漓的快感 （如列夫托尔斯泰）;或在平实客观的记述中，洋溢着一份诗 意、温情的色彩（如美丽的颜色）o2 .体现双线组元结构，人文主题都指向生活中的回忆，而 这些回忆是有温度的，有冷有暖，需要我们从字里行间通过比 较与还原的方法去寻找与体会。阅读时，就要引导学生梳理传 记的基本文体特点，讲求真实，记录典型的事例，适当发挥想 象，用一些传神的细节填补事实的空隙，以增强文章的感染力3 .了解回忆性散文和传记的文体特点，内容真实世界典型 注重细节描写等，引导学生从文中人物的生平事迹中汲取精神 营养。教学建议运用比较还原的方法，同文本不同篇目之间的 比较同一内容不同作品的比较。将本单元文章阅读的学习与本 单元所安排的写作训练相互融合，相得益彰，融为一体。理解 课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼， 领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。注意引导学生 抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点, 选取那些产生较大影响，能够引起更多人共鸣的事件进行记录。4 .本单元教学要落实的“语文要素”是:把握回忆性散文、传 记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言。回忆 性散文和传记的文体特点是本单元的教学重点之一，这个单元 的课文，都具有传记类文本的基本特点:内容真实，事件典型, 同时注重艺术表现。要充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑 的能力，老师做适时点拨。