理想(人教版七年级上教案)教学教案.docx

6理想（人教版七年级上教案）一教学教案教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的言语。联系生活 实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。赏析诗歌的言语。课前打算搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，打算发言材料。教师打算录音磁带，有条件的可制作课件。第一课时教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗（在山的那边）。诗人在诗歌中写 道：”在山的那边是海!是用信念凝成的海。同学们，这里的“海指的是什么 呢是指理想的境地。那么，什么是理想的境地呢人生为什么要有理想我们应当树 立什么样的理想如何才能完成自己的理想著名诗人流沙河的哲理诗理想），同样 会“在一瞬间照亮你的眼睛。板书课题。整体感知0范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让 学生自行调动情绪，改正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。9正音、正 字、释词默读感知课文内容：a.这首诗歌的主旨是什么b.诗歌是从哪些方面表现主旨的c.试着分析诗 歌的结构。0集体朗读，合作探究小组商量上述问题，教师巡回指导。0课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。板书：f历史意义（2、3）理想的意义（1）人格意义（4、5、6、7）鼓舞人们树立远大 理想，并为之奋斗（12）人生意义（8、9、10、11）研讨与赏析（上）。精读逐段（17节）理解研讨，深人思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙 的比喻。课堂商量研讨诗歌的思想内容及形象化言语：第1节，在言语表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作用这一节在 全诗中起什么作用有关提示：采纳比喻、顶针和修辞方法。作用是使言语形象、生动，在形式 上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到 统领的作用。第2节，表达了什么意思能试着举例说明吗教师应启发学生举例证明。第3节，这一节是从什么角度谈理想的谈谈“珍珠链和“脊梁骨的比喻 作用。有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链 一样， 推进着历史的前进。理想也如同“脊梁骨，是推进历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的第三、四句有什么深刻含义第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。提示：a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志坚韧。Q理想使人永远年轻。 d.理想使人充满活力。第6节，怎样理解“获得与“牺牲你对诗歌所说的“理想是否有了更 深刻的认识第7节，“副产品的本体是什么有理想的人为什么也会“酸辛有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，绝不是个人荣誉。 理想的完成可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品不是主要的。在这里作 者告诉我们，应当正确对待荣誉。解决了以上问题，对所学的内容就根本掌握了。教师可依据需求，对以上问 题做出。增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采纳简单的问答形式，要 特别注重商量分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主觉察，提出问题， 合作探究，分析、解决问题。对独到的觉察和见解应予重视。812节教学研讨， 也应如此。作业抄写并识记字词。背诵这首诗歌。完成“研讨与练习二（打算课堂交流）。 预习剩余局部内容。第二课时教学内容检查作业。继续研讨与赏析。言语运用。教学设计检查作业识记字词。朗读、背诵。课堂商量（812节）诗歌的思想内容及语形象化言语。第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭 不幸；理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是“大写的人'教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。第9节，这一节与上一节有什么关系第三、四句的句式有什么特点作用是什么作者列举“罪人和“浪子的例子有什么典型意义提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是 从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生和“唤浪子回头。 典型意义是连“罪人和”浪子都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。