名师教案-一年级下册（2023年春）第八单元总案.docx

一年级下册第八单元一、教材分析本单元围绕“问号”这个主题编排了棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴 3篇课文，其中棉花姑娘小壁虎借尾巴是童话故事，咕咚是一个民 间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。 棉花姑娘告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；咕咚以木瓜掉入湖中 的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目 跟从；小壁虎借尾巴则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功 能。二、学情分析本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册小蜗牛这篇 课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一 上借助图画猜字认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。 读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。可以根 据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语。本单元还要 继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带 着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。三、人文主题与语文要素.人文主题：问号1 .识字写字训练要素：在生活情境中积累词语，认识生字；复习巩固形声 字偏旁表意的规律。2 .阅读训练要素：借助图画阅读课文；读好多个角色的对话。、教学目标与课时安排3 .说话写话训练要素：结合生活情境，进行说话写话。内容课时教学目标课文19棉花姑娘21.认识38个生字和3个偏旁，会写21个字；能借助图画、 形声字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包课文20咕咚2犯围结构字的书写笔顺规则。2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请求的语气。课文21小壁虎借尾巴23 .联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语 的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的 短语。4 .能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的 阅读能力。5 .借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。语文园地八21 .在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。2 .发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形 声字偏旁表意的规律。3 .结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话的 训练。4 .朗读、背诵古诗画鸡。5 .和大人一起读童话小熊住山洞，并能说说自己的想法。