2023年中考语文三轮复习：诗词鉴赏 刷题练习题汇编（含答案解析）.docx

2023年中考语文三轮复习：诗词鉴赏刷题练习题汇编一、诗歌鉴赏课外阅读。阅读下面一首唐诗，完成下列小题。孤雁杜甫孤雁不饮啄, 飞鸣声念群。谁怜一片影, 相失万重云?望尽似犹见, 哀多如更闻。野鸦无意绪, 鸣噪自纷纷。1 .作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。2 .尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情?阅读下面的诗歌，回答问题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。3 .对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上作简要分析。4 .结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维外，身游坎容中。长淮行不断，苦海望无穷。晚鹊传佳好，通州路已通。【注】南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后由通州出 海，南归，继续抗元。坤维：指西南方，当时诗人家人和益王(后在福州登位，即 瑞王)都在西南方。坎容(第11):地底深穴。喻艰难凶险境地。长淮：辽阔的江 淮大地。(1)谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。(2)赏析“晚鹊传佳好，通州路已通”两句。30.阅读下面这首宋词，完成小题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()A.这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面，下片生动形象地刻画了一位挽弓劲 射的志士形象，反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。B.词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎 者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。C.词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达自己 期盼重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。D.词人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典于一体，完成了艺术形象的塑造，体现出词人粗犷、豪放的风格。(2) “江城子”是这首词的，“密州出猎”是这首词的。(3)请找出这首词中描写出猎场景的句子。(4)请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。答案解析部分【答案】1.诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤 雁的执着。2.衬托（反衬、对比、陪衬）。蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶， 对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。解答时考生要通读诗歌， 把握诗歌的内容，结合具体的诗句进行分析。（2）本题考查学生对诗歌的主旨和表现手法的理解。解答时要在理解诗歌的内容基础 上，结合诗句，体会诗人的思想情感，理解诗人运用的表现手法.本题考查学生对诗文内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，通过“孤雁不饮啄， 飞鸣声念群”这一句中的意象可知：诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边 飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。1 .本题考查学生对诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不 啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接的暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀 念亲朋的情怀。尾联运用衬托（反衬、对比、陪衬）的手法。蕴含了对野鸦（像野鸦那样 的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。【答案】3.这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他 的崇高气节4.示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案 而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死 如归的英雄气概。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句的赏析，解答时要按照题干的要求，从规定 的角度进行理解。（2）本题考查学生的阅读感悟。为开放型试题，答案不唯一，考生要紧扣主题，运用素 材，表达自己的观点，且观点要正确，论述要清楚。3 .本题考查对诗歌抒情方式和内容的理解。诗歌抒情的方式有两种直接抒情和间接 抒情。尾联这两句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他 的崇高气节。表达了自己慷慨激昂的高风亮节，以及舍生取义的人人生观。4 .本题考查学生对名句的阅读感悟，为开放型试题，考生在理解诗句的意思，感悟诗 人的思想情感的基础上，结合自己积累的材料和自我的阅读感悟进行阐述，注意观点 要正确，论述要清晰，层次要清楚。如：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂 于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿 屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。5 .【答案】（1）这首诗一开头就说要告诉人一个解决狐疑的方法，而且口气非常郑 重，能充分激发读者的阅读兴趣。（2）对人、对事想要得到全面的认识，必须经过时间的考验，从整个历史去衡量、去 判断，而不能只根据一时一事就下结论。（或“时间可以检验一切真伪”）【解析】【分析】（1） “赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法， 而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。这就紧紧抓 住了读者。因在生活中不能做出判断的事是很多的，大家当然希望知道是怎样的一种 方法。“不用钻龟与祝蓍先说不用什么，而该用什么，却不径直说出。这就使诗歌 有曲折、有波澜，对读者也更有吸引力。（2）这是一首富有理趣的好诗。它以极通俗的语言说出了一个道理：对人、对事要得 到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一 时一事的现象下结论，否则就会把周公当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子了。诗人 表示像他自己以及友人元稹这样受诬陷的人，是经得起时间考验的，因而应当多加保 重，等待“试玉”、“辨材”期满，自然会澄清事实，辨明事伪。故答案为：这首诗一开头就说要告诉人一个解决狐疑的方法，而且口气非常郑重， 能充分激发读者的阅读兴趣。对人、对事想要得到全面的认识，必须经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判 断，而不能只根据一时一事就下结论。（或“时间可以检验一切真伪”）【点评】本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题； 渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要 在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。此题考查探究诗歌主旨的能力。要想准确地理解诗歌的主旨，要在理解诗歌的内容 的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。6 .【答案】（1） “大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。(2)表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。(3)与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。【解析】【分析】结合全诗进行理解。本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他 已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整 个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军 推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了 36年。据此可知“大地宏”指的是革命取得 胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。结合诗人的写作背景进行分析。陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的 准备。首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀 痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出陈毅同志以天下为己 任,看轻个人生死的伟大精神。梅岭三章第三首“投身革命即为家''表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义 必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表达了诗人同样的信念。故答案为：“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。与第三首表达的信念一致；对革命必胜的坚定信念。【点评】本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合具体的 诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。概括诗人的思想情感，注意对诗句的体 会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的 运用。本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。理解诗句表达的情感可以间接的从诗 中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表达情感的语句进行理解，可 以结合诗歌的写作背景进行理解。7 .【答案】(1)诗人在生命即将归结之时，想到抗清事业未成，老父已经殉国，家中 老母尚在，妻子有孕在身，而自己今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，心中无 限留恋，表达了诗人对家人深深的愧疚与无限的依恋。(2)同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的 爱国之情、视死如归的精神。异：别云间还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。【解析】【分析】本题考查诗句意思的理解和分析。本句的意思是：已经知道生命即 将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。结合诗人的处境可知诗人“难”在抗清事业难 成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故 园和亲人本题考查考生的比较阅读能力。两首诗歌在情感的表达上都包含 诗人对山河破碎的 满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、誓死如归的精神。本诗在 表达情感中还包含了对故乡、亲人的依恋和抗清的坚定信念。故答案为：诗人在生命即将归结之时，想到抗清事业未成，老父已经殉国，家中老 母尚在，妻子有孕在身，而自己今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，心中无限 留恋，表达了诗人对家人深深的愧疚与无限的依恋。同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱 国之情、视死如归的精神。异：别云间还表达了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗 争的坚定信念。【点评】本题考查对诗句的意思的理解和分析，解答此题要求考生不仅要理解诗句 的意思，同时还有对作者的处境、家庭、遭遇等有所作为，对诗人要全面了解。本题考查考生的比较阅读能力。解答此题要求考生读懂诗歌，找准相同点，对诗歌 的内容、主题、表现手法、写作方法、修辞等的运用都要进行比照。【答案】8.送别.送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯 别奇寒图。临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。送别后的“雪上空留马行 处”，别后雪地思乡图。9 .以春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙， 不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇， 使语言鲜明形象。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要理解诗句的意思，概括 诗句所描写的内容。本题考查学生对诗歌画面的概括能力。解答时要在熟读诗歌，理解诗意的基础上， 对诗歌的画面进行归纳，结合诗句的意思概括。注意掌握此类题型的答题方法。(3)本题考查学生对诗句的赏析。解答时要在理解诗意的基础上，结合诗句运用的修辞 手法、生动形象的词语以及描写的方法，仔细体会诗句中诗人所蕴含的思想情感，注 意掌握此类题型的答题技巧。8 .本题考查对诗歌内容的理解。后八句描绘了送别的宴会场面和送行场面。故可以概 括为：送别。9 .本题考查学生对诗歌画面内容的想象力。一般来说要抓住时间、地点、景物、环 境、情感和事件等。结合“北风卷地白草折.都护铁衣冷难着”可知，这里抓住 “雪”，写的时间是八月，环境非常寒冷，事件是飞雪。故概括为：八月飞雪苦寒图。 结合“中军置酒饮归客.风掣红旗冻不翻”可知，描绘的是送别的宴会场面，地点 是军营，通过对红旗的描写，突出天气的寒冷。故概括为：军营饯别奇寒图；结合 “轮台东门送君去，去时雪满天山路”可知，这里描绘的是临别时的情景，情绪是惆 怅，故概括为：东门惜别惆怅图。结合最后两句可知，描绘的是友人走后，作者驻留 思念的画面，故概括为：别后雪地思乡图。10.本题考查的是对诗句的赏析。首先翻译诗句：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如 梨花竞相开放。赏析：春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如” 二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人 的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。【答案】11.“空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。 这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又 悲凉的矛盾心情。12.示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，可能身在军营，而且诗人一生最大的 志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。第一层次，只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范仲淹的词写的是将军、征夫的情 感，与陆游词的内容不符，不能替换。第二层次，关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将 士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词 则写出了漂泊异乡的游子的缠绵俳恻之情，内容不符，不能替换。第三层次，综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代 边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍 凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为 凄婉。所以不能替换。【解析】【点评】（1）本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点， 根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?” 字运用了?修辞（描写手法）写出了？的景象，表达了诗人?的感情 或“?”字不仅写出了剧 中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人?的感情。）（2）本题要根据两首诗的内容、意境、风格，来判定是否符合“等量代换”的要求。综 合考虑诗词的这些条件就可给出答案。11 .诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情 感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗 歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。“写得家书空满 纸”和“流清泪”二句，是为着写思家之情的深切。“空满纸”，情难尽：“流清泪”，情难 抑，作者的伤感，深深地感染着读者。作者道不尽的酸楚，岂是“家书”能表述清楚 的。据此做答。故答案为：“空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。 这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又 悲凉的矛盾心情。12 .从诗歌的主旨方面分析：陆游从寄语亲人表达思乡、怀人及自身作客飘零的情 状，语有新意，情亦缠绵，在陆游的词中是笔调较为凄婉之作。它的结尾看似有些消 沉，而实际并不消沉，化愤激不平与热烈为闲适与凄婉。范仲淹的词中“人不寐，将军 白发征夫泪。"人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守 边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。 他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而 愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团 圆。所以不能替换。故答案为：示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，可能身在军营，而且诗人一生 最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。第一层次，只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范仲淹的词写的是将军、征夫的情 感，与陆游词的内容不符，不能替换。第二层次，关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将 士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词 则写出了漂泊异乡的游子的缠绵怫恻之情，内容不符，不能替换。第三层次，综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代 边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍 凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为 凄婉。所以不能替换。13【答案】（1）莫听何妨谁怕（2）自然界的雨晴既属寻常，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦 难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。【解析】【分析】（1）品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的 意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。此处莫听、何 妨、谁怕点明苏轼的旷达的人生态度。（2）学生应全面了解背景，把握形象内涵，体 会意境特点，明确抒情方式。这里“也无风雨也无晴”既指自然界的雨晴既属寻常，更 指人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持 旷达超脱的人生态度。故答案为：莫听何妨谁怕自然界的雨晴既属寻常，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇 定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。【点评】本题是变形的炼字题，首先要理解该字在句中的含义，然后展开想象和联 想，把该字放入到句子中描述景象；然后在作出回答。本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表达方式、修 辞手法的特征及其作用，考试时联具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析 这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的 思想感情。【答案】14.宋；异15.示例：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自己英雄 迟暮、壮志难酬的悲愤心情；渔家傲秋思中，范仲淹借助“白发”，抒发了思念家乡 但也渴望建功立业的复杂心情。【解析】【点评】(1)本题考查作家作品等文学常识和对诗歌内容的掌握。范仲淹，字 希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。(2)本题考查诗歌情感。古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考查重点。古诗词 的考查包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：”天工忽向 背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解 诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。14 .范仲淹，字希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。“塞下秋来风景异”，头 一句，作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没 说好，也没说坏，只说了一个“异"异''在哪里呢？ “衡阳雁去无留意。”衡阳雁去是雁 去衡阳的倒装；“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞 走不可。这里表面写的是雁，实在写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况 人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。一个“异”字为整篇文章作者 抒发的情感设下伏笔。故答案为：宋；异。15 .本题考查对比赏析。本首词中“人不寐，将军白发征夫泪。”人为何不能成寐？将 军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成 分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷 无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞 下“，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。破阵子为陈同甫赋壮词以 寄之中词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千 丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发生！ “白发已生，而收复失地的理想 成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，而“报国欲死无战场”，便只能在不眠之夜吃酒， 只能在“醉里挑灯看剑”，只能在“梦”中驰逐沙场，快意一时。这处境，的确是“悲哀” 的。然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。 “可怜白发生！ ”以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬'的悲愤。壮和悲，理想和现实，形 成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火 热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。故答案为：示例：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自 己英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情；渔家傲秋思中，范仲淹借助“白发”，抒发了思 念家乡但也渴望建功立业的复杂心情。【答案】16.“寒蛋”“月胧明”等景物描写渲染了悲伤忧郁的气氛。5 .阅读下列诗歌，按要求答题。放言五首（其三）白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？【注释】钻龟、祝蓍：古代迷信活动，钻龟壳后，看其裂纹以卜吉凶，或拿蓍草 的茎占卜。颈联的意思是：周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野 心，但历史证明他对成王一片赤诚。王莽未篡权前，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。（1）诗人以“赠君一法决狐疑”作为诗的开头，有何用意？（2）阅读完这首哲理诗后，你从中感受了什么道理？6 .阅读下面的诗歌，完成下题。无 题陈毅生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。魂兮归来大地红,小住人间三十六。【注】此诗为陈毅同志在梅山所作。三十六：指36年（即36岁），因为陈毅 1901年生,1936年被围梅山，他做好了牺牲的准备。（1）联系全诗，解释“大地红”的意思。（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？（3）这首诗与梅岭三章中哪首诗所表达的信念一致?是什么信念?7 .阅读下面的诗歌，回答问题。17.思念中原，忧心国事（两个短语提到一个即可）；壮志难酬，知音难觅（两个短语 提到一个即可）。【解析】【点评】（1）本题考查学生对景物描写作用的理解。要求考生在理解诗歌内容， 把握诗人思想情感的基础上，进行分析理解。（2）本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解 诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。16 .本题考查学生对景物描写作用的分析。上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国 事的心情。前三句写作者梦见自己率部转战千里，收复故土，胜利挺近，实现“还我河 山”的伟大抱负，兴奋不已。后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。 以景物梦醒来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。17 .本题考查诗人思想情感的理解。分析此题，切忌空洞，要具体。本诗是诗人在入 狱不久前，失去兵权，无力回天的他有着悲愤抑郁苦闷而又无奈的情感。这首诗是作 者忧心国事，壮志难酬的体现。18 .【答案】（1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情做了铺 垫。（2）后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。【解析】【分析】结合诗歌的内容进行分析。前两句写景：长满竹子的小岛，残阳映 照着碧绿的青山，雪白色的水鸟从碧绿色的潭水上面飞过。给我们展现了一幅幽美恬 静的画面。正是这里的环境幽美恬静，所以诗人产生了不欲归的思想。因此这两句为 下文的抒情做了铺垫。结合诗歌所描写的景物及抒情的诗句进行分析。前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨 游的优美闲逸的场景，这里的美景让诗人产生“人间未有关身事，每到渔家不欲归。” 的思想，即看到这样的美景，人间所有的事都与我无关，每次来到这里我都不愿回 去，这里的生活是多么惬意呀。据此可知后两句通过对渔家生活的描述，抒发诗人向 往自由自在的隐居生活的情感。故答案为：描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情做了铺 垫。 后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。【点评】本题考查考生理解文章结构的暴力。文章的结构形式：首尾照应、开门见 山、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔等，答题时要在理解内容的基础上分析 前后的联系。本题考查考生体会诗人思想情感的能力。解答此题要求考生了解诗人的水平、处 境，结合诗句的内容，抓抒情的语句、意象等体会诗人的思想情感。【答案】19.比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。20 . “了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业 的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。21 .示例：战前，将士们围坐在火堆旁大口大口地吃着美味的烤牛肉。恰在此时，各 种塞外的乐器也演奏起悲壮粗犷的战歌，为即将奔赴战场的将士们鼓舞士气。【解析】【点评】(1)本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟 人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞 的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修 辞+表达的感情。(2)此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所 描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句 子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。(3)此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住 每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或 运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。19 .这两句话的意思时：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。因 此这两句话运用了比喻的修辞手法。读这两句话仿佛可以看到若干连续出现的画面： 敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先土卒，乘胜追杀，一霎时结束了战 斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。故答案为：比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。20 . 了却：了结，完成。天下事：此指恢复中原之事。.赢得：博得。身后：死后。这 两句词的意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。 这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志。前面内容，词人展开丰富的 想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发生！ “白发已生，而收复失地的理想成为泡影。据此可以看出 最后一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。故答案为：“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建 功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。21 .八百里：指牛，这里泛指酒食。麾：军旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛 指乐器。翻：演奏。塞外声：指悲壮粗狂的军乐。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外 声”意思是：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐 曲。将军神采奕奕，意气昂扬。据此分析描述画面即可。故答案为：示例：战前，将士们围坐在火堆旁大口大口地吃着美味的烤牛肉。恰在此 时，各种塞外的乐器也演奏起悲壮粗犷的战歌，为即将奔赴战场的将士们鼓舞士气。22 .【答案】(1)忆；无限世事沧桑(2)这两句运用了动静结合的表现手法。借杏花疏影的静景和吹笛到天明的动景，情 景交融，描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起饮酒游乐的情形。(3)从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与英豪交往到 如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之 “闲”，感慨时光飞逝而功业无成。【解析】【分析】本题考查对诗歌结构和词人思想情感的整体理解。只要阅读该词， 由题目可以看出这首词是作者晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。上片是对早年自在快 乐生活的回顾，其内容是有“忆”字统领，点明题目。下片词人宕开笔墨，回到现实， 概括自己从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的悲痛生活，抒发自己二十年无限 世事沧桑的感情。据此作答。本题考查对诗句的赏析。诗词的表现手法分别是修辞手法：比喻、比拟、夸张、借 代等；表达方式：记叙、抒情、说明、描写、议论，诗歌中主要是描写和抒情；表现 手法：对比、衬托、象征、比兴等，谋篇布局手法：开头、结尾、过渡、照应等。赏 析要先总述后发析。本句造语奇丽，一动一静，相得益彰，借杏花疏影的静景和吹笛 到天明的动景，情景交融，生动形象地描写了词人当年在良辰美景中与朋友起饮酒 游乐的情形。据此作答。本题考查考生对诗词内容和词人情感的理解。结合词人的写作背景，作者退居浙江 湖州，居住在寺庙僧舍，追忆洛阳旧游，而今偏寓江南，可见其“闲”，结合诗人的人 生经历可见其思想情感是感慨国事的盛衰兴亡。从词的上片叙写昔日与英豪交往，而 今却是独居僧舍，可见其“闲”之二，感悟词人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜 登小阁，可见其“闲”之三，感悟时光的飞逝而自己功业未成之感。故答案为：1、忆2、无限世事沧桑这两句运用了动静结合的表现手法。借杏花疏影的静景和吹笛到天明的动景，情景 交融，描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起饮酒游乐的情形。 从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与英豪交往到如 今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”， 感慨时光飞逝而功业无成。【点评】本题考查考生对诗词结构和词人情感的理解。解答此题要求考生整体感知 诗词，理解诗词的内容，结合词人的写作背景理解诗句的含义，注意结合题干的提示 进行分析理解。本题考查对重点诗句的赏析能力。解答此题要求考生注意掌握常见的表现手法，结 合语句的内容，联系词的主旨进行分析。本题考查是对诗词内容和词人的思想情感的理解。要求考生读懂诗词，理解词的意 思，结合词人的写作背景、人生经历等进行分析。23 .【答案】(1)我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的 嘶鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的 城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸 中的怨恨何时能平！(2) “北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。(3)这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷 繁的人生以及无常的世事的独特感悟。【解析】【分析】本题考查对诗歌画面的描述。考生要先把诗歌语言转换为一般的口 语，然后对其进行润色加工，用优美的言辞将其叙述出来即可。语言一定要生动，不 能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境，此题要抓住 “云山”“北风”“马嘶声”“深秋”“远塞”“晚烟”“落日”等特点进行描绘。如；我向着那高耸 入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。在遥远的边塞，萧瑟 的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西 下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平！本题考查对诗句的赏析。抓关键词，分析该词句写了什么内容，写出了景物怎样的 特点。本句的意思是：凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。"北风''点明时节为秋，边地北 风，从来都是阴深肃杀。“断”字不仅生动描绘北国秋冬环境的险恶，更描绘出人被隔 绝在荒凉地的感觉。本题考查对诗词主旨句的理解。本句极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣 戍关外的流人凄楚哀痛的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡的感叹，而是作者对浩瀚的 宇宙，纷繁的人生及无常的世事的独特感悟。故答案为：我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶 鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城 堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中 的怨恨何时能平！“北风”言明时节为秋，亦称“秋声“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁 的人生以及无常的世事的独特感悟。【点评】本题考查考生读Ischia的理解和语言表达能力。解答此题要求考生整体感 知诗词，把握诗词的大意，注意在描述时语言要优美、流畅。本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此题要求考生抓诗句的特点，从词语的运 用、修辞的表达等方面结合诗词的主旨进行理解。本题考查考生对诗词主旨的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗词，理解诗词的 内容，结合重点诗句的意思进行分析理解。24.【答案】(1)被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。(2)运用了对比的手法。祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡 国之痛。【解析】【分析】本题考查诗歌内容的理解。结合诗歌事物写作背景，此时诗人是 被俘押解北上，据此分析作答。第三联诗句意思为山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。将“山河千古在”与 “城郭一时非”形成比较，据此结合诗人对国家的感情展开分析。故答案为：被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。运用了对比的手法。祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国 之痛。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复 诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣 词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏 析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。【答案】25. D26.写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的景象，表现了边塞的悲 凉。【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整 首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的 思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。 答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。（2）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人 以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样 的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给 人以美的享受。25 . D渔家傲秋思抒发边关将土壮志难酬和思乡忧国的情怀。因此“这首词感情 悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪”的理解是错误的。故答案为：D.千嶂：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。“长烟落日”，很容易使读者联想起“大漠 孤烟直，长河落日圆“，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日之后，紧缀以 “孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见，展现在读者眼 前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。据此分析答题即可。故答案为：写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，座孤城的景象，表现了边 塞的悲凉。26 .【答案】（1）视角和听觉。(2)二者都采用了借景抒情的手法。山坡羊潼关怀古把潼关的形胜和潼关的历史 巧妙地结合起来，寓情于景，因景生情，以形胜的不变衬托历史的多变，以潼关作历 史的见证，揭示出封建统治阶级的争夺给人民带来巨大的灾难。山坡羊骊山怀古以 荒凉的“草，树，烘托阿房宫的破败，以此批判封建统治者的奢侈生活。(3)示例：