2021-2022年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷A卷附答案.docx

2021-2022年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷A卷附答案单选题(共50题)1、小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快 把精力投入到新任务上。这说明小刘的()。A.注意的稳定性强B.注意的广度大C.注意的分配性好D.注意的转移快2、【答案】D()是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息OA.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略【答案】A3、人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞 鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从木蛀虫到地道导管软钻机这种创造活动 的心理机制属于()A.思维定势B.原型启发C.功能固着B.复杂性C.主体性D.长期性【答案】A30、泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的基本原理，该 原理最大的不足在于（）A.操作性不强？B.过分强调预设性目标？C.评价关注焦点单一？D.不容易实施【答案】B31、“一把钥匙开一把锁”反映的是（）A.尊重信任与严格要求相结合原则B.教育影响的一致性原则C.正面教育原则D.因材施教原则【答案】D32、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展水平和规律【答案】C33、最近发展区是由（）提出的。A.布鲁纳B.维果茨基C.杜威D.夸美纽斯【答案】B34、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的 （）素养。A.扎实的教育理论知识B.崇高的职业道德C.丰厚的文化学科知识D.过硬的教学基本功【答案】B35、（）通常发生在教学过程中。A.形成性评价B.配置性评价C.诊断性评价D.总结性评价【答案】A36、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制【答案】A37、小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突【答案】C38、“学而时习之”体现的教学原则是（）。A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则【答案】D39、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论【答案】B40、关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（）A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率【答案】C41、率先正式使用“班级” 一词的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭【答案】A42、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中 出现的很多问题，下列理解正确的是（）。A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就 越少B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改【答案】C43、为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起 的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔一一兰卡斯特制【答案】A44、“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”这句话出自爱弥 儿，其作者是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克【答案】C45、课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限 制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（）。A.自主性B.实践性C.综合性D.灵活性【答案】D46、提出“先行组织者”概念的是（）。A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.桑代克D.班杜拉【答案】A47、陈老师是五年级班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（）OA. 了解和研究学生B.组织和培养班集体C.统一多方面的教育力量D.做好个别学生的教育工作【答案】B48、教育方针的核心是（）A.教育的性质B.实现教育目的的基本途径C.教育的服务方向D.教育目的【答案】D49、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A.信度B.难度C.区分度D.效度【答案】D50、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评 定。这种评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价【答案】D大题（共10题）一、陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他 都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为 这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：（1）陈斌的这种归因 是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ （2）如果不正确，正确的 归因应是怎样的？（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？【答案】（1）不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素（运 气），这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提 高，甚至会越来越差。（2）该学生应该将其考得不理想归因于自己内部的、可控 制因素（如不努力）。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要 自己努力，学习一定可以获得成功。（3）意义：教师根据学生的自我归因可预 测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促 使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身 的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。 长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并 在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生 交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高 低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。二、李老师在教黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之 列”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业） 让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：（1）对李老师本次 家庭作业的设计进行评析。（8分）（2）结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。（12 分）【答案】（1）李老师对家庭作业的设计是值得我们学习的。李老师打破了教师权 威的观念，当学生提出质疑时，鼓励学生通过自主探究的形式对知识进行探 索。维护了学生宝贵的好奇心，培养了学生的动手实践能力。（2）布置家庭作业 的相关要求：第一，作业布置要有目的性。家庭作业是对课堂教学的检测与补 充，要充分体现重点。教师在设计和布置作业时，应认真地筛选，把具有代表 性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，把那些重 复性的、机械性的、陈旧过时的作业“砍”掉，力求少而精，使学生能“以一 当十，举一反三”。第二，布置作业要有层次性。学生的差异性是客观存在 的，并且这种差异贯穿了教育教学的始终。新课程观认为：每个学生的学习方 式，本质上都有它特殊性的一面。这就意味着我们要尊重每一位学生的独特个 性，因此教师在布置家庭作业时要因材施教，因人而异。第三，布置作业要力 求新颖性。家庭作业是教师强化学生学习的好方式，根据素质教育的要求，精 心设计作业，力求新颖性。在设计时讲究其形式多样化，在不同形式训练中培 养学生的基本技能。第四，布置作业要有综合实践性。教师在设计作业时，应 让学生多与生活联系，让他们感受到学习的价值和乐趣。三、李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经 常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时常常“笨 猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课泉下面教育后的班 级会怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏 话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题（一）：请你帮助分 析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？问题（二）：作为班主任应 怎样教育学生才能有良好的效果？【答案】四、元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没有 一个人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体 荣誉的事。因此，他经常遭到同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他 不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语， 同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一 份份纯真的关爱和真诚的友谊。放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来 到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，激动得热泪盈眶，一 下子领悟到了老师和同学们的关心与慰藉。一封信、一句话、一片情，成为促 使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步 很快。请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此材料。【答案】（1）集体的教育有利于形成学生的群体意识。集体的教育影响是通过舆 论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。本材料正体现了学生集体的这 一作用。（2）健康的舆论在集体里对每个成员都具有无形的教育作用。材料中黄 老师得知全班学生对李一奇的看法后，建议全班同学关怀他。这是老师对班集 体舆论的一种引导，这也标志着班集体发展到了成熟阶段。（3）材料中黄老师带 着全班同学的问候和真诚去看望李一奇，这能够使他感受到集体对他的关爱。 后来李一奇的改变表明学生集体积极的教育作用。五、材料：小红同学原来学习成绩处于班级中游，虽然比较内向，但一直比较 认真努力。从这学期开始班主任老师就发现，小红变得比之前更内向了，话更 少了，经常一个人坐在角落里独自哭泣，学习成绩也急速下降。班主任老师经 过了解发现，原来小红的父母离异了。小刚同学成绩一直处于班级前10名，学 习成绩一直很稳定。但因为一次数学课被老师当众指责之后开始上课睡觉，学 习态度开始变得不认真，成绩也大不如前。班主任针对小红和小刚学习成绩下 降的事件很苦恼。问题：（1）请用马斯洛需要层次理论来分析小红和小刚学习成 绩下降的原因。（2）如果你是班主任老师，请针对小红和小刚的情况提出合理的 建议。【答案】（1）马斯洛将人的需要分为由低到高的7个层次，分别是生理需要、安 全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认知需要、审美需要和自我实现的需 要。马斯洛认为大多数人是在低层次的需要得到满足或者部分满足之后才会追 求高层次的需要。材料中小红由于父母离异导致归属和爱的需要没有得到满 足，而小刚因为老师的批评，导致其尊重的需要没有得到满足。因而这两位同 学不会追求更高层次的认知需要，从而导致学习成绩下降。（2）如果我是班主任 老师，我会去帮助小红满足归属和爱的需要。一方面我会自己并且号召班级同 学给予小红更多的关心和爱护，另一方面我也会和小红的家长取得沟通，让其 家长给予小红更多的关注和关心。我会帮助小刚满足尊重的需要。我会通过和 小刚谈话让小刚认识到数学老师并非故意要批评他，而是希望小刚取得更大的 进步，并肯定小刚过往的成绩，让小刚感受到尊重与关爱。六、阅读下面材料，回答问题。刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被 同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起 来就吃。”老师说：“你的话梅是哪儿的？ ”小刚说：“妈妈买的。”老师 说：“妈妈怎么买的？ ”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来 的？ ”小刚说：“妈妈用劳动换来的。”老师说：“所以是妈妈用劳动换来 钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！” 小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗？ ”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题1简答题【答案】（1）师生的对话直接改变了小刚的道德认知能力。（2）品德的形成一般 条件包括外部条件（家庭教养方式、社会风气和同伴群体）和内部条件（认知失 调、态度定势和道德认知）。其中道德认知指态度、品德的形成与改变取决于个 体头脑中已有的道德标准和规范的理解水平及掌握程度，取决于已有的道德判 断水平。实施道德教育时，不应该只注意道德教育的形式，进行道德说教，而 应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理。材料中老师对小刚的道德认知 教育正是结合小刚的实际生活，问他家里的话梅是怎么来的，通过一连串的问 题一步步地对小刚进行道德认知教育和道德说教的。老师的这种做法将对小刚 的品德形成起到积极的促进作用，让他形成良好的道德认知能力，养成良好的 品德习惯。七、材料：著名作家三毛上学时数学成绩不好。有一次，她发现数学老师每次 出小测验的题都选自课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题， 结果一连考了 6个100分。数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考 她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班 上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声 中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中 说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这 件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的 教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。到后来，早上一想到要去上学，便害 怕得立刻昏倒，失去知觉。”问题：请运用德育的原则对该老师的行为进行评 价。如果你是三毛的老师，你会怎么做【答案】（1）材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则以 及依靠积极因素、克服消极因素的原则。（2）在德育过程中，教育者既要尊重 信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者 的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的教师对三毛进行讽刺挖苦以及“在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈”的做法，并没有做到尊重信任学 生。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学 生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。教育者要用一 分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足。教师应看到学生积 极进步的一面，并对此进行鼓励，而不应只看到学生不好的一面。（3）如果我是 三毛的老师，首先我会肯定三毛的进步，对其进行鼓励；其次，我会针对她的 缺点以及学习上的困惑对其进行指导。D.酝酿效应【答案】B4、小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是 ()A. 6 7 岁1011 岁B. 78 岁12 13 岁【答案】B5、面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性【答案】A6、“有教无类”是谁提出的观点？()A.孔子B.孟子C.老子D.庄子【答案】A 八、下面是甲、乙两位老师对阿Q正传一课的教学处理，读后请写一段比 较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背 景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三 节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节， 第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。 乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一点 写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演 内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签 决定表演顺序，各组表演时间为5到8分钟。每节课结束前58分钟进行课堂 自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道 具、最有创意等大奖。最后每人以观XXX组表演“XXX”片断为副标题的 艺术小评论。问题1简答题指出两种教学处理的各自特点。问题2简答 题从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优 劣。【答案】1、从特点看。甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法，受前苏 联教育家凯洛夫的教学过程五环节及前苏联文学课教学过程的影响较大，教师 努力从字、词、句，讲到语法、修辞、人物、写作方法等等，特别突出课堂教 学的知识性。乙教师的处理具有较大的创新性，是新课程改革中产生的体验型 教学，它综合了活动课、讨论课、研究课等多种课型，形式活泼，不拘一格， 不追求知识的完整，注重学生在动手中体验感悟。2、从语文教育学的有关理论 来看，虽然这两种教学处理具有共同的优点，例如目的性明确、教学环节清 楚、教师主导作用明显、紧扣教材。但相比之下，乙教师的处理要优于甲教师 的处理。理由主要有五个：甲教师的处理过程机械，形式单一，不但不能激 发学生的学习兴趣，反而易使学生产生厌倦情绪；乙教师的处理则形式灵活， 丰富多变，因此，能够引发学生的学习情趣。甲教师把自己的角色定位于知 识传授者，因此，注重对课文内容的分析，结果把课文搞得支离破碎；乙教师 则将自己的角色定位予引导者。达到了 “导而弗牵”的要求。通过活动的设 计，调动起学生的学习主动性和积极性。能够充分保证学生的主体地位。甲 教师只注重知性（理性）知识分析传授，学生接受性差，即使接受了。也不可能 达到内化的程度；乙教师则注重对学生感性或直觉的培养，通过感性的认识活 动，帮助学生丰富情感，获得对对象的完整的认识和深刻的体验。甲教师的 处理，只将课堂教学停留在书本中，只要求学生带耳朵听讲。导致学生眼界狭 窄，能力匮乏；乙教师则将教学从课内延伸到课外，促使学生自己去研究判 断，组织协调，不但激活了学生的思维，而且也拓宽了学生的学习天地。提高 了学生的多种能力。甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理 则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合。九、材料:某小学四（3）班语文老师要求学生用如果就只能的句式来 谈谈自己的理想。学生甲：妈妈常对我说，如果你不好好学习，就考不上大 学，考不上大学，只能去当清洁工'。学生乙：我爸爸经常教育我，如果你 不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工'。学生丙： 老师经常告诉我们全班绝大多数学生的理想都是好好学习，考上大学，像 电脑里设置的固定答案一样。问题1简答题你如何看待好好学习，考上大 学成为绝大多数学生唯一理想的现象？ （10分）问题2简答题针对这一现 象，应如何对小学生进行思想教育？ （10分）【答案】1、学生把好好学习，考上大学作为自己的唯一理想是片面，不科学 的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家 庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面。 首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人 ，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为 必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。其次，学校教育的影 响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学 校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。最后，家庭教 育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学， 同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的 现象。这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习 任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二 是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导 致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。 2、针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手:首先，因势利 导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和 成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解 学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正 确的理想。其次，动之以情晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想 教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生 的情感，帮助学生树立健康的理想。再次，循序渐进，促使学生朝着理想不断 奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有所差 别，教师要从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。最后， 以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师要 在日常的教学工作中，把理想教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透正 确和积极向上的理想教育。一十、吴老师的*管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量 班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任;其次，把任务按小组 分配给同学，组织学生开展小组竞争;再次，一起为班级要设提建议;最后，增 强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的 坏风气消失得无影无踪。（1）现代班级管理的理念是什么？（2）吴老师最初管理失 败的原因是什么？（3）吴老师后来管理成功的原因是什么？【答案】（1）现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的 人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的 主人翁精神，强调师生合作、生生合作。（2）该班主任最初在进行班级管理时并 没有以学生为本，而是坚持*型的领导方式。这种领导方式属于支配性领 导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或 一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学 工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班 级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵 害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不 满与抗议。（3）班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民 主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个 别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行 交流。“让学生一起商量班级管理主题班会” “组织学生开展小组竞赛” “一 起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确 立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。7、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于()A.规则学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习【答案】B8、学习迁移理论中相同要素说的提出者是()。A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗【答案】A9、根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()A.培养自主感，克服羞耻感B.培养主动感，克服内疚感C.培养勤奋感，克服自卑感D.培养自我同一性，克服角色混乱【答案】C10、下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是()A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活， 体现对知识的综合运用的课程形态B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会 实践、劳动与技术教育【答案】D11、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A.民主管理B.常规管理C.平行管理D.目标管理【答案】C12、心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿， 发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是（）品质。A.注意的范围B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定【答案】A13、”是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。A.大学B.论语C.学记D.孟子【答案】C14、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这 符合桑代克的学习规律中的（）。A.准备律B.效果律C.学习律D.练习律【答案】A15、根据1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行 OoA.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制【答案】A16、学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切 磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法【答案】B17、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主【答案】D18、三角形的重心是()。A.三条高线的交点B.三条边的中点C.三条角平分线的交点D.三条中线的交点【答案】D19、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价 之中，班级授课制最不利于(?) OA.高校教学B.因材施教C.教师主导D.集体活动【答案】B20、高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应? ( )A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质【答案】C21、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是()A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习【答案】C22、英语课程评价体系的改革，主要是()A.强调形成性评价B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C.考试方式的改革D.让学生自主学习【答案】B23、有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的 ()规律。A.互补性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性【答案】D24、教师不仅要教书而且要育人.不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要 培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有()A.示范性B.创造性C.主体性D.复杂性【答案】D25、在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得情感的 满足。这种心理现象属于()oA.共情B.移情C.同情D.激情【答案】B26、学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这 种学习属于（）。A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习【答案】C27、下列各组物质不能形成溶液的是（）A.廉糖和水B.硝酸钾和水C.碘和酒精D.植物油和水【答案】D28、根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。A.理论课和实践课B.讲授课和练习课C.新授课和巩固课D.单一课和综合课【答案】D29、学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性