《猴王出世》优秀教学设计（A、B案）.docx

猴王出世优秀教学设计（A、B案）学习目标1 .初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的 西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2 . 了解课文内容，感悟“石猴”英勇坚韧、无私无畏的共性特点。3 .学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重点理清事情的前因后果，体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。 课时支配1课时A案课前预备老师预备：多媒体课件及小说西游记同学预备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出解 释，标注出实在不理解的字词，课上争论。教学过程一、揭示课题1 .你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的 是那个人物？（孙悟空）.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今日我们 就学习猴王出世，了解石猴变成美猴王的经过。二、扫清文字障碍.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理 解的词句，可引导同学通过多读课文、借助解释和查字典解决。）1 .沟通自学状况，逐段汇报难懂的字词和和句子，老师引导同学 也许了解句子的意思。例如：课文第一自然段中“盖自开拓以来，每受天真地秀，日精 月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使同学也许知道“这块 石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思 就行了。三、初读课文了解大意.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？1 .沟通争论。（1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍 了石猴的来历，引导同学画出相关的语句后用自己的话概括。）（2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文其次至第四 自然段叙述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键 语句要引导同学找出，以便了解事情进展的脉络，为用自己的话 复述这一过程作预备。）例如：课文其次自然段中小哪一个有本领的，钻进去寻个源头 出来，不伤身体者，我等即拜他为王。'连呼了三声，忽见丛杂 中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去！我进去！'”课文第三 自然段中“石猴笑道：真个是我们安家之处。里面且是宽敞， 容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。'”课文第 四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句。小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留 下怎样的印象？三、品词析句，感悟人物品质.同学畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（英勇坚韧、 无私无畏、顽皮活泼等皆可。）1 .再读课文，从课文的哪些详细的描写中可以看出他的这些共性、 品质特点？2 .反馈沟通：（1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道:“我进去！我进去！” 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中（英勇无畏，毛遂 自荐，身手不凡）（2）石猴端坐上面道：“列位呵，'人而无信，不知其可。'你们 才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今 进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？ ”（敢作敢为，布满自信，当仁不 让）.感情朗读课文，读出美猴王的共性特点。四、复述课文四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话具体复述课文，比 较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言 简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。五、布置作业.把下面两个片断多读几遍，用自已喜爱的符号画出描写动作的 词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。(1)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观 看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。(2)那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈， 抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。跳过桥头，一个个 抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽皮，再无一 个宁时，只搬得力倦神疲方止。1 .阅读西游记或西游记故事书，预备召开一个西游记 故事会，看谁讲的故事最精彩。(福建省厦门市康乐学校陈玉云)B案教学过程一、揭示课题L揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？2 .谈谈你对人物的了解。3 .你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习一篇 新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知L大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2 .边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3 .沟通自学状况。三、了解石猴的由来.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。1 .沟通。(1)盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意。理解“盖自”(自从)、"即久''(已久)、遂(于是)提示：这一句交代顽石生成的环境。(2)内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风， 化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉, 采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猫猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗读并感受运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语 言特色。提示：这几句写石猴活动，机智、可爱、英勇。写出了石猴出 世后自由拘束的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。四、了解石猴成为猴王的缘由.自由读读24自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。1 .沟通。(1)“哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我 等即拜他为王J（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观 看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情 景：灵敏可爱。）（3）石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可你们 才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今 进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？”.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。五、课外阅读扩展有爱好的同学可以读一读西游记，预备好召开一个故事会， 看谁讲的故事最精彩。（杭州市余杭区临平第一学校朱桂花）