小学语文优秀教案《峨眉山月歌》教学设计与课后反思.docx

小学语文优秀教案峨眉山月歌教学设计与课后反思教学要求：1 .正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2 .学习本课的生字新词。3 .学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感 悟诗的意境，从中受到美的熏陶。重点难点：理解诗意，想象意境，体会的感情。教学过程：一、引入谈话今日，我们观赏李白的一首诗峨眉山月歌。读题。二、学习峨眉山月歌初读1、出示峨眉山月歌全文。2、师范度读，要求：正确、节奏3、正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下渝洲I。了解背景1、初次释题2、为何写“峨眉山月”盛唐时代，许多诗人都有一段漫游经受。在读万卷书、行万里路， 各奔前程。李白二十五岁，他离开蜀地，开头了长期的漫游生活。 峨眉山，四川名山；峨眉山月歌就是他初离蜀地（今四川： 李白的家乡）时的作品。理解诗句1、沟通自学状况。、诗句中你读懂了哪些？秋一一诗人远游是哪个时令？秋师点拨：我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；因诗歌 压韵需要倒置句末。（秋、流、州）、不理解的地方？、指导性沟通重点：流流淌，课文中有月影随江水流淌之意。（留意：只有顺流而行，才会有此感觉一一月影随波、月影随六船一一妙哉、 乐事）夜发连夜动身。向一一（看插图理解）驶向。君一一对对方的尊称。“劝君更进一杯酒”、“君看一叶舟”。 的友人。下一一顺江而下。、二句：老师言简意赅地提问：“初次离开家乡的李白会想些什么呢？ ”三、四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？2、指名连起来说说诗句的意思。可设计填空品尝诗境1、引导想象诗的意境。（1）想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？（2）诗人慢慢远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像家乡峨眉山月那么 那么 ，诗人感到？（惆怅 迷惘）再次品题：峨眉山月歌。升华主题“暗生思月怀乡之情”、“思君/不见/下渝洲J难怪古往今来的诗人好像特殊钟情于月亮，情到深处总会望月抒 情诵读师生评读1、依据自己对这首诗的理解、感悟，看图有感情地朗读。峨眉/山月/半轮秋，（秋：暗衬月色之美），影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。（读：惆怅）2、小组、男女生赛读3、练习背诵。三、延长峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦。李白或许 没想到，他这一走，就再没能回来。李白至老还惦记着峨眉月， 这不仅是对月的宠爱，更是对家乡的眷恋。四、作业默写峨眉山月歌。峨眉山月歌教学反思；学习峨眉山月歌这首诗时， 我简洁介绍了一下写作背景，告知同学这是李白离开四川到外地 赴任时在途中写的。然后提出问题：你能读读诗，再联系插图, 想象李白离开时的场景吗？有个同学说：他知道了李白离开峨眉 山是在一个秋天的夜晚，那天晚上一轮弯弯的明月挂在天空，银 色的光辉洒在江面上，特别漂亮。“影入平羌江水流”一句，让同学联系自己的生活阅历理解，有 同学说：我知道李白在乘船时，看到月亮也在跟着他走。现在, 月亮在平羌江中的倒影也随船顺流而下，同学也能有所明白。接 着，我示意同学：诗人乘着小船顺流而下，从清溪驶向三峡，快 到渝洲时，他会想起谁呢？有同学说，他惦念家乡的伴侣，也有 同学说，他惦念一路陪伴他的月亮。这样的提问点拨，既发挥了 同学的想象，有让他们理解了诗句“思君不见下渝洲”的意思, 可谓水到渠成，又入情入理。