2022-2023学年广东省揭阳市普宁市九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

20222023学年广东省揭阳市普宁市九年级（上）期末语文试卷1 .古诗文默写。（1）晨起动征铎，客行悲故乡。, 。（温庭筠商山早行）,玉盘珍羞直万钱。,拔剑四顾心茫然。（李白行路难）（3）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 , o , 。今日听 君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4） ,燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思）（5）望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处， o （张养浩山坡羊潼关怀古）（6） , ,上下一白。（张岱湖心亭看雪）2 .根据拼音写出相应的词语。（1）未知的东西，似乎更能liAodbu 一个少年的心思。（2）人之才智但有zhi汨 ,无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜 之运动除之。（3）自信力的有无，状元宰相的文章是bb zb w6ijU 的，要自己去看地底下。（4）他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢陶ng 16i chad和 ,所以在哪一个地 主家都待不长。3 .下列句子中加点的词语使用不馀学的一项是（）A.法官一定要严格依法办事，不能珍卷私人感情。B. 一辆汽车在她跟前突然刹住，吓得她脸色煞白。 C.有声读物填充了人们的“碎片时间”，丰富了人们的精神生活，大家趋之若鹫。 D.中山市加快融合发展，就像是驶像更加宽广海域的大船，鼓满风帆，;气呵成。4 .下列对病句的修改不再硼一项是（）A.达芬奇绘画作品展在卢浮宫拉开帷幕，主办方耗时10年将分散的同达芬奇有关的162 件作品在世界各地汇集起来。（将“在世界各地”移至“分散”后面）B.无论是实体经营还是网络销售的从业者，都应该本着遵循公平、诚实、守信为原则，遵守 商业道德。（删掉“本着”）C.人患流感后往往突然畏寒高热、全身酸痛、极度乏力、食欲减退等症状，病程往往持续一 周左右。（在“突然”后面加上“出现”）D.国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要努力把大型客机打造成建设 创新型国家和制造强国的标志性工程。（在“大型客机”后面加“项目”）5 .九年级拟开展“阅读经典”综合实践活动，请你根据要求完成下列任务。（1）班级编辑“名人读书名言”栏目，搜集了与读书有关的名言，分成三个专栏并拟出小标题。 请按要求答题。本题考查根据拼音写汉字的能力。解答此题关键在于平时的积累，并能根据语段的内容来确定填 写的字词。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力 做到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】C【解析】ABD.正确；C.有误，趋之如鹫：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。褒贬不当。故选：Co本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体 语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，句式杂糅，应把“本着遵循”改为“以”。故选：Bo本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检杳主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是 否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】【小题1】A【小题2】【解析】（1）荐读书之法A（2）白虎堂林冲跟纠缠林娘子的高衙内斗智斗勇阶段，在街市上买了一口宝刀，却被高俅以“看刀”为由， 诱入“白虎堂”，祸事临身。杨志想重新当官，花光了钱，只好卖祖传宝刀，可惜遇到牛二胡搅 蛮缠，杀死牛二，由此获罪。杨志是殿司制使官，林冲乃八十万禁军教头。他们都想凭着自己的本事，博得封妻荫子，然而 在当时社会都难以生存；杨志和林冲不断遇到困境，一直抱有幻想，直到走投无路，只能选择落 草。这样的人物设定更深刻体现了 “官逼民反”的主题，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治 阶级的罪恶。(1)本题考查学生分析判断及仿写能力。专栏A名言“读书有三到，谓心到，眼到、口到” “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”都点明 了读书的方法，仿照专栏B、C的标题形式，五个字的动宾结构拟定专栏A的标题。即：荐读书 之法。本题考查理解名言含义的能力。“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是 思考却不学习就会精神疲倦而无所得。强调要把学习与思考联系起来，讲的是读书方法，应归入“荐读书之法”一项，放在专栏A更合适。(2)本题考查对名著故事情节的了解。与“误入白虎堂”有关的故事情节是：林冲陪妻子去还愿，看到鲁智深英雄了得，就聊了起来。 不料高衙内看林冲妻子美貌，欲行无礼。林冲急忙赶去，终因是他顶头上司之义子而放走了高衙 内。高衙内因想林冲妻子得病。陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀， 令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之 心，于是将林冲发配沧州。本题考查名著情节识记。林冲买刀：绰号豹子头，东京人氏，梁山一百零八将之一原是八十万禁军枪棒教头，武艺高强， 林冲跟纠缠林娘子的高衙内斗智斗勇阶段，林冲在阅武坊巷口，见一个大汉卖一口宝刀，于是出 一千贯将其买下，次日，太尉府的承局找他，说高太尉要看其新买的宝刀，林便随承局进了太尉 府。久不见人来，便到厅内寻人，抬头见是白虎节堂，正欲退出，高俅从内走出，即以手执利刃， 误入节堂的罪名将林冲拿下。后林冲被开封府定了个误入节堂的罪名，刺配沧州。杨志卖刀：绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官；后在东 京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提 辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。本题考查对名著内容的理解与分析能力。此题要结合名著人物特点、情节内容阐述自己的观点。可围绕“官逼民反”的主题回答其用意。 答案：(1)荐读书之法A(2)白虎堂林冲跟纠缠林娘子的高衙内斗智斗勇阶段，在街市上买了一口宝刀，却被高俅以“看刀”为由， 诱入“白虎堂”，祸事临身。杨志想重新当官，花光了钱，只好卖祖传宝刀，可惜遇到牛二胡搅 蛮缠，杀死牛二，由此获罪。杨志是殿司制使官，林冲乃八十万禁军教头。他们都想凭着自己的本事，博得封妻荫子，然而 在当时社会都难以生存；杨志和林冲不断遇到困境，一直抱有幻想，直到走投无路，只能选择落 草。这样的人物设定更深刻体现了 “官逼民反”的主题，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治 阶级的罪恶。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】茂盛的样子，居高而下，意趣/情趣【小题2】略【小题3】贬谪，跟从【小题4】略【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环 境中的用法，如通假字、词性活用、占今异义等现象。句意：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的。蔚然：茂盛的样子。句意：有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上。临：居高而下。句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣/情趣。（2）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：山水之乐，欣赏山水的乐趣；得，领悟；寓，寄托。句意：欣赏山水的乐趣，领 会在心间，寄托在酒上。重点字词有：发，开放；佳，好；秀，茂盛、繁茂；繁阴，浓密的树荫。句意：野花开放，有 一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。（3）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用 法，如通假字、词性活用、占今异义等现象。句意：子瞻被贬到齐安。迁：贬谪。句意：跟随着子瞻游览各地。从：跟从。（4）本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复 诵读加以验证。本句句意：好比喝酒吃饭，五花八门的菜肴摆在面前，总之是为了一饱肚腹，而吃下去后，那些 事物（无论好的还是不好的食物）同样变成了腐臭的东西。故断句为：譬之饮食/杂陈于前/要之一饱/而同委于臭腐。（5）本题考查理解人物思想感情的能力。相同点：【甲】文中的“太守之乐”与【乙】文的“子瞻之乐”所表达的情感有相同之处。欧阳 修和苏轼两人的遭遇相同，都遭到贬谪，但两人到被贬之地以后，都能随遇而安，寄情山水，通 过山水表达自己安闲自适的乐趣，都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同点：从表现作者的思想感情方面进行比较。依据【甲】“至于负者歌于途，行者休于树 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，欧阳修通过描绘“与民同乐”的场景，彰显了 “醉 能同其乐”的政治主张。依据【乙】文中“子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”“至其翩然独往， 逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也”可知，这表现了苏轼安然自适， 乐观豁达，适意为悦的心情。据此，总结概括节即可。答案：（1）茂盛的样子；居高而下；意趣/情趣。（2）欣弗山水的乐趣，领会在心间，寄托在酒上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。（3）贬谪;跟从。（4）譬之饮食/杂陈于前/要之一饱/而同委于臭腐（5）相同：苏轼和欧阳修都遭遇贬谪，且都有寄情山水之乐。甲文“太守之乐”中蕴含着与民同 乐，流露出作者想要为政一方、造福一方的自信；乙文的“子瞻之乐”是自得其乐，是一个人深 入自然，纵情享受的快乐。参考译文：【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽 深又秀丽的，是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞 泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上， 那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的乂是谁呢？太守用自己的 别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所 以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在 心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮 则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片 浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同， 乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人 弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并 且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守 主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互 错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太 守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处 叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而 人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家i起欢 乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【乙】子瞻被贬到齐安（今黄冈），在长江边上建庐居住从前我年轻时，跟随着子瞻游览各地。 遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻都未尝不是带头提起衣服卷起裤脚走在我的前面。有不能到达的 地方，子瞻就总是为这事成天不愉快。有时他一个人飘然独游，悠闲自在地在泉石上漫游，采摘 着树林中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中舀取水来喝，看到他这样子的人往往把 他当成神仙一般的人物。其实天下的乐事无穷无尽，而以使人心情畅快的事最叫人喜爱。而当他 称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，乂没有不感到吃 惊，自我嘲笑的。好比喝酒吃饭，五花八门的菜肴摆在面前，总之是为了一饱肚腹，而吃下去后， 那些事物（无论好的还是不好的食物）同样变成了腐臭的东西，有谁还会去管哪道菜对人有益， 又哪道菜对人有害呢？只要心中不觉得惭愧，外面不受到人家的指责，就不妨把心思寄托在这山 林之间（尽情享受它）。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。7 .【答案】【小题1】B【小题2】【小题3】【小题4】【解析】（l）ACD.正确。8 .有误，从调查报告2可以看出，其中学习负担比较重的青少年使用短视频比例最高。故选：Bo（2）阅读材料一 “总之，要高度警惕'刷短视频成瘾'的危害，防止全社会在短视频的集体'狂 欢'中迷失了学习和思考”可知，材料一的主要观点是：我们要高度警惕“刷短视频成瘾”的危 害，大力倡导读书之风的回归。（3）材料三用“周女士遇到件烦心事”开篇，由生活中事件自然引出下文的议题，揭示了青少年 刷屏成瘾的现象，激发读者的阅读兴趣，引起读者思考：该如何防止青少年刷屏成瘾。（4）从个人意识方面对“小光”提出你的建议。从提高辨别能力和抵抗不良诱惑的能力、把更多 的时间用于学习上、多为父母做力所能及的事等方面回答即可。答案：（1） B（2）我们要高度警惕“刷短视频成瘾”的危害，大力倡导读书之风的回归。或者，我们应警惕“刷短视频成瘾”的危害，倡导读书之风。（3）材料三首段用网课期间孩子刷短视频上瘾令家长头疼的事，揭示了孩子在网课期间刷短视频 的现象比较普遍，由生活中事件自然引出下文的议题（或问题）一一“防止青少年刷屏成瘾”， 激发读者的阅读兴趣。（4）示例：小光，短视频生动有趣，我们可以把它作为“调味剂”，但凡事过犹不及。沉迷刷短 视频不利于大脑的思考和思维的发展，父母也会担心，引发家庭矛盾丁闲暇时间，我们可以有节 制地使用，或试着放下手机，多读书，做些家务，做义工（走出去，多运动，）等，你看可以吗？ 本题是关于短视频的材料阅读。第一题考查筛选信息，第二题考杳概括材料内容，第三题考查开 头段的作用，第四题考查理解运用能力。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培 养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简 洁、流畅的语句来表达自己的见解。8.【答案】【小题1】（I）本题考查对文章内容的分析和概括。结合文章第段''就在这时，家 里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐 口罩和自我禁足的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地 在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不 值得了？ ”可知，班主任打电话关心她、表扬她使她打消了出去的念头，让她坚持了下来；结合 第段“那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发 放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴”可知爸爸妈妈跟她和爷爷视频，告诉她大家捐给武 汉的口罩开始向市民发放了，让她特别高兴，这也是可可坚持禁足的原因；结合第段“中午， 爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：'可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作， 说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！'听 了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了"可知爷爷带来关于口罩的好消增强了她 禁足的意志力；结合第段”从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话 题，跟她聊聊天，给她讲故事可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然 而来的担忧压扁了，以至于她竟忘了 禁足这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要 了”可知她安慰冉冉，忘记了 “禁足”这件事，使得“禁足”这件事变得更加轻松、简单， 从而使她坚持了下来。据此分析概括即可。（2）本题考查对语句的赏析和理解。要求赏析词语的表达效果。“已经”的意思是表示事情完成或时间过去。此处用“已经”，表 示下小狗“木木”和可可做好了出门的准备，连用四个“已经”，起到了强调的作用，强调她们 马上就要出门了，强调了可可出门的急迫心理以及想出去的念头难以控制。结合下文“接完电话， 可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩， 是不是太不值得了”可知，可可最终决定不出门，前后形成了鲜明的对比。可可之前如此急着出 门，后面却想到仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩太不值得，从而决定克制住自己出门的念 头，选择不出门，更能突出可可的自制、自律。结合上文“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起”可知可可为完成了自己定下的“禁足” 目标而高兴，应该是高兴得流泪；结合第段“但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了”、 第段“可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制”、第段”这些消息让她有些恐慌一一 什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等内容可知可 可“禁足”的过程十分艰难，现在目标实现了，I可想起过程的艰辛而流泪，由此可判断这是因两 个星期“禁足”的不易感到委屈而流汨。（3）本题考杳对选材的理解和分析。结合第段“爷爷养的八哥老八在自说自话：好球! 好球！''玩玩去玩玩去''老八的话让她难以抑制想出门的念头。木木听到老 八的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就 陪你出去走走。'”可知，正是因为“老八”和“木木”才会让可可想出去的愿望像决了堤的河 水，再难控制，因此可知它们给可可“禁足”制造了干扰，使可可的“禁足”发生动摇，考验了 可可禁足的意志，才会有第段可可准备出门的情节发生，因此也推动了情节的发展。结合第 段“她的生活里有了一些新的内容。她为木木'洗了一次澡一一以前，这都是在宠物店里完成 的。她还成了 老八的语言老师，教老八'学会了新诗句，使它变得腹有诗书气自华了” 可知，可可在“禁足”期间，帮助可可洗澡，而以前，这都是在宠物店里完成的；她还成了 “老 八”的语言老师，这都体现了她的进步和成长，使得可可的人物形象更加丰富；结合第段“爷爷养的八哥老八在自说自话：'好球！好球！''玩玩去玩玩去'老八的话让她难以抑制想出门的念头。木木听到老八的话兴奋起来，闹着 要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。'”可知，“老八”能自说自话，“木木”能闹着出门，从中可看出它们的可爱之处，在文章塑造它们的形 象，会让读者感觉富有趣味。（4）本题考查对文章主旨的把握及感悟启示。解答此题，选择题干给出的“成长、爱、参与、教 育”等词语中的一个，结合文章中能体现这些词语的内容进行分析并围绕此发表自己的感悟启示 即可。答案不唯一,言之有理即可。如选择“成长”。结合文章内容，从文章找到体现可可成长的内容进行分析即可。如可可定下禁 足两周的目标，这个过程中她曾产生了动摇，但最终她靠着自己顽强的意志力完成了 FI标，由此 可看出可可的成长。据此可得到启示：人只有经历过考验才能真正成长等。如选择“爱”。从文 章中找到体现“爱”的内容进行分析即可。如第段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨 干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了"写爸爸妈妈去武汉支援抗疫，这是爸爸妈妈对社会 的爱；如第段“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人 赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了”体现了同学对可可的爱以 及可可对武汉人民的爱；如第段“白天，爷爷去社区做志愿者”体现了爷爷对社会的责任和爱； 如第段“老师关切地询问了她的情况，还表扬了她”体现了班主任对可可的关心和爱；如第 段“冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最 好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心 的话题，跟她聊聊天，给她讲故事”体现了可可对冉冉的爱等等。据此可围绕人与人之间应 该相互关爱来谈启示。如选择“参与”。从文章中找到体现“参与”的内容进行分析即可。第 段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了”写可 可的爸爸妈妈参与到了武汉抗疫的队伍中；第段“家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出 自己带来的口罩说：爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受 别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。' ”写可可给武汉人 民捐口罩并定下了 “禁足”的目标，这也是参与抗疫的一个体现；结合第段“白天，爷爷去社 区做志愿者”写爷爷去社区做志愿者，这也是参与抗疫的体现。据此可知，可可一家三代都参与 到了抗疫中来。据此可闱绕“人人都应该枳极参与社会生活，人人都应承担自己的一份社会责任” 来谈启示。如选择“教育”。从文章中找到体现“教育”的内容进行分析即可。结合文章内容可 知，可可的爸爸妈妈、爷爷都参与到抗疫中，他们通过自己的言传身教使可可受到了教育，从而 使可可也自觉地参与到抗疫中，为社会尽自己的一份责任，如为武汉人民捐口罩，定下“禁足” 目标，通过各种方式安慰好朋友等等。这是家庭的教育使可可有了对社会、对他人的责任心，从 而通过自己的努力尽到了服务社会、服务他人的责任，体现了 “教育”的重要作用。据此可围绕“教育”的重要意义来谈启示。答案：(1)第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于 口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了 “禁足”这件事。(2)节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。(意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可)既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。(意思对即可。如有其 他答案，符合文意亦可)(3)用它们的可爱，增加小说的趣味性。让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志， 推动情节发展。安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形 象。(意思对即可。)(4) “成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘 记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只 有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。“爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友 之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家 人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们 不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。“参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口 罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、 共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做 力所能及的事，为社会贡献一份力量。“教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身 教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚 定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示： 在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。(任选一个词语，结合 小说内容分析合理即可。)【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文写的是在疫情背景下，小学生可可把家里多余的口罩捐献给了武汉，自己因为口罩 不足决定在家自我“禁足”。爸爸妈妈去武汉支援抗疫，爷爷白天去社区做志愿者，只剩可可一 个人在家，和一只小狗、一只八哥作伴。禁足期间，可可面对外面的蓝天白云，两次差点走出门 去，是班主任打来电话关心她、表扬她，爸爸妈妈跟她和爷爷视频让她坚定了信心。十天后，爷 爷带来关于口罩的好消息，可可竟然忘记了 “禁足”这件事。在“禁足”过程中，可可从产生动 摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现 了心灵的成长。概括文章内容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇 文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。9.【答案】不期而遇的温暖温暖，没有华丽的语言，没有艳丽的颜色，只有热烈的温度，让你感觉心中瞬间一股暖流涌 出。我还记得那一股暖流在我不经意间涌出。那是寻常的一天，没有惊喜发生，我百无聊赖的翻 着手机，徘徊在QQ之中，看到一条作业求助的消息，反正闲着也是闲着，去帮帮她吧。于是便 打开私聊界面，那是一个五年级的小女孩，遇到了一个拔高的数学题不会，为了方便讲题，我打 开语音和她讲，讲完之后，正准备退出，便听见小女孩甜甜地说了声：“姐，谢谢你，你真好。”也许那是情理之中，但是却在我意料之外，女孩甜甜的声音飘入耳畔，甜蜜随着流动变成温 暖。听过无数的道谢，可唯有那次让我记忆犹新，也许是声音的甜蜜，也许是女孩的单纯。至今， 女孩的声音还时不时回响在耳畔，当得到别人帮助的时候，当别人得到帮助的时候。生活中有很多不期而遇的温暖，哪怕是春日漫步在田野，扑面而来的春风，也许是冬日站在 房间，透过窗子的一缕阳光，总之，那种温暖是道不出说不明的，只是让你徘徊甚久，思绪万千， 却又无法形容。温暖，可以说是体表的温暖，也可以是内心中的温暖，无论是那种，只会让我们感到舒服， 但是比起身体上的温暖，我更喜欢内心温暖的感觉，那种由内到外扩散出来的暖意是其代替不了 的，更让人感到一种温馨。笑魇和欢语，每天都会相遇，可并未都带给我们温暖，想想也是，每 天忙碌的生活着，却又来不及仔细地观察生活，怎么会发现那藏在身边的温暖呢？对生活多一点关注，多一分留意，她便会回报你意想不到的惊喜和不期而遇的温暖。【解析】这是一篇命题作文。要求以“不期而遇的温暖”为题目，写一篇作文，这是一篇强调书 写温情故事的作文。题目中的“温暖”具体是指人与人之间发生的那些让人感动的小事，让人从 心底焕发出暖意、温情。注意“温暖”前的限定词“不期而遇”，“不期而遇”说明所写的故事 是发现在人的意料之外的，是一场意外，带有偶然性。作文的主旨要体现出人际交往的温情和爱 意。这一主题贴近学生生活，有利于学生的叙事和情感的生发。注意题干”以记叙、描写为主， 可兼用其他表达方式”的要求，基本上就是要求文章以记叙文为主，写清楚故事的起因、经过、 结果，阐述为什么能够让自己感受到“温暖”。在起笔前，明确这种“温暖”的对象，是关于谁为专栏A拟一个小标题。专栏专栏A专栏B专栏C标题( )效读书之勤晓读书之益名言读书有三到，谓心到，眼到、 口到。（朱熹）书山有路勤为径，学海无涯苦作 舟（韩愈）书犹药也，善读之可以医 愚。（刘向）旧书不厌百回读，熟读深思子 自知。（苏轼）凿壁偷光，聚萤作囊，忍贫读书, 车胤匡衡（许名奎）讨论使人机智，作文使人 准确。（培根）如果将孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”收入栏目，我觉得放在专栏 最为 合适。（请填涂到答题卡选择题处）（2）制作人物卡，完成任务。姓名：杨志外貌：面皮有青记，腮边少赤须出身：三代将门之后， 殿司制使官经历：失陷花石纲卖刀杀牛二发配大名府 斗武获提拔失陷生辰纲落草二龙山姓名：林冲外貌：豹头环眼，燕颔虎须出身：八十万禁军教头经历：发妻蒙羞误入发配上沧州险丧野猪林风雪山神庙雪夜上梁山根据前后经历内容，将卡片空缺处补充完整。人物卡中围绕“刀”，发生了 “林冲买刀”和“杨志卖刀”的故事，请任选其中一个故事 情节叙述。制作人物卡片时，小海对水浒传的理解产生了新的困惑：杨志和林冲出身都不错，但 最终都落草，作者这样设定人物，有何用意？请你结合名著内容，为他解答。6 .古文阅读。【甲】醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之南货八、*而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转， 有亭翼然脸于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于 此，饮少辄醉，而年乂最高，故自号日醉翁也。醉翁之意 的，是发生在谁身上的，整篇文章要写哪些人之间发生的故事，写作对象要有明确的指向。这一 题材比较贴合考生的FI常生活，能够让每个考生都有材料可以写，比如晚上学习时，出去倒水喝 却偶然发现母亲始终在客厅里默默陪伴；原本少言寡语、不会说温柔话的父亲，却在假期结束送 我上学时对我说了从未有过的叮咛这些生活小事虽然不起眼，却充满了亲人之间浓浓的温情, 都是可以写入作文当中的材料。本文作者无意间帮助了一个小女孩，得到了一句真诚的道谢，无心的一个举动更能体会到不经意 间的温暖，这个事件选取得较好，文章先记叙后议论的写法很好，相互结合，文章的主题更凸显 出来。不在酒，在乎山水之间也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。，风霜高洁，水落而 石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，小偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而用肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）解释文中加点词语的意思。望之图终而深秀者有亭翼然脸于泉上者醉翁之营不在酒（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。山水之乐，得之心而寓之酒也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。【乙】苏轼之乐 子瞻注于齐安，庐于江上。昔余少年，丛子瞻游。有山可登，有水可浮，子暗 未始不褰裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾 涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以 易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外, 而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。（节选自武昌九曲亭记，有删改）【注释】子瞻：苏轼的字。褰（q亩n）裳：提起 衣服。撷（xi6）：摘取。（3）解释文中加点的词。子瞻举于齐安丛子瞻游（4）请用“/”给文中画横线的句子断句。（限断三处）譬之饮食杂陈于前要之一饱而同委于臭腐(4)请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。【乙】文的“子瞻之乐”和【甲】文中的“太守之乐”的“乐”有何异同吗？结合两文简要 分析。7 .阅读下面选文，完成问题。材料一：勿在刷短视频的“狂欢”中冷落了读书根据央视中国美好生活大调查的调查数据，2020 年中国人每天多了 24分钟休闲时间，排在手机娱乐前三位的，是刷短视频、打游戏和追剧观 影。刷短视频俨然成了 “杀时间”的第一利器。人们的大量业余时间正在被短视频所挤占，与之形成对比的是，鲜少有人愿意捧起书卷， 用阅读丰富闲暇时光。加之新冠肺炎疫情的冲击，一些实体书店的人气远不及往日。此种现 象令人担忧。从整个人类发展史看，书籍和阅读是文明传承的必要条件。人类文明经过口传心授、龟甲 刻文、泥板文献、竹简帛书、羊皮卷、活字印刷等绵延至今，尤以文字的出现、典籍的传播 功莫大焉。古代先贤正是在阅读典籍中沉淀思考，产生闪耀千古的哲人智慧。反观今人，本已忙碌匆 匆，仅有的些许余暇，也被海量碎片化的网络信息，尤其是短视频消磨，甚至有极少数人沉 迷其中无法自拔。刷短视频的危害还不止于此。研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画 面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不 利的。更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停 的“下一条”中，不知不觉“杀掉” 了大量闲暇时间。诚然，短视频直观生动、互动性强，把刷短视频作为一种娱乐和休息的“调味料”未尝不 可，但凡事过犹不及，不能“娱乐至死”。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的 传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的学习、阅读 和思考。总之，要高度警惕“刷短视频成瘾”的危害，防止全社会在短视频的集体“狂欢”中迷失 了学习和思考。大力倡导读书之风的回归，使之成为人们业余休闲的主要选择。唯其如此， 才能早日建成“书香中国”和学习型社会。(选自2021年12月10 0阅读时代，有删改)材料二：图1,资料来诵：中国南少华邮完中心.2020. 11移动网民人均app短视频每日使用时长调查图2.资料来诵：极光 反设（Aurora Mobi I