小学语文 部编版 三年级下册《宇宙的另一边》教学设计 第二课时.docx

宇宙的另一边教学设计教学目标：1 .会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“浩瀚、流淌” 等词语。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3 .感受想象的神奇，探寻作者想象的方法，能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的 另一边还会有哪些秘密。重点难点：1 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。2 .探寻作者想象的方法，仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、回顾导入上节课，我们学习了字词，朗读了课文，大家都觉得这篇课文特别神奇有趣，那作者是 怎么做到的呢？这节课我们就来探寻其中的秘密。二、整体感知神奇L默读课文，想一想文中哪些地方让你感到非常神奇？你觉得最神奇最有趣的点在哪里? 用横线批画出来。2全班交流自己感受到神奇有趣的语言。相机指导朗读。（尊重学生的阅读体验）3 .作者写的这些是真的吗？当然不是。开头的第一自然段，我趴在窗台上看着浩瀚的星 空，其实就告诉我们这是作者的想象，句子里反复使用的问号以及“会不会，是不是”这样 的词语，也在告诉我们这是作者的想象，那让我们一起来读一读。读出作者的想象，猜想， 以及他对宇宙另一边的好奇心吧。指导朗读第四、五两个自然段。4 .同学们。这篇文章中神奇和有趣的描写，就像快乐的种子一样。洒满文章的字里行间， 怪不得同学们一读就这么喜欢这篇文章。5 .老师把一局部内容变成一首小诗，我们一起合作读一读吧，老师读宇宙的这一边，请 同学们读宇宙的另一边。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候。他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？在宇宙的这一边，雪是冬天下的；在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，他会不会像花朵一样开放, 或者像人一样行走。早上我背起书包向左走时，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗?上课铃响了，我们的第一节是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？三、探寻想象的秘密L宇宙的另一边，是一个目前尚且无人到达的所在。没有人知道，那里到底是什么样的？ 有没有城市街道？能不能打雪仗堆雪人儿？有没有竹外桃花三两枝？能不能看到万条垂下 绿丝绦。作者是用什么方法写出这么精彩的想象呢？请你再次默读课文，探寻想象的秘密。 把你探寻到的，想象的方法写下来。请同学们按下暂停键，完成作业单。（作业单：我发现作者是这样想象的：例如）2 .梳理大家发现的共性的方法：（1）方法一：反着想象。他是怎么反着想的呢？结合课文，一起完成思维导图。体会在作者的想象里，宇宙的另 一边就是宇宙这一边的倒影。（2）方法二：大胆想象。现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。假如你看到雪是在夏天下的，太阳是 从西边升起的，石头会像花朵一样开放，像人一样行走，你一定会觉得非常荒谬，但是在这 篇课文里。作者却敢于大胆地想象雪是在夏天下的吗？太阳是从西边升起的吗？石头会不会 像花朵一样开放，或者像人一样行走？在写作课这一段，作者更是把自己想象成了风，这样 的想象突破现实世界的局限。是多么大胆而有个性！（3）方法三，基于生活想象。这篇文章的想象无拘无束，天马行空。作者通过大胆的想象，把我们带到了一个奇妙的 世界。其实你留心观察就会发现作者的想象是和日常的生活息息相关的。比方，那里有座一 样的城市，一样的街道，有栋一样的房子，一个一样的孩子。这些元素都是存在于我们的日 常生活中的。文中还有，书包作业本儿上下楼梯，加法乘法写作文。这些我们生活当中都有， 而作者就是基于生活中的现象而产生想象的。四、插上翅膀展开想象1 .在宇宙的另一边，可能还会有哪些秘密呢？现在请同学插上想象的翅膀。运用学到 的想象的方法，再去拜访宇宙另一边的那个我吧。2 .请大家按下暂停键，把你想象的宇宙另一边的秘密，写在作业单上，看谁的想象最奇 妙。3 .作业单展示交流。五、介绍作者推荐阅读L同学们的想象也是天马行空，五彩斑斓。这篇文章的作者叫陈诗哥，就在深圳的红树 林杂志社工作。大家想不想见一见我们身边的作家呢？老师真的把他请来了，请他来跟讲谈 谈从胡思乱想到奇思妙想。（播放视频）4 .同学们，我猜你们现在一定迫不及待地想要读一读他的书了吧。是先读宇宙另一边 的原文？还是先读他的这本书？还是要读其他的书呢？那就找到你最感兴趣的，开始吧。