三年级作文优秀教案：夸夸我的同学.docx

三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学设计思想：良好的口语交际力量是每一位现代人不行缺少的。为了从小 培育同学良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际力量，语文 新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际 功能，突现了 口语交际的重要地位。三班级上册夸夸我的同学 通过教学不仅“使同学能够多从同学身上发觉优点，真心实意地 赞扬同学”，而且“能提高同学口语交际力量，培育良好的听说 态度和语言习惯”。二、教学案例：（一）录像导入，激发情感：1、师：有个摄影师静静地记录了我们班中的一件好事。是 一件什么好事呢？请大家认真看这段录像。（同学看录像）（借助录像模拟生活，制造特定的情境，让同学设身处地, 激发同学的情感）2、师：现在你知道是一件什么好事了吧！可是你们班的班 主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢！我们去把 这件事告知给胡老师听。现在请大家预备一下，该怎样去办公室 向胡老师说这件事。（引导同学各自预备）（此时的同学已被带入情境，在境中练说，让同学自主表达， 提高了同学的口语交际力量）3、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。 我呀，正在办公室批改作业。谁上来向我汇报这一件好事呢？（请 同学上台）其他小伴侣来仔细听，待会儿老师要请你们来评一评 他说的怎么样。设想：生：报告（进来）生：胡老师，（什么事呀？）生：师：这是什么时候发生的事呀？（你能连起来再说得清晰一 些吗？）真的吗？感谢你告知了我，我要在明天的晨会课好好表 扬一下章页。（师生互动，双方乐观主动地参加教学，同学真正做到自主 思维，也有了自主的言语活动）4、师：你们看，*同学把这件事告知老师，说的怎么样呢？ （有礼貌、说话清晰、态度大方等等）师随时小结：我们平常说话的时候也是这样，要大方、有礼 貌、把话说清晰。（教给同学交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素养。）5、师再创情境：其次天晨会课上，胡老师预备好好表扬一 下章页同学。但该怎么表扬呢？小伴侣情愿帮帮我的忙，好吗？ 假如你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢？请各位胡老师预备 一下。（同学各自预备）（此时的同学交际的乐观性较高，完全融入到这一情境中）6、师：*,先请你上台。（同学上台后）现在正是晨会课， 你就是胡老师，请你表扬一下章页同学吧！（同学说）7、师有侧重地引导评价：这位胡老师表扬得怎样？（同学 评价）那你说说看这句话该怎么说呢？（引导同学评价，在评价中养成倾听别人的习惯）8、师：好，现在我进行一下现场采访：章页同学，听了胡 老师在晨会课上的表扬，你现在的心情怎样呢？9、师：哦！受到了表扬，心里的确很欢乐。小伴侣们都知 道了这一件好事。下课了，大家争着来到章页跟前夸奖她。谁能 来到章页面前表扬一下章页？（同学上前夸奖）10、师：章页，同学夸奖了你，你想对同学说什么呢？（章 页说）再请同学夸奖。师连续引导：章页，除了感谢，你还想说 什么呢？11、师小结：每个同学都有优点，你夸奖了同学，同学该是多么欢乐呀！现在，我们要在小组内夸夸我们的同学