2023年江苏电大教育管理本科教学实施方案.docx

江苏电大教育管理（本科）教学实行方案（2023 年 10 月 30 日）为贯彻教育部批准的关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告 精神，保证开放教育公共事业管理（教育管理）专业教学计划的顺利实行，做好本专业的具体 教学工作和管理工作，提高试点工作的教学质量,实现教育管理本科层次人才培养的目的， 特制定本实行方案。本方案由本专业的培养目的和课程设立、学习资格的获得、教学组织形式、地方电大开 办本专业的相关条件和教学质量的监控五部分组成。一、本专业的培养目的和课程设立（一）培养目的本专业的培养目的是:掌握现代教育科学和教育管理专业的一般知识、技能和方法，从事教 育行政部门、中小学校或其他教育机构管理工作及其他社会公共事业部门管理工作的中高级 管理人才。（二）课程设立本专业为专升本层次，其专业性质是以教育相关知识为基础，将管理理论运用于教育领域并 具有教育部门特色的公共事业管理专业。专业核心是“管理”，其特点在“教育”。本专业必 修课程10门、限选课程3门,可分为三类：以教育为特点的专业基础课程:现代教育原理、教育心理学、课程与教学论、现代教育技 术等。以管理为核心的专业主干课程：公共管理、管理思想史、教育组织行为学、教育评价、 教育法学、现代教育管理等。以提高综合素质为目的的文化基础课程:哲学引论、艺术学概论、英语等。本专业选修课程由中央电大提出指导性意见，江苏电大各教学点可根据学生需求情况在专 业教学计划课程列表中选定。选修课程结构体现专业培养目的的素质结构差异，体现地区间 教学计划的差异和人才培养模式的特色，可在增强一般管理学科知识、培养管理者文化素养 和提高学科教学工作能力等方面有所侧重。本专业的集中实践环节课程内容为社会调查和毕业论文。实行办法参照中央电大制定的考 核意见执行。二、学习资格的获得（一）招生对象本专业的招生对象是具有教育部审定核准的国民教育系列的大学专科毕业证书，从事公共 事业和教育工作的管理人员、中小学校长,教师和其他各类人员。（二）补修课程非教育管理专业专科的学生学习本专业需补修该专业相应的课程，学生需在学校管 理、教育行政概论、学校管理心理和教育研究方法四门课程中选择三门进行补修，一般须考 试合格后方可参与本专业的学习。补修专科必修专业课程的时间、形式及考核方式等由各教 学点具体拟定,并在第4学期结束前完毕所有补修课程。（三）入学注册学生入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实行办法有关规定办理。三、各市电大开办本专业的相关条件（一）师资本专业试点单位应配备至少4名以上具有本科及本科以上学历的并具有中级以上专业技 术职称的专职教师（其中至少要有2名为教育专业或相关专业毕业,2名具有副专家以上职称）; 所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院,可以建立起一支专业化限度较高的 专兼职教师队伍。主持教师应能运用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系。（二）生源开办过开放教育“教育管理专科”，拥有较充足的生源。（三）技术设施应具有现代远程教育的硬件支撑条件，涉及通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设 备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、语音教室、讨论和辅导教室、教学实习基 地等。（四）组织保证本专业的教学工作实行应有专门机构和人员负责，应成立公共事业管理（教育）教研室， 对本专业的具体教学和研究工作实行统筹管理。同时,试点电大应接受中央电大、江苏电大关于“开放教育试点”办学的其他有关规定和 监督指导。四、教学组织形式本专业教学组织形式建立的基本原则是以学生为中心,使教学活动和学生的个人发展紧密 结合，注意知识和理论的学习与解决实践问题相结合，充足调动学生自主学习的积极性，使学 生积极、自觉地参与学习活动。各试点电大要对学生的实际情况和教师构成进行认真的分析, 切合实际地拟定本地区的教学组织形式。教学组织的基本模式是：采用基于学习小组的个别化学习为主、集中学习为辅的教学组织 形式，提倡案例教学法,促进学生实际能力的培养与提高。个人自学学生根据本专业教学计划规定的本科阶段的培养目的和业务规定，制定适合自己的学习计 划。在认真阅读文字教材的基础上，可以充足运用各种媒体资源和网络资源，进行个别化的 自主学习。小组学习提倡组织成立学习小组，发明良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，小组可结合工 作中的问题运用所学知识进行研讨，促进学习者在互相启发中进一步理解并掌握学习内容。 小组学习鼓励学生间经常交流学习体会和经验，提高学习效率。集中学习集中学习的重要方式是面授辅导。面授辅导应注意解决以下四方面问题：1 .对教学内容重点和难点进行适当讲解、分析，对学生理解困难的问题进行答疑，应注意避 免单纯面授取代学生自主学习。2 .在面授辅导中应加强对学生学习能力的培养和学习方法的指导,使学生做到：可以自主 阅读文字教材；可以根据自己的需要或局限性进行学习，可以运用各种现代化手段和多种媒 体学习材料进行学习;可以获得本专业相关的资料和信息。3 .在本专业的教学中应大力提倡案例教学，教师通过对具体教育管理情境的描述，引导学 生对这一特殊情境进行讨论，提出解决问题的方法。这样既可以使学生结识管理实际的丰富 性和多样性，又可以促进学生对这一案例相关理论的理解和掌握C4 .根据课程特点和教学的具体内容和规定，适当组织丰富多采的教学实践活动，如针对中小学校的某些问题进行考察和研究，提出应对措施。学习过程服务远程开放教育的教学必须在强有力的学习支持服务下才干顺利进行，并获得质量保证。本专业各门课程主持教师应按教学进度，提供开设课程的相关学习文献，涉及课程教学大纲、 课程实行方案，同时提供各种形式的助学资料和学习支持服务。重要方式与手段涉及:面授辅 导、录音、录像、直播课堂、IP、网上辅导、网上答疑、网上讨论、信函、传真、电子邮 件、电话、电子语音信箱等。五、教学质量的监控（一）教师培训各试点电大的本专业教师均应参与培训。中央电大按照教学计划进度，负责对必修课程的 教师进行培训。培训内容涉及：教育思想、教育观念;课程思绪、特点、框架；学习重点； 学习方法；媒体使用;教学过程服务等。江苏电大负责组织对本地区的教师进行培训,使每一位负责开放教育本专业教学的教师 及时了解师资培训会的重要精神和培训内容。师资培训的方式可以灵活多样，既可以集中培训，也可以运用电视和计算机网络进行专 题远程培训。（二）课程考核本专业课程的考核由形成性考核和终结性考核组成，其成绩记录由平时成绩和期末考试成 绩两部分组成。必修课由中央电大统一组织考核，考核成绩中的平时作业成绩依据各门课程 教学大纲有关规定，一般占总成绩的20%;期末考试成绩一般占总成绩的80%。选修课考核 办法由江苏电大各教学点自行制定。集中实践环节按中央电大提出的规定执行。平时作业:各门课程的作业形式和次数由本课程的主持教师和课程研究小组作具体规 定。一般来讲每学期不得少于2次，可以是3-一-4次。作业内容和形式要根据专业及本课 程特点积极改革、创新，注重成人学习特点，强调对基础知识和能力的考察。例如:可以结 合教育、教学管理实践和当前一些热点问题，拟订题目，让学生准备后在课堂上口答，记录成 绩。同时注意学生对基础知识的思考和理解，尽量减少抄录教材的作业形式。要建立严格有效的检查和监督机制。辅导教师要有收发和批改作业的具体记录，每学期形江 苏电大将加强指导并定期（或不定期）检查。（三）毕业本专业实行完全学分制。（1 ）学生须按教学计划的规定完毕本专业必修课程;（2）完毕集中 实践环节的学习和规定（集中实践环节规定详见集中实践环节总体设计方案）；（3）完毕毕业 论文。本科阶段学生均应撰写论文，并可取得相应学分，本专业论文规定将按教学进度另行 制定。（4 ）为保证教学质量,学生修完学分的最低时限不得少于两年。申请获得学位的学生要通过国家统一组织的外语等级考试，并必修课程考核在7 5分以 上（含7 5分）。（四）质量检查江苏电大将通过巡教、调研和各种形式沟通教学信息，了解、检查和监控教学过程的质 量，各市试点电大应给予积极配合。