部编版小学五年级语文上册《18慈母情深（一）》集体备课教学设计.docx

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计教师札记课题18慈母情深（一）主备人使用人教学目标1 .会认11个生字，读准多音字“龟”，会写15个生字，会 写20个词语。2 .默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。3 .学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次自己“鼻子一 酸”的经历。重点有感情地朗读课文，能体会场景和细节描写中蕴含的感情， 感悟“慈母情深”，体会“我”对母亲的感激、热爱与崇敬 之情。难点学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次“心酸”的经历。教学准备课件课时数1教学过程一、谈话导入在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的 小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工 作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什 么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响 呢？今天就让我们学习第18课慈母情深。（板书课题）二、初读课文，整体感知1 .自读课文，检查预习。（1）你们已经预习了课文，能简要说说这篇文章讲 了一个什么故事吗。（我为了买书去工厂向妈妈要钱，发现了母亲劳动艰辛的故事。）主要写了哪些场景？（初入 厂房一一寻找母亲一一要钱买书一一又得书款）（2）检查字词。2 .学生思考：这个故事能不能用慈母或者慈母 情作为题目？3 .整体认知，确立形象。你从文中读出了一位怎样的母亲？（任劳任怨、吃苦 耐劳、慈祥善良、开明、有远见等）4 .学生快速浏览全文，思考：从哪些地方能体会到慈 母情深的“深”？教师小结：文中的环境描写、外貌、神态、语言及动 作描写，都表达了母亲对孩子的爱之深。三、体会“慈母情深”，反复品味语言1 .圈画语句，聚焦“反复”。（1）聚焦：我们之所以能读出一个伟大的母亲形象, 之所以被这位母亲打动，是因为作者运用反复的语言进行 了细致的刻画。（2）圈画：请同学们圈画出课文中让你感动的语句, 要特别留意那些反复的语言，思考这些语句为什么会打动 你。（3）批注：反复读一读，将你的体会写在课文的空白处。2 .学生仔细品读描写母亲工作场景的段落，思考文章 是如何借助工作场景表现出慈母情深的。一边读一边作批 注。（1）学生交流，教师适时点拨。文中的环境描写表达了母亲的艰辛和疲劳，突出了家 境的贫苦，表达了母亲对“我”深切的爱。（2）有一处细节描写中反复出现了 “七八十”这个 数字，作者为什么要这样写呢？请带着感悟读一读这段文 字。3 .思考：第19自然段在写作特色上有什么特别之 处？明确：这段文字中的“我的母亲”一词都放在了句子 的后面，而且像“七八十”一词一样，反复用了好几次， 强调母亲带给“我”的心灵震撼。四、拓展文段，深入思考1 .课件出示拓展文段1原文结尾。学生读完文字 后，说一说自己的感悟。2 .文章的后半局部已经将慈母情深之“深”描写得淋 漓尽致，那么，文章的第5自然段是不是略显多余呢？ 能不能删掉？3 .课件出示拓展文段2梁晓声的母亲（节选） 及作者梁晓声的简介。板书设计18慈母情深（一）场景关键词句初步感受初入 厂房压抑、颓败、七八十、身在蒸笼工作环境恶劣寻找 母亲极其瘦弱、脊背弯曲、疲营劳累要钱 买书妻S的毛票、龟裂、立刻又陷 人机械忙碌优去、我挺高兴他 爰看书的、第一次、鼻”酸工作艰辛、忙 录毫不犹豫、又得书款数落、凑足支持、母爰教 学 反思