人教版七年级下册语文第29课《马》导学案教学设计反思.docx
-
资源ID:72700774
资源大小:15.32KB
全文页数:9页
- 资源格式: DOCX
下载积分:15金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
人教版七年级下册语文第29课《马》导学案教学设计反思.docx
人教版七年级下册语文第29课马导学案教学设计反思人教版七班级下册语文第29课马导学案教学设计反思二九马(二课时)第一课时【学习目标】.反复诵读课文,体会对马的人格化的描写,在此基础上积累 美丽的语句。1 .揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。2 . 了解布封,体会的思想感情。【重点难点】诵读课文,体会的思想感情,学习对比的写法。【学问链接】布封(1707-1788),法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇 家花园,并用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史 是一部博物志,包括地球形成史动物史人类史鸟类 史爬虫类史自然的分期等几大部分,对自然界作了唯物 主义的解释。他依据大量的实物标本作推论,反对“权威”的臆 说,提出了很多有价值的创见,为后来的科学家引路。【导学过程】三、自主学习【总结反思】.测一测你的注音速度。觑()鬣()剽()悍()疆()场 驯()良勇毅()窥()伺()迎合()疮()痍()枉()然1 .信任你确定能给下列词语以合理解释。窥伺得益2 .用下列给出的词语造句。犷野相得益彰3 .本文在描述马的外在特征时,用了很多其他的动物作比较。 这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过 的小动物。4 .语言中含“马”字的成语特别多,请你至少写出10个,解释 每个成语的意思。5 .用下列给出的词语仿写一段话。慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及.汉字里有很多以“马”为偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验, 你还能再举出一些这样的例子吗?借助工具书,了解这些字与马 的关系。6 .从课外找出几个与马有关的俗语。四、合作探究整体感悟课文后回答1 .作为了突出马的特点,主要采纳了什么写作手法?这样写有 何好处?2 .人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运 又会怎样?3 .野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?4 .如何理解“它的教育以丢失自由而开头,以接受束缚而告终”? 三、精读精练:阅读“自然要比人工更漂亮些;在一个动物身 上而且有足够的生活资源使它们无需相互嫉妒J完成练习 1.自然马的最大特点是什么?2 .“这种动物的天性绝不凶狠,它们只是豪迈而犷野。”中的“不 凶狠”表现在哪些方面?3 .用一个词语概括南美各地的马的境况特点。4 .野马与家马有什么区分?5 .你观赏自然的马还是人工的马?为什么?6 .用简洁的文字概括第段大意。五、拓展提升以“,人类永久的伴侣”为题作文,横线上要求填上某一 动物的名字,表达出你对它的那份特有的感情,字数300字左右。【总结反思】二九马(二课时)其次课时一、自主学习1 .布封,国 家、家。他用毕生精力经营,并用40年时间写成36卷巨册的 o2 .本文是一篇介绍马的,也是一篇美丽的.全文可以分成两个部分,第一、二段写的是,第三、四、五段写的是 o通过表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间,流露出对“在 无垠的草原上”“自由拘束地生活着的马匹”的,对“被人哺育” “经过训练” “供人驱使”的马的.给下面的句子填入恰当的关联词,使句子通顺。它不能和狮子一样翘起尾巴,()它的尾巴()是垂着的,() 于它很适合。()它能使尾巴两边摇摆,它就有效地利用尾巴 来驱逐苍蝇,这些苍蝇很使它苦恼,()它的皮肤()很坚 实,()满生着厚密的短毛,()还是非常敏感的。三、合作探究.布封的另一篇说明文松鼠一文中有这样一句:“可以说松 鼠最不像四足兽了”,对松鼠进行了小小的赞扬,在本文中,也 有类似的一句话,把它找出来,并用本文的一个词来为这句话作 解释。这句话是:这个词是:1 .依据文章内容,说说马和人是一种什么样的关系?2 .本文既写了人工驯养的马,又写了自然 野生的马。反复阅 读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更观赏哪 种马?为什么?3 .本文具体介绍了马的学问,我们学过法布尔的绿色蛔蛔, 请你把这两篇文章进行比较,看看它们对动物的描写有什么不同 之处。二、精读精练:(一)阅读第四段,完成练习. 请找出这段文字的中心句:1 . 请依据这段文字,概括马的天性:2 .这段文字把哪两方面的内容进行了比较?有什么作用?(二)阅读第一、二段1,第一段中集中描述了这种马的两点品行:2 ,试用三个词语概括马的自然品质是什么?3, “它的教育以丢失自由而开头,以接受束缚而告终。”“教育”一词是 的修辞手法,指的是 o“以丢失自由而开头”指的是“以接受束缚而告终“,包含两层含义:在此流露的感情是:0“就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰、壮丽瞻 而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着 满意仆人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍丽的一撮 毛,项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之污辱马性, 较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及“,你是如何理解这句话的 含义的? “这一切”指什么?为什么说它对于马的污辱,要超过 蹄铁?