郑成功教学反思郑成功.docx

郑成功教学反思郑成功郑成功教学反思生活在二十一世纪的孩子们对民族郑成功肯定是非常陌生的，虽然电视里放过郑成功的， 但孩子们对这些历史故事都不太感兴趣，故此，学习郑成功一文就需要作一番准备。一、以情境激兴趣创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学 习的情境，激发学生的求知欲，实现积极的意义建构。为此，在教学时，我首先利用多播放了 一组学生熟知的民族的画像，引导学生感知、了解我国历史上的这些伟大的民族，激发学生的 爱国热情。接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、思考：这么一位相貌平常的 人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了历史上家喻户晓的民族？引发学生思考，激发学生阅 读文本的。相信有外在的画像的刺激和内在学习任务的驱动，学生的学习兴趣一定能被充分地 激发。二、自主、合作、探究现代教育理论认为教育活动必须充分体现学生的主体性，使得学生能在、宽松、的气氛 中，充分发挥主动性、积极性、创造性。学习的目标和任务都要学生主动地、有目的地获取材 料来实现，因为学生是知识建构过程的主体。本文是一篇讲述故事的文章，可以充分发挥学生 的主动性和积极性。民族郑成功的其人其事远不止课文中所写的这些，学生可以利用互联网及 历史巾籍搜集、整理郑成功的相关材料。按课本一一课外一一课本的思路，开展自主探究学习 活动，拓宽、延伸课堂教学的内容，准确把握民族郑成功这个人物形象，领悟课文的主旨。在 学生自主探究的基础上，我适时引导学生合作学习，让学生在自主探究中获得的郑成功的观 点、看法与学习伙伴进行交流、讨论，甚至是争论。这样，学生的思维火花在碰撞中才能得以 持久，学生之间的相互学习才成为一种可能。