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2022秋游教学设计_秋游去教学设计 秋游教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“秋游去教学设计”。 秋游 （100以内数的连减） 教学目标： 1.通过选择合适的信息解决简洁问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培育学生选择信息、应用所学学问解决问题的实力,感受数学与日常生活的亲密联系。 教学重难点： 重点:驾驭竖式计算的连减的方法。 难点:能正确进行100以内的连减计算。 教学用具： 课件。 教学过程： 一、情景导入 师:秋天到了,天高云淡,正是出游的好季节。同学们喜爱秋游吗?(喜爱) 课件出示:教材第4页情境图。 师:看!同学们出去秋游的情境图,从图中你知道了哪些数学信息? 学生可能会说: ·这条船可以坐90人。 ·有两队,一队有45人,一队有25人。 师:同学们视察得很细致,说得很精确。你想到了什么数学问题呢? 生1:一共有多少人? 生2:船上能坐得下这两队人吗? 生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位? 给学生足够的时间去发觉问题,提出自己想知道的问题,进行梳理,并组织学生探究有价值的问题。假如没有出现教材中探究的问题,老师可以作为参加者,提出问题,引导学生探究。 二、探究新知 1.乘船问题。 师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得该怎样解决这个问题呢? 生1:可以从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上剩下的空座位数。 生2:可以先求出两队一共有多少人,再从90个座位中减去两队的总人数,就是船上剩下的空座位数。 师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。 学生尝试自己解答,老师巡察,了解不同算法。 师:哪位同学情愿汇报一下自己是怎样算的?结果是多少? 学生可能会出现的算法: ·我是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数:90-45=45(个),45-25=20(个),所以船上还有20个空座位。 ·我也是从90个座位中先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,但是我的算式是90-25=65(个),65-45=20(个),所以船上还有20个空座位。 ·我是先算出两队的总人数,然后用90一次减去两队的总人数,就是船上的空座位数:45+25=70(人),90-70=20(个),所以船上也是还有20个空座位。 师:刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位,这些算法都是正确的。现在请大家沟通一下用竖式计算的过程。 请不同算法的同学到黑板上板书。 2.乘车问题。 师:同学们之前的表现特别棒!解决了乘船时的问题。如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。 课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。 师:依据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小组内沟通。 学生尝试解答后小组内沟通解法,老师巡察,指导个别有困难的学生。 组织沟通,重点强调用竖式计算的写法。 三、巩固练习 课本第5页的内容。 四、教学总结： 师:通过今日的学习,你有什么收获呢? 板书设计： 秋 游 90-45-25=20(个) 90-25-45=20(个) 答:两队都上船后,船上还有20个空座位。 秋游教学设计 秋游教学设计大庆市龙凤区第五小学 李玉龙教学目标：学问与实力：1、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 过程与方法：. 秋游教学设计 秋游教学设计教材分析：秋游是一篇情景交融的文章。课文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外秋游的情景。感受到孩子们沉醉在大自然中的开心的心情。全文有四个自然段. 秋游教学设计 秋游(其次课时) 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发想象，会用“有时有时”以及“有的有的有的”说话。 重难点与关键：1.学会本课生字，理解“一. 秋游教学设计 1秋游教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点：识. 秋游教学设计 秋 游桃林中心小学 马凌冬教学内容：苏教版二年级上册 第一课秋游 其次课时教学目的1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。 3复习巩固所学的词语。4感受秋天. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页