三年级语文园地三教学设计.docx

三年级语文园地三教学设计语文园地三教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高 同学的口语表达力量，还可以进一点增进同学之间的相互了解。 习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发觉 中支配是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方 法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：1、否定形式的 反问，表示确定的内容。2、确定形成的反问，表示否定的回答。让同学体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。 “读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。“成语故事”买楼还珠选自（韩非子）这个故事讽刺了 那些没有视力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己的特点，写写自己。3、能发觉并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示确 定的意思。、4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学预备:1、问问同学老师眼中的自己。2、小黑板教学课时三课时（3月26日）教学过程：口语交际（口语交际一一说说我自己，与班队活动相结合，之前，请同学 去向老师、伴侣、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么 样的。）一、班队形式绽开活动（主持：老师）同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组 织一下，请你们来说一说。（抽一部分同学说说别人眼中的自己）通过三年的同班学习，老师和同学对你肯定都肯定的了解，但确 定不全面，而且许多关于你自己的一些方面，我们或许不知道, 有爱好向大家介绍一下真实的你吗？二、老师自我介绍三、组织语言，小队沟通1、想好自己要介绍自己什么？2、与小组里的同学说一说。3、评一评，谁说出了自己的特点。4、请小组上台演示。四、聘请启示“找伴侣记者”1、挂聘请启示牌。要求介绍自己。2、由介绍得好的几位同学一起担当评委。五、找伴侣嬉戏1、边唱边找伴侣，介绍自己。2、金话筒采访。让别人介绍自己。同学相互评价。老师总结：通过今日各种活动形式，同学们与同学们的距离更加 接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、开心相处。习作一、结合口语交际导入。师：同学们都做了自我介绍，惋惜有些同学还没做好预备，今日 我们就把介绍自己的内容写下来，上次假如是面试的话，这次是 笔试。二、范文引入（我叫是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样啊， 一个词一一其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊着呢，眼睛小却黑珍 宝似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着， 准是个有福人。）这段介绍是向谁介绍的？1、自己的老师，同学，伴侣？2、新来的伴侣？3、 不熟悉的人？三、下笔写作。四、评价，修改。1、自评自改2、听取别人看法，修改。3、在班级沟通，师生评。六、优秀作品赏评。老师读一读，同学们猜一猜。我的发觉修辞法引入一、学过的修辞方法 师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能 举例说一说。（比方、拟人、夸张等）二、修辞的好处师：说一说，这样写有什么好处？（文字更美丽，表达更加清晰。语气不同。）沟通新的修辞方法师：今日，我们学习新的修辞方法，叫反问句。同学质疑。老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区分？出示句子马跑得越快，离楚国不就越远了吗？# 马跑得越快，离楚国就越远了。# 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？# 这恰好表明有数不尽的骆驼。自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同） 归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思 用疑问形成表达出来叫反问。句式转换练习题：仔细学习正是好同学的表现。翠鸟漂亮机智，我们喜爱它。改成反问句。同学相互出题，相互转换。日积月累一、读一读。想一想。以下的句子分别消失在什么课文中，写出课题/抽生上台写一写。（结合读读记记与平常对课文的熟识度。）青的草，绿的叶，各式艳丽的花，都像赶集似的聚集来。一一燕子背上的羽毛像浅绿色的外衣。一一翠鸟二月春风似剪刀。一一咏柳我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花。一一荷花我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！珍宝泉 二、想一想，这些句子好在哪里？比方句或是拟人句分一分，哪句是比方句，哪句是拟人句。读读背背一、回忆语文园地二上次我们读读背背的内容是？抽生背一背都是描写什么呢？（与风景有关）今日的与什么有关呢？读一读。（都是告知我们一个道理的。）二、小组合作背诵，比一比，赛一赛。成语故事自读故事，读熟短文1、自己练心读短文，读准生字2、找好伴侣练一练，看谁读得好3、检查朗读。自读自悟依据下文理解梗的含义。理解成语告知我的道理。练习叙述这个故事。