小学科学 教科版 六年级下册 《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案.docx

教科版科学六年级下册第一单元微小世界第六课用显微镜观察身边的生命世界（二）深圳市福田区实验教育集团侨香学校刘美君一、教学目标1 .科学知识知道生物都是由细胞组成的。知道生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器 官的细胞也是不同的。知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。2 .科学探究通过观察几种植物和动物及人体的细胞，发现不同的细胞形态是不同的。通过画图，记录下所观察到的细胞，帮助交流提供。3 .科学态度对观察和研究生物细胞产生兴趣。4 .科学技术社会与环境目标懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。二、教学准备教师准备：课件，相关视频资料，显微镜、多种生物装片学生准备：课本、文具、记录纸、知识与能力训练三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（聚焦）1 .胡克用放大140倍的显微镜观察到了细胞壁结构，我们用放大400倍的显 微镜观察到了洋葱表皮细胞，观察两幅图片，你有什么想说的？2 .所有的生物都是由细胞构成的吗？3 .要怎么证明你的猜测是正确的？设计意图：渗透技术开展给我们观察微观世界带来的便利，同时聚焦问题, 所有生物都是由细胞构成的吗？让孩子们去寻找证据，梳理实证意识。(二)新课学习(探索和研讨)1 .探索显微镜观察生物切片，寻找证据证实猜测(1) PPT出示多种生物切片玻片，安排每组2-4片，讨论方案：现在给你们 这些材料，请问怎样设计实验来证明你的猜测是正确的呢？(2)那你观察到什么现象能证明你的猜测？从大量的生物组织切片中，都能观察到这些组织是由细胞构成，就可以说明 生命体是由细胞构成的。(3)看来这个实验中，观察的方法直接会影响到我们的实验结果，有没有 同学帮助大家回忆一下显微镜的正确使用方法？正确使用显微镜观察的方法和步骤可以概括为这样几步，即：安放对光 上片 调焦观察。(4)小组实验并记录：请大家正确使用显微镜，仔细记录你的观察(画一 画)，最后分析记录表，看看能得到哪些信息？(5)学生交流汇报2 .研讨梳理实证意识(1) Ppt出示各种细胞图片：同学们，经过显微镜下的观察，说说你有什么 发现？(2)同学们，你们证实了你的猜测了吗？生物都是由细胞构成的吗？生命体都是由细胞组成的。(3)不同生物的细胞形态都相同吗？同种生物不同器官，不同组织的细胞 形态相同吗？通过显微镜，我们发现了细胞的形态是多种多样的。设计意图：让学生带着问题去探究是高效完成探究目的的关键。学生通过显 微镜观察并记录了每一种玻片下都有细胞结构，同时又通过组间交流了解到其他 小组也有细胞的发现，从而建构起生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种 多样的科学概念。(三)拓展1 .生物都是由细胞构成的，而在19世纪的科学家，他们要发现这个结论要 比我们更加艰辛。请同学们阅读ppt细胞学说知识拓展(课本P16)。细胞学说建立的过程不是一个简单的过程，而是许多学者用显微镜经过了大 量的观察，在大量事实的基础上才总结出来的。同时也希望同学们进一步体会到 没有显微镜就不可能发现细胞。只有在显微镜创造后，人们发现和认识细胞才成 为可能。2 .生物由细胞构成，那细胞对于生命体有什么意义呢？请大家阅读课本P21, 结合自己课前提供的资料，小组讨论填写书上网状图。3 .集体交流，完成细胞作用网状图。4 .小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们 具有不同的功能。（四）练习1.选择（五）整理，下课。