第8课时 对话之中见人物-《孙权劝学》-作业评价单-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文下册同步教学系列（部编版）.docx

七年级下册第一单元第8课时孙权劝学分层作业单核心任务：对话之中见人物第一部分 基础与巩固（必做）一、阅读下面的文字，回答后面的问题。【湖南省祁阳市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂学事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及曾肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ “蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜 蒙母，结友而别。（选自资治通鉴孙权劝学）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子日久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰:“此织生自蚕茧，成于机杼。 一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡, 以就或德。若中道而归，何异断斯织乎？ ”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自后汉书烈女传）【注释】趋：快步走向。捐：抛弃。亡：通“无”，不足。懿：美好。1 .下列句子中加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（）A.如往事耳（了解）B.圣鲁肃过寻阳（到，等到）C.当目知其所亡（每天）D.举七年不返（才）.乙文段中画线句子断句正确的一项是（）A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D.妻跪问其/故羊子日/久行/怀思无它异也2 .下列说法不正确的一项是（）A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。用、古今异义等现象。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞，推托。（2）句意：只是应当广泛地阅读。但，只，只是。（3）句意：曾经主编资治通鉴。尝，曾经。（4）句意：等到他长大了。及，等到。【2题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）岂，难道；治经，研究儒家经典：为，做：（2）者， 的人；收功远，收获长远；乃，就。【3题详解】第一问：考查内容理解。甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以看出吕蒙认真学习，博览群书， 才干谋略与之前大不相同。乙文“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”可 以看出司马光勤奋好学；”及长，遍览古籍，博闻强志'可知他博览群书；“司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治 通鉴，为一时之名臣”可知最终司马光学有所成。第二问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可，但要从故事中人物的行为、思想出发去思考获得的启示。示 例：吕蒙与司马光两人的学习经历告诉我们，要想博学、成才，一定要刻苦学习。一个人是否成才不是先天的聪慧, 而是后天的努力。吕蒙学习后，不再是“吴下阿蒙”，司马光记忆比不上别人，但是肯勤奋刻苦终有所成。可见勤 能补拙。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说: “我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多， 谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳 的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙 说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的 母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编资治通鉴，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己 说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广 博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它 的意思，收获就多了！”D.甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。4.把下列句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）何异断斯织乎？二、阅读下面的文字，回答后面的问题。【湖南省永州市道县2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可不学！”蒙辞?军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 揩，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙？始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 日：“卿今者才喀，非复吴下阿蒙! ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事多晚乎！ ”肃遂并蒙母，结 友用别。（孙权劝学）【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足现也，其勇力不足惮也，其先祖 不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可 以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汗池，水潦注焉，荏苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？ ”（选自孔子家语，有删改）【注】伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。汗（wu）池：水池。水潦：雨水。1.下列语句中节奏划分不正确的一项是（）A.以显闻四方/流声后裔者/岂非学者之效也？B.自以为/大有所益C.大兄何见事/之晚乎！D.即更/刮目相待.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.蒙辞以军中多务/公亦以此自矜B.蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地C.大兄何见事之晚乎/下车引之I）.结友加别/人不知回不愠2 .下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.甲文选自资治通鉴，这是一部编年体史书，是由司马光主持编写的。B.吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。C.甲文善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。D.乙文中孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）故君子不可以不学，其容不可以不饰。第二部分 拓展与提升（选做）一、阅读下面的文字，回答后面的问题。【江苏省扬州市高邮市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结 友而别。（选自资治通鉴）【乙】汪克宽，字德一，祁门人。祖华，受业双峰饶曾，得勉斋黄氏之传。克宽十岁时，父授以双峰问答之书，辄有 悟。乃取四书自定句读昼夜诵习，专勤异凡儿。后从父之浮梁，问业于吴仲迂,志益笃。元泰定中，举应乡试， 中选。会试以答策伉直见釉，慨然弃科举业，尽力于经学。（选自明史列传）【注】黜：罢免，废除。1 .解释下列加点的词语。（1）孰惹孤（）（2）即更刮目相待（）（3）及鲁肃过寻阳（）（4）志至笃（）2 .用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）乃取四书自定句读昼夜诵习3 .翻译句子（1）但当涉猎，见往事耳。（2）后从父之浮梁，问业于吴仲迂。4 .吕蒙和汪克宽各用了什么学习方法？你从中获得了怎样的启示？二、阅读下面的文字，回答后面的问题。【河北省定州市2021-2022学年七年级下学期期末语文试题】（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂学事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙日：“上别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。（乙）司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而 游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长.遍览古籍，博闻强志， 曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（朱嘉三朝名臣言行录）【注释】俟：等待，等到.解释下列句中加点的字。(1)蒙哥以军中多务(2)但当涉猎(3)学主编资治通鉴(4)及长1 .把文中划线句翻译成现代汉语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！(2)用力多者收功远，乃终身不忘。2 .分析两文中吕蒙与司马光两人的学习经历有何相同之处？谈谈你从中获得的启示。第三部分评价与反思第一部分基础与巩固答案解析、【答案】L I) 2. B 3. A3 . (1)吕蒙以军中事务多为由推托。(2)与割断这丝织品有什么不同呢？【解析】【1题详解】理解常见文言词语在文中的含义。D句意是：于是七年没有回来(在妻子的劝导下，羊子坚持学习了七年，而不是 “一年来归”)。遂，于是。故选D。【2题详解】考查文言文断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，再依古汉语的语法和句 式，加上虚词辅助来断句。本句句意是：妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人， 没有别的特殊的事情。”二人一问一答，两个主语，要分开成两句。“久行怀思”主谓结构，不可断开。故断句为： 妻跪问其故/羊子日/久行怀思/无它异也。故选Bo【3题详解】考查内容理解,由“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。（我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书 的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。）”可知：甲文段孙权不要求吕蒙钻研经书，只是要涉猎广泛，以 广见识增长才智。故选A。【4题详解】本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式 及词类活用。注意重点词：（D辞，推托；以军中多务，状语后置，译时移到“辞”前。（2）何异乎，与有什么不同呢；斯，这。【点睛】参考译文【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多为由推托。孙权说：“我 难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁 能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。” 口蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和口蒙论议 国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几 天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特 殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一 根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品， 那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西'，以此成就自己的 美德；如果中途就回来了，那与切断这丝织品又有什么不同呢？ ”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己 的学业，于是七年没有回来。«、【答案】1. C 2. B 3. C4. （1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。（2）因此君子不能不学习，容貌不能够不修饰。【解析】【1题详解】此题考查文言文语句的断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大 意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语气词，句中的助词等。 C.句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？在称呼前应再断一处，故正确断句应为：大兄/何见事/之晚乎！故选c【2题详解】此题考查一词多义。A.介词，用/介词，凭借；B.都译为“于是,就”；C.主谓之间，取独/代词，代指元方；D.表承接/表转折。故选B。【3题详解】此题考查对文章内容的理解和分析。C.根据甲文“权谓吕蒙日”“大惊日”“蒙日”可知，主要运用的是语言描写，其次，用鲁肃的反应来 衬托吕蒙的学习成效属于侧面描写，故题干中表述的“主要用了动作描写、心理描写”有误。故选C。【4题详解】此题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语定要翻译准确，尤其注意些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、词 多义、通假字：结合上下文，语句通顺，语意、语气不变：直译为主，意译为辅。重点词语有：(1)今者：如今，现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。吴下：指吴县，今江苏苏州。(2)故：所以。学：学习。容：容貌。饰：修饰。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你 研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我 事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论 议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说:“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和 吕蒙结为好友后分别了。【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧！那个人容貌不值得看，勇力不值得 怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说，可是他最终能够有好的名声，名播四方，流芳后代的原因，这难道 不是学习的结果吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修饰。不修饰就是不礼貌，不礼貌就会失去别人的亲近， 就没有了别人对你的忠诚，没有了忠诚也就没有了礼，失去了礼也就不能自立。能够使人在远处就发出光彩的，是 修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如污水池，小水坑的水流到它那儿，苇子长在那里，即使 有人看到它，谁乂知道它的源头呢？ ”第二部分拓展与提升答案解析、【答案】1.比得上 .擦拭。 .等到。 .更加。2 .乃取四书/自定句读/昼夜诵习. （1）（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）后来，他跟随父亲到浮梁，向吴仲迂求教。3 .吕蒙的学习方法是粗略地阅读，是略读；汪克宽的学习方法是认真研读，向别人请教，是精读。启示：示例1：我的启示是：汪克宽精读的方法对我们学习会很有效。当前是信息爆炸的时代，我们如果一味选择 “粗略阅读”，诚然知识面广了，但缺少了有选择的深入钻研。只会停留在浅层的认识上，而抓不住事物或事理的本质，这对我们的学习是不利的。所以，我们只有勤奋研读，才能牢固掌握知识，让自己变得更优秀。示例2：我的启示是：如果在学习或者工作忙碌的时候，我们在读书的方式上可以选择吕蒙的“粗略阅读”；一方而 可以丰富自己的知识面，另方而也可激发自己的兴趣，不会影响生活和工作。示例3：我的启示是：学习中略读和精读这两种方法可以灵活地结合运用。对一般文章采用广泛阅读，就能拓展知 识面，开阔视野；而在研究经典作品时，则需要我们认真深入品味，才能领会其中精要，所以我们要灵活运用这两 种方法，才能做到学有所获。【解析】1题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活 用、古今异义等现象。（1）句意：谁比得上我？若，比得上。（2）句意：就应该用新的眼光看待。舌“，擦拭。（3）句意：等到鲁肃经过寻阳。及，等到。（4）句意：志向更加坚定。益，更加。【2题详解】考查断句。句意为：于是取出四书来，自即确定句读，昼夜诵读研习。句中三个动词“取、定、诵习”有明显 的先后顺序，故断句为：乃取四书/自定句读/昼夜诵习。【3题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；（2）从，跟 从；之，去；于，向。【4题详解】第一问：考查比较阅读。根据甲文中的“但当涉猎，见往事耳”可知，吕蒙的学习方法是多方涉猎，粗略地阅读。根据乙文中的“乃取四书自定句读昼夜诵习，专勤异凡儿”可知，克宽是认真研读。根据“问业于吴仲迂”可 知，他还会向别人请教。他采用的学习方法是精读。第二问：考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。可从吕蒙身上得到启示，如果没有充足的时间，不妨采用略 读的方法，只求丰富自己的知识，不在字句的理解上下太多的功夫。这样就不会影响自己正常的工作和学习。可从 汪克宽的身上得到启示，如果一味采用略的学习方法，难免就会让自己对于知识的理解流于表面，不能有深入的领 悟。也可以两者结合起来谈启示，言之成理即可。【点睛】参考译文：甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想 要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多， 谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和 吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ” 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙：汪克宽，字德一，是祁门县人。（他的）祖父汪华，受业于双峰人饶鲁，得到理学大师勉斋先生黄氏（黄干） 的真传。汪克宽十岁时，父亲教给他双峰问答之书，（他）总是有领悟。于是取出四书来，自即确定句读，昼 夜诵读研习，专心勤奋与一般的小儿不同。后来随从父亲到浮梁，向吴仲迂求学，志气越发深笃。元末泰定年间， 被举荐参加乡试，考中。参加会试时因回答（皇帝）策问刚直被翱免，情绪激昂地放弃了科举事业，专心在经学上 努力。«、【答案】1.推托.只，只是 .曾经 .等到2 . （1）我难道要你研究儒家经典，成为专管经学传授的学官吗？（2）（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他所精读和背诵过的书），就能终身不忘。3 .示例：吕蒙和司马光都认真好学，博览群书，最终都学有所成；只要功夫深铁杵磨成针！ 一个人是否成才 不是先天的聪慧，而是后天的努力。所谓勤能补拙，多学习，多思考，才能学有所成。【解析】1题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活