人音版七年级音乐下册第一单元行进之歌之一二三四歌教学设计（教案）.docx

人音版七年级下册第一单元行进之歌一二三四歌教学设计教学目标：1、学习歌曲一二三四歌，感受体验歌曲的音乐qing绪。2、能用饱满、有力、较有激qing的声音演唱歌曲。3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟jun旅歌 曲的特点。教学重难点：重点：学会歌曲一二三四歌难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感qing的演唱歌曲一二三四歌教具准备：课件教学过程：一、导入走进 jundui1、听当bin的人，并请学生关注音乐中描述的是什么人物 形象。（jun人）2、师：今天就让我们也来体验一下当jun人的滋味。（将学生分成三组海jun、kongjun、陆jun,教师当总si令。）3、师：hai陆、kong三jun的新jun友们，你们准备好了吗？ 今天就让我们走进jundui,初步体验一下zhan ±们的jun旅生活, 请你参观后，说说你的感受。（观看一二三四歌视频，学生感受jundui生活，感受jun 人精神饱满的状态）二、新课教学一一我是jun人1、师：作为你们的总si令，今天我特地准备了一首歌曲送给你 们，欢迎你们加入我们的dui伍，请观察一下我所演唱的歌曲的qing 绪，根据歌曲的qing绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你 最喜欢哪一部分。第一乐段：铿qiang有力的节奏表现了 zhan 土 jian定勇敢自 信的jian强Xing格。第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼 乐观豪迈的印象。第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的jun营生活，以及zhan 土自豪感。（师范唱一二三四歌，生关注歌曲的qing绪与结构，引导 学生感受歌曲qing绪饱满、铿qiang有力的特点）2、分段学习歌曲（1）学习第三乐段：A、师范唱，生观察这一 X分的不同之处。（加入说唱）B、生学习说唱的X分一 0二0 |三0四| 一二三四| 一.二三四 0OXOXOXOXOXOX 0 XX 0 X 指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 师示范指导念0 XX 0 X齐念节奏边念边拍C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习高声部。视唱曲谱一一填词演唱，指导高音的演唱。完整演唱第三乐段（2）学习第一、二乐段（学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这 一合唱形式的学习，要根据学生实际qing况）。A、视唱曲谱。B、朗读第一段的歌词，要求声音饱 满富有XX。C、填词演唱（师生接唱一一生完整唱，引导学生唱出jun人的 精神面貌干脆利落）D、qing感处理：同学们都说zhan 土的歌声是jian定有力的, 其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学 生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有激 qing的声音演唱。）3、完整演唱歌曲：有感qing的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激 昂的qing绪，饱满有力、jian定有力的声音演唱，表现jun人果 断刚强的豪迈气概。）4、学生讨论编排演唱形式三、拓展延伸了解X歌1、认识曲作者，臧云飞：这首歌曲由石 顺 义作词、臧云飞 作曲，歌唱家彭 丽 媛演唱的珠穆朗玛你们听过吗？也是臧 云飞 做的曲，他的作品还有当bing的人、三百六十五个祝福等2、依次播放当bin的人、东西南北qing、三百六十 五个祝福让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。jun 中姐妹、女bin、珠穆朗玛4、师生探讨X歌的特点：（人民jundui的雄壮与豪迈，是唱 给zhan ±的歌、反映zhan 土生活，富有zhandou气息。）四、课堂小结通过这节课的学习，我们应该学习zhan 土什么样的精神？（高 度的乐观主 义精神）什么样的品质？（热ai祖国热jun营生活的 高贵品质）真像音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神迸出huo花。” jun旅歌曲就充分体现了这一点，将jun人的精神面貌淋漓尽致地 展现在我们眼前。小jun人们，让我们也用歌声将jun人的精神面貌 展现给大家看看吧！（唱一二三四歌结束本课）【教学反思】：一二三四歌是一首反映jundui生活的群众歌曲，全曲铿qianghao迈与抒qing相结合，将zhan 土 jian定、勇敢、乐观、自信的精神十分巧妙的表现出来，旋律朗朗上口。歌曲典型的jun营 生活让学生很感兴趣，由于对X人的崇敬，在学习时也能感觉到作为 jun人的那种自豪之qing,因为有了这种积极的qing绪状态，所以 学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。不足之处：自己缺乏足够的激qing来引领学生走向更高境界的 艺术殿堂，对教材的把握和理解还不够。今后在教学实践中，我还会 继续努力，不断摸索。